做簡單的數(shù)學(xué)-徐長青.ppt

徐長青 奧數(shù)之星 研究中心客坐教授 天津市最年輕的特級(jí)教師 系天津市文昌宮民族小學(xué)校長 國家奧林匹克高級(jí)教練 天津數(shù)學(xué)會(huì)副理事長 小學(xué)數(shù)學(xué)教改研究會(huì)理事 副秘書長 曾多次在中央電視臺(tái) 空中課堂 節(jié)目欄授課 榮獲全國教學(xué)藝術(shù)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng) 是國家級(jí)出版社正式出版的 奧數(shù)之星小學(xué)數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練藝術(shù) 四年級(jí)教材主編 榮獲2000年 2007年 教學(xué)藝術(shù)特別成就獎(jiǎng) 2000年被評(píng)為 天津市最具魅力的教師 曾任第四屆世界小學(xué)生數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中國領(lǐng)隊(duì)兼教練 曾獲中韓教育文化交流大使獎(jiǎng) 做簡單的教學(xué) 談?dòng)行дn堂的建構(gòu) 紅橋區(qū)教育中心徐長青 好的課堂應(yīng)是 鼓舞人心的 課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)復(fù)雜的我們要研究 課堂教學(xué)是常態(tài)生活的呈現(xiàn)要簡單 簡單到從不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與 好的課堂應(yīng)是 鼓舞人心的 清晰的尊嚴(yán)感 不管有沒有天賦 學(xué)生們都昂首挺胸 大膽地發(fā)表意見 顯得自信 無憂無慮 他們相信自己 也把自己視為有價(jià)值的 值得尊重的人 流淌著輕松的活力 學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃 有活力 健康 所有學(xué)生都忙碌著 參與著 自主性 學(xué)生們做出恰當(dāng)?shù)倪x擇 主導(dǎo)并約束自己 持之以恒地自愿學(xué)習(xí) 沒有被逼迫學(xué)習(xí)的現(xiàn)象 集體感 共享合作 相互依賴 親密無間 學(xué)生們彼此支持 也支持老師 沒有對(duì)抗和拒絕 覺察力 學(xué)生是機(jī)靈又富于創(chuàng)見的 他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切 能駕馭自己的思想和情感 也能適應(yīng)周圍人群的思想與情感 好的教學(xué)應(yīng)該在和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)師生生命的對(duì)成狀態(tài) 好的課堂中應(yīng)保持一種行為與心態(tài) 當(dāng)你將學(xué)生看做孩子時(shí) 你要學(xué)會(huì)做大人 去引領(lǐng)他們成長 當(dāng)你將學(xué)生看做大人時(shí) 你要學(xué)會(huì)做孩子 傾聽他們的見解 好的教學(xué)應(yīng)是讓知識(shí)從緘默走向明確再回歸緘默的過程 人類知識(shí)有兩種 一種是明確 一種是緘默 每一個(gè)孩子從來就不是一張白紙 他們帶著朦朧的 模糊的 甚至是錯(cuò)誤的信息與經(jīng)驗(yàn)走來 并把這一切作為資源貢獻(xiàn)并共享在我們的課堂上 好的教學(xué)應(yīng)在關(guān)注學(xué)生的差異中滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求 好的教學(xué)從不拒絕錯(cuò)誤 而是尊重差異 正視錯(cuò)誤 以錯(cuò)誤為資源 探尋教學(xué)的 最近發(fā)展區(qū) 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的 好的教學(xué)正是利用了差異的價(jià)值 創(chuàng)設(shè)群體互動(dòng) 生生交流的情景 使學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)和理性思考將最大程度的展示出來 他們獲取知識(shí)的途徑也會(huì)更豐富 好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)崇尚簡單拒絕膚淺為學(xué)生留下生命的刻痕 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的寶貴資源 引領(lǐng)學(xué)生簡單地進(jìn)入并在無意識(shí)的情景中捕捉信息矛盾 進(jìn)行有意識(shí)地思考 好的教學(xué)的實(shí)現(xiàn)不是給予和告之 而是探索的過程 思考的啟示 好的教學(xué)離不開好的教師 更會(huì)造就好的教師 好的教師心中有學(xué)生 腦中有智慧 好的教學(xué)中會(huì)充滿智慧 這種智慧會(huì)傳遞學(xué)生 它正是人類文明的火種 理想的課堂 它將是真實(shí) 生動(dòng)而關(guān)注差異的 它將是自然 樸素而充滿激