小學(xué)語文三年級上冊單元教學(xué)計劃（人教版）范本

小學(xué)語文三年級上冊單元教學(xué)計劃（人教版）第一單元一、教材分析：這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。二、學(xué)生分析：這一組課文對于三年級學(xué)生來說，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級到中年級的第一組課文。首先要考慮銜接問題。通過本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。3.本單元的生字生詞。四、學(xué)情分析及學(xué)法研究參與性是學(xué)生感興趣的重要因素，參與其中，學(xué)生才能真切感受到自己是主人，是活動的主人，是學(xué)習(xí)的主人。所以，三年級上冊教材在安排語文綜合性學(xué)習(xí)時，重視學(xué)生主動積極的參與精神，注意引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中進行自主學(xué)習(xí)。例如，第一單元多彩的生活，在學(xué)習(xí)了我們的民族小學(xué)后，以學(xué)生的口吻自主提出開展記錄自己的課余生活的綜合性學(xué)習(xí)要求，并提示記錄的方法可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫，讓學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的方法。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文金色的草地和爬天都峰。因為是初次安排綜合性學(xué)習(xí)，因此教材在爬天都峰后，編排了綜合性學(xué)習(xí)提示，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提醒學(xué)生注意記錄活動進行得怎樣，并提示示范、加以引導(dǎo)，實際上就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會參與，激勵學(xué)生愿意參與，讓學(xué)生在積極主動的參與中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、教學(xué)重難點：1.學(xué)會本單元的生字新詞，讀懂課文。2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。3.擴大對各民族的了解。六、教學(xué)時間安排：本單元可用11-13課時我們的民族小學(xué)3課時金色的草地3課時爬天都峰3課時槐鄉(xiāng)的孩子2課時第二單元一、教材分析人教版三年級上冊第二單元，是學(xué)生從低年級升入中年級開始學(xué)習(xí)的第二組課文，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫低年級和中年級起始階段的教學(xué)要求，通過前一組和本組的教學(xué)，逐步完成從低年級向中年級教學(xué)的過渡。即在進一步鞏固并擴大已有的識字寫字教學(xué)成果的同時，加強閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及習(xí)作興趣，能不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭三篇精讀課文，我不能失信一篇略讀課文和一個語文園地。灰雀、小攝影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭、我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。課文展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?。正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。這正是編者安排的巧妙，生動有趣、發(fā)人深省的故事代替了冗長枯燥的說教，讓學(xué)生通過這些故事去探尋名人足跡，感受他們獨特的人格魅力，從而受到啟迪。在教學(xué)過程中，我們要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮整合優(yōu)勢。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要突出單元主題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，形成一個有機的整體。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語中，明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要收集一些名人的故事，更多地了解他們的要求，此外，在灰雀課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也作了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了語文園地中口語交際的順利進行所做的準(zhǔn)備工作。二、學(xué)生分析1、經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生都具備了一定的漢字基礎(chǔ)，掌握了一定的識字方法。如增減偏旁、聲旁歸類、部件拆分與合并、偏旁置換等方法。大部分學(xué)生有自主識字的能力，有良好的書寫習(xí)慣，但遺忘較快，形近字、同音字錯誤較多，我們要特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些朗讀的形式，如：自由讀、感情朗讀、分角色讀等，初步達到了正確、流利、有感情地朗讀課文。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生初步學(xué)會略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上把握各段的主要內(nèi)容，并加強讀書積累的指導(dǎo)。3、能用普通話和他人交流，并逐步形成傾聽別人說話的習(xí)慣。有主動交際的欲望，但口語表達能力還有待于加強，本單元要學(xué)習(xí)講述名人故事，情節(jié)要完整，內(nèi)容較為具體。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作提出的明確要求，結(jié)合本單元文本特點，我們應(yīng)該達到以下目標(biāo)：1會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。2正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀文中人物的對話，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。3在對課文的閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和誦讀理解詞句，把握的主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。4學(xué)會引用人物語言的幾種方式。5把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白，聽故事時要認真。6背誦好詞佳句，背誦讀讀背背中的名人名言，搜集更多的名人名言。7培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理和概括的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生運用動作神態(tài)和對話來描寫人物的能力，并養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。四、教學(xué)整體構(gòu)思與教學(xué)建議本組課文都是人文內(nèi)涵極為豐富的課文，如何結(jié)合文本特點落實新課程理念，關(guān)注學(xué)生情感體驗?zāi)?？（一）引?dǎo)學(xué)生主動感知蓄情待發(fā)本組課文講的都是一個個名人故事，從內(nèi)容上講能夠吸引學(xué)生閱讀，學(xué)生在老師還沒講到這些課文時，大部分學(xué)生已經(jīng)讀過了。這就為后面的學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。教學(xué)時，我們可以首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生在自讀中，讀出自己的體會和感受，引導(dǎo)學(xué)生說出大意。（二）引導(dǎo)學(xué)生主動感悟融情共鳴1、設(shè)境生情通過圖畫、錄像、音樂、動作及語言的描繪，讓學(xué)生身臨其境，從而誘發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生得到美的享受、情的陶冶。教學(xué)時，要重視單元整體引導(dǎo)。在開始本單元學(xué)習(xí)之前，可以用展示出單元導(dǎo)讀中的名人畫像，讓學(xué)生仔細觀察，提問：畫的都是一些誰？你認識其中的哪位？然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗依次進行介紹。2、讀中悟情通過朗讀可以讓學(xué)生從整體上感受中的人、事、景、物，引起情感反應(yīng)，從而體驗書中的優(yōu)美滋味。在這一單元教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住字、詞、句、段進行朗讀訓(xùn)練，揣摩人物內(nèi)心活動，體會人物品質(zhì)。（三）引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)新瀉情升華以小攝影師為例，學(xué)完了課文，體會了人物的品質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生思考：小男孩還會來嗎？為什么？再來時又會發(fā)生怎樣的故事？讓我們展開想象，接著寫寫這個故事。因為學(xué)生有深刻體會，被高爾基那種品質(zhì)所感動，孩子們便能寫出一篇篇想象合理而饒有趣味的習(xí)作。第三單元一、教材分析：秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。古詩兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文，聽聽，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會認20個字，會寫34個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、教學(xué)重、難點：1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。四、課時安排：古詩兩首3課時風(fēng)箏3課時秋天的雨3課時聽聽，秋的聲音2課時語文園地二口語交際1習(xí)作2其他14課時五、教學(xué)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。2、課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。3、本組教材各部分都是緊緊圍繞秋天這個主題的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫，為習(xí)作做準(zhǔn)備。第四單元教材分析本組課文介紹了：鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂，1篇略讀課文找駱駝，1個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是細心觀察，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在花鐘后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在玩出了名堂后安排小練筆寫寫玩中的樂趣或收獲?？谡Z交際讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。習(xí)作則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在日積月累中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而寬帶網(wǎng)則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流從中可以出看各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。學(xué)情分析1、隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強學(xué)生的識字樂趣。2、學(xué)生寫話的愿望日益增強，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增強學(xué)生練筆的機會。教學(xué)目標(biāo)：1、認識怒、燥、暮、試、驗、證、閱、固、調(diào)等生字，會寫艷、內(nèi)、夢、論、試、驗、堂、鏡、閑等生字。能正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無論、試驗、紙袋、名堂、浪費、鏡片等詞語；結(jié)合語境理解詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。4、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。5、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。6、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。7、懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。8、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。9、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。10、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語11、通過讀讀認認，認識肩、臂、瞠等7個字。12、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重難點：1、反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。2、學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。3、理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。4、參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。5、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。第五單元一、教材分析：第五單元專題是燦爛的中華文化。簡短的導(dǎo)語點明專題之后，編排孔子拜師這篇精讀課文，讓學(xué)生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展綜合性學(xué)習(xí)了解生活中的傳統(tǒng)文化的要求。怎么開展？教材提出了活動要求、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統(tǒng)文化。然后學(xué)習(xí)精讀課文盤古開天地，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學(xué)習(xí)精讀課文趙州橋，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排綜合性學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生進一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹清明上河圖的課文一幅名揚中外的畫。最后，在語文園地的口語交際中，讓學(xué)生交流在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的傳統(tǒng)文化，在習(xí)作中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容。日積月累讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在展示臺中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中，圍繞燦爛的中華文化這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、正確認讀59個生字、會寫44個生字，掌握風(fēng)塵仆仆、止境、奔流不息、滋潤、雙龍戲珠等新詞。2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國的傳統(tǒng)文化，加深對祖國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。4、摘抄優(yōu)美詞句，豐富語言積累。5、體會作者的描寫方法，能運用這些方法去觀察，去寫作文。6、學(xué)會運用寬帶網(wǎng)進行資料的搜集。三、教學(xué)重難點：1、通過讀課文，了解孔子拜師的過程。2、在精讀討論中，體會孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀懂的故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單評價。3、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容。4、發(fā)揮豐富的想象，復(fù)述故事。5、了解趙州橋的建構(gòu)特點，體會作者的表達方法。四、課時安排：9、古詩兩首3課時10、風(fēng)箏3課時11、秋天的聲音2課時12、聽聽，秋天的聲音1課時語文園地2課時口語交際1課時習(xí)作3課時第六單元一、教材分析：本組教材是圍繞著壯麗的祖國山河這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。望天門山飲湖上初晴后雨：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。富饒的西沙群島：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。美麗的小興安嶺：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。香港，璀璨的明珠：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩望天門山飲湖上初晴后雨；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的美麗的小興安嶺；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文香港，璀璨的明珠。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生進一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。二、教學(xué)目的：1、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。4、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。5、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。6、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。7、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。8、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。9、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。三、教學(xué)重難點：1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。3、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點。4、有感情地蘭度課文。體會璀璨的名珠。四、課時安排：21、古詩兩首2課時22、富饒的西沙群島2課時23、魅力的小興安嶺2課時24、香港，璀璨的明珠2課時語文園地六1課時口語交際1課時習(xí)作3課時第七單元一、教材分析本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，矛和盾的集合、科里亞的木匣、陶罐和鐵罐；一篇略讀獅子和鹿。本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在矛和盾的集合中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者的含義；而科里亞的木匣中能夠懂得一切事物都在變化的道理。陶罐和鐵罐中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文獅子和鹿理解鹿對自己的角和腿的不同故事。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。三、教學(xué)重、難點：1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。3、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。四、課時安排：矛和盾的集合2課時科里亞的木匣2課時陶罐和鐵罐2課時獅子和鹿1課時語文園地二口語交際1習(xí)作2其他14課時五、教學(xué)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。2、課文的語言生動有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進行掌握。第八單元一、教材解讀第八組教材單元主題是獻出我們的愛。分別由29課掌聲、30課一次成功的實驗、31課給予樹、32課好漢查理（略讀課文）和語文園地八組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在給予樹上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的后，編者在語文園地八中匠心別具的安排了一組三字經(jīng)-人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。二、教學(xué)建議：教師在整體把握這組教