六年級英語上冊第二課時課件.doc

課堂觀察記錄表單1：教什么學科美術(shù)年級三教材版本蘇教版課題剪紙觀察視角一、教什么觀察者：張紅娟觀察視點觀察記錄1.教學目標 是否明確而恰當？是2.內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點難點？是否詳略得當？是3.建立結(jié)構(gòu) 是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？ 是4.關(guān)注聯(lián)系是否關(guān)注學生新舊知識的聯(lián)系？是否體現(xiàn)與學生實際、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系？ 是5.學科特點是否體現(xiàn)了本學科特點與本質(zhì)？是6.教學資源： 是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？是7.學法指導： 是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？是補充視點用剪紙動畫導入，引起學生興趣，動手為動畫主角設計婚房，有新意。教學改進建議教師服裝可以更加民族化些課堂觀察記錄表單2：怎么教學科美術(shù)年級三教材版本蘇教版課題剪紙觀察視角二、怎么教觀察者：張紅娟觀察視點觀察記錄1.先學后教 是否通過預習，摸底診斷等暴露學習中的問題，為新知識教學打基礎？是2.以學定教 能否針對學生的問題有效教學？能3.教學方法 是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣？是否恰當采用課堂提問（啟發(fā)式提問的次數(shù)，無意義提問的次數(shù)）？是否恰當采用直觀、示范、體驗、變式等方法？是否恰當采用小組討論、合作、探究的方法?是4.技術(shù)手段 有無利用信息技術(shù)手段增強教學效果？有5.教師行為 是否態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范？生成的問題或以外的事件處理是否得當？是否細心聆聽學生不同意見，并靈活積極地回應？是6.當堂檢測是否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？是7.平衡教學是否將啟發(fā)式、探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？是補充視點教師語言親切，互動性強教學改進建議提問略少，發(fā)散性的提問可以多些。課堂觀察記錄表單3：怎么學學科美術(shù)年級三教材版本蘇教版課題剪紙觀察視角三、怎么學觀察者：張紅娟觀察視點觀察記錄1.情緒狀態(tài)學生是否對學習內(nèi)容或教學活動表現(xiàn)興趣？是2.注意狀態(tài)學生面對教與學任務時是否保持注意力集中？是3.參與狀態(tài)需要學生參與的活動，學生是否積極主動？ 是否人人參與？是4.合作狀態(tài)需要學生合作完成的任務，學生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？是5.思維狀態(tài)學生是否獨立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？是6.學習方法學生是否能用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做標記、做小結(jié)、做對比等？是7.活動作業(yè)學生是否有自主活動、作業(yè)練習或思考的時間和空間？是補充視點教學改進建議讓學生說的環(huán)節(jié)可以略多些課堂觀察記錄表單4：學得如何學科美術(shù)年級三教材版本蘇教版課題剪紙觀察視角四、學得如何觀察者：張紅娟觀察視點觀察記錄1.目標達成有無當堂檢測預期教學目標是否達成？是2.各有所得 全班不同水平的學生是否各有所得？是3.特殊需要是否滿足個別學生的特殊需要？學困生是否得到個別幫助？獨特的思考和創(chuàng)見是否得到鼓勵？是4.問題解決 學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？是5.作業(yè)完成 老師分層布置的作業(yè)，各層次學生是否都能順利完成？是6.反饋輔導學生作業(yè)或測驗結(jié)果