韓語初級階段助詞、詞尾的活用.doc

韓語初級階段詞尾的活用（完）作為一種語法現(xiàn)象韓國語中的詞尾起著不可替代的重要作用。我們可以通過詞尾的變化來體現(xiàn)句子的種類、時態(tài)、敬語以及狀態(tài)等。但在初級韓語能力考試中出現(xiàn)的詞尾比較有限，所以小編只整理出在考試中常見的幾個詞尾來舉例說明。一共分為連接詞尾，副詞形詞尾和冠型形詞尾三類。最后讓我們一起來看一下冠型形詞尾-/-()/-()，可譯為“.的”。1）-接在動詞之后表示動作在一段時間上的持續(xù)狀態(tài); /之后也接-。: . 下雨的時候要早點(diǎn)回家。 . 學(xué)韓語的人越來越多了。 ? 有多少學(xué)生在教室里?/在教室里的學(xué)生有幾名? . 昨天看了一部無聊的電影。2）-()接在動詞之后表示在某一時刻之前已經(jīng)結(jié)束的動作；接在形容詞或-之后表示現(xiàn)在的某種狀態(tài)。: ? 昨天寫的信在哪呢? . 身為班長的哲秀真是個好人。 . 他個子矮。/他是個個子矮的人。3) -()接在動詞或形容詞之后表示尚未發(fā)生的事情。: . 明天一起去首爾的人請來這里。 . 沒有夏天穿的衣服所以今天要去購物。本內(nèi)容為滬江韓語原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。到這里我們的初級詞尾就全部結(jié)束啦希望大家都能學(xué)有所成o(_)o ！韓語初級階段詞尾的活用（7）作為一種語法現(xiàn)象韓國語中的詞尾起著不可替代的重要作用。我們可以通過詞尾的變化來體現(xiàn)句子的種類、時態(tài)、敬語以及狀態(tài)等。但在初級韓語能力考試中出現(xiàn)的詞尾比較有限，所以小編只整理出在考試中常見的幾個詞尾來舉例說明。一共分為連接詞尾，副詞形詞尾和冠型形詞尾三類。我們來看一下副詞形詞尾。初級我們需要掌握的副詞形詞尾是：-1）表示目的，可譯為“為了”。(表目的與-意思相同）: . （為了）不吵醒睡覺的人請悄悄的離開。 . （為了）不出事故請小心工作。 2）表示狀態(tài)或程度。一般接在形容詞或動詞之后作副詞形用。: . 太著急（的這種狀態(tài)）是不行的。 . 房間漂亮的被裝飾了/房間被裝飾的很漂亮。韓語初級階段詞尾的活用（6）作為一種語法現(xiàn)象韓國語中的詞尾起著不可替代的重要作用。我們可以通過詞尾的變化來體現(xiàn)句子的種類、時態(tài)、敬語以及狀態(tài)等。但在初級韓語能力考試中出現(xiàn)的詞尾比較有限，所以小編只整理出在考試中常見的幾個詞尾來舉例說明。一共分為連接詞尾，副詞形詞尾和冠型形詞尾三類。我們來看最后一個連接詞尾。6.表示伴同關(guān)系的連接詞尾-()。表示兩個動作同時進(jìn)行。注意：前后文主語需保持一致。: . 他邊回答著邊放下手里的書。 . 我們一邊聊天一邊吃飯。連接詞尾到此告一段落，下一期我們相約副詞形詞尾。韓語初級階段詞尾的活用（5）作為一種語法現(xiàn)象韓國語中的詞尾起著不可替代的重要作用。我們可以通過詞尾的變化來體現(xiàn)句子的種類、時態(tài)、敬語以及狀態(tài)等。但在初級韓語能力考試中出現(xiàn)的詞尾比較有限，所以小編只整理出在考試中常見的幾個詞尾來舉例說明。一共分為連接詞尾，副詞形詞尾和冠型形詞尾三類。我們首先來看連接詞尾。5. 表示條件關(guān)系的連接詞尾：1）-() 表示假設(shè)，可譯為“如果.的話”。: . 放假的話要去旅行。 . 如果喜歡的話買給你。 接/表達(dá)主語的愿望。注意-()前接-/表強(qiáng)調(diào)而非過去時。: . 要是下雪的話就好了。 . 要是有很多錢的話就好了。2）-/ 表示前文是后面的前提或條件。: . 只有下雪了才能打雪仗。 ? 非得長得漂亮才能當(dāng)演員嗎? 后接-，表強(qiáng)調(diào)。: ? 難道只有長得漂亮的才能當(dāng)演員嗎? ? 只有有錢了才能過得好嗎? 后接/，表示必須要做的義務(wù)或者是必備條件。: . 做人必須要心地善良。 . 要想多掙錢必須要用心工作。韓語初級階段詞尾的活用（4）作為一種語法現(xiàn)象韓國語中的詞尾起著不可替代的重要作用。我們可以通過詞尾的變化來體現(xiàn)句子的種類、時態(tài)、敬語以及狀態(tài)等。但在初級韓語能力考試中出現(xiàn)的詞尾比較有限，所以小編只整理出在考試中常見的幾個詞尾來舉例說明。一共分為連接詞尾，副詞形詞尾和冠型形詞尾三類。我們首先來看連接詞尾。4. 表示讓步關(guān)系的連接詞尾：-/1) 表示即使出現(xiàn)前面的狀況也不會影響后文的發(fā)生?？勺g為“即使/就算.也.”: . 就算明天下雨也要出去。 .即使再好也不能收。2) 與, , 等詞連用表示對前面內(nèi)容的許可或贊同，疑問句的情況表示征詢對方的意見。: . 現(xiàn)在可以離開了。 ?有點(diǎn)貴也沒關(guān)系嗎?韓語初級階段詞尾的活用（3）作為一種語法現(xiàn)象韓國語中的詞尾起著不可替代的重要作用。我們可以通過詞尾的變化來體現(xiàn)句子的種類、時態(tài)、敬語以及狀態(tài)等。但在初級韓語能力考試中出現(xiàn)的詞尾比較有限，所以小編只整理出在考試中常見的幾個詞尾來舉例說明。一共分為連接詞尾，副詞形詞尾和冠型形詞尾三類。我們首先來看連接詞尾。3.表示對立關(guān)系的連接詞尾：1）-(名詞后加)表示前后文的內(nèi)容相反?？勺g為“雖然.但是”。: 12 .雖然已經(jīng)晚上12點(diǎn)了但是要做的事情還是有好多。 .雖然我喜歡咸的食物但是朋友喜歡甜的。2) /雖也與-一樣表示轉(zhuǎn)折但語氣較弱。動詞之后不管有沒有收音都用-,形容詞之后沒有收音用-有收音的情況用-。一般人們多習(xí)慣在口語中使用此詞尾。: .長得是挺好看但是性格不怎么樣。 .天氣雖然好但心情不好。 . 雖然下雪了但并不冷。另外，/還可以表提示，說明之意：: ? 我正在讀書呢能請你們安靜一點(diǎn)嗎? ?那個人長那么帥為什么討厭他呀?韓語初級階段詞尾的活用（2）作為一種語法現(xiàn)象韓國語中的詞尾起著不可替代的重要作用。我們可以通過詞尾的變化來體現(xiàn)句子的種類、時態(tài)、敬語以及狀態(tài)等。但在初級韓語能力考試中出現(xiàn)的詞尾比較有限，所以小編只整理出在考試中常見的幾個詞尾來舉例說明。一共分為連接詞尾，副詞形詞尾和冠型形詞尾三類。我們首先來看連接詞尾。2. 表示目的關(guān)系的連接詞尾：1）-()與動詞詞干連用，表示目的或意圖。后一般接等表示趨向的動詞。: ? 你是為了見誰來這的? .為了學(xué)習(xí)去了圖書館。2）()與動詞詞干連用表示目的或者意圖，前后主語需保持一致。: .為了送給父母而買的禮物。 .為了學(xué)習(xí)韓語而來的韓國。注意：1）以上兩個詞尾都不能與時制詞尾連用。2）-()的后文不可跟否定形式。: . 下課之后為了學(xué)習(xí)所以沒有回家。 . ()3) ()不能接命令式，共動式。: .我們?nèi)ド虉鲑I新皮鞋吧。 . ()韓語初級階段詞尾的活用（1）作為一種語法現(xiàn)象韓國語中的詞尾起著不可替代的重要作用。我們可以通過詞尾的變化來體現(xiàn)句子的種類、時態(tài)、敬語以及狀態(tài)等。在初級韓語能力考試中出現(xiàn)的詞尾比較有限，所以只整理出在考試中常見的幾個詞尾來舉例說明。一共分為連接詞尾，副詞形詞尾和冠型形詞尾三類。我們首先來看連接詞尾。1. 表示先后順序，因果關(guān)系的連接詞尾:1)- 表示單純敘述兩件事實(shí)。: . 鳥兒鳴叫花兒綻放。 敘述兩個同時發(fā)生的動作或事件。: . 昨天不僅下了雨還刮了風(fēng)。 表示動作發(fā)生的先后關(guān)系，只有進(jìn)行了前面的動作后面的動作才可能發(fā)生。: . 洗完手再吃飯。 表示前一動作結(jié)束但其狀態(tài)一直維持于后一動作中，即前文是后文進(jìn)行的方式。: .拎著包出去了。2) -/ 前文是后文的原因，相當(dāng)于漢語里的“因?yàn)?，由于”。但要注意前文不能接時制詞尾后文不能用命令句或共動句。: . 孩子由于肚子疼所以在哭。 . 由于刮大風(fēng)所以樹葉全都掉了。 表示時間上先后發(fā)生的兩個動作，但后一動作進(jìn)行過程中要保持前句動作的狀態(tài)。: .請坐著稍等片刻。 .跟朋友見面聽了個有意思的故事。3） -/ 前文的內(nèi)容是后文的理由，由于這個理由通常是說話人的主觀想法所以后文的句式通常為命令句或共動句。一般可譯為“因?yàn)?，由于”? .今天天氣冷請多穿點(diǎn)衣服。 .現(xiàn)在我已經(jīng)知道了請不要再說了。 表示前句的動作是發(fā)現(xiàn)后句內(nèi)容的事實(shí)或契機(jī)。: .學(xué)習(xí)了韓語之后覺得挺有意思。 .聽了他說的話我覺得我也能夠做好。注意： 1）雖然-/和-都可以表示先后發(fā)生的兩個動作但是-/連接的動作不可互換而-即使互換也沒有關(guān)系。: . 只有先寫完信才能寄所以順序不可以顛倒。 .寫信和出去并不存在先后發(fā)生的邏輯關(guān)系所以可以用。 2）-/和-/都表示原因，但是-/的后文多接命令句和共動句，而-/則不可加。: . 因?yàn)橄掠炅怂哉垘в陚恪?. （）韓語初級階段助詞的使用（4）調(diào)查結(jié)果顯示，在歷屆韓語能力考試中出題率最高的助詞為副詞格助詞，依次是-, -/, -/, -/。最后我們來看一下副詞格助詞-/的用法。1. 接在表示場所的名詞之后表示動作發(fā)生的地點(diǎn)，相當(dāng)于漢語里的在。: .在圖書館學(xué)習(xí)。 .我在公司上班。2. 表示空間的出發(fā)點(diǎn)，相當(dāng)于漢語里的從。: ?你是從哪個國家來的? . （從）學(xué)校到家有點(diǎn)遠(yuǎn)。3. -/接在活動體（人或者動物）名詞后表示出處，相當(dāng)于漢語里的從。: .從朋友那兒收到了禮物。 .從父母那里收到了信。注意：-和-都能翻譯成漢語的在但是-接在表示場所名詞之后表示到達(dá)點(diǎn)或空間范圍，而-接在表示場所的名詞之后表示動作發(fā)生的地點(diǎn)，在（哪里）做（什么）。: . 朋友們在飯店里。 . 朋友們在飯店里吃飯。 .去市場。 . 在市場買了東西。韓語初級階段助詞的使用（3）接下來我們來看一下副詞格助詞-/的用法。1. 與移動性動詞一起使用表示動作的方向，相當(dāng)于漢語里的向，往。: .請往左邊走。2 .請從/往2號出口出來。2. 表示行為手段或方法，相當(dāng)于漢語里的用。: . 請用鉛筆寫。 .請不要用嘴而用鼻子呼吸。3. 接在人物名詞之后表示身份地位或資格，相當(dāng)于漢語里的作為。: . 我作為畢業(yè)生代表參加了會議。 . ( .)所有人都把哲秀當(dāng)作是志英的另一半。/大家都把哲秀作為志英的另一半來看。4. 表示原因或理由，相當(dāng)于因?yàn)椋捎凇? .因?yàn)楦忻八詻]能去學(xué)校。 . 因?yàn)槟羌聝蓚€人的關(guān)系漸漸變淡。韓語初級階段助詞的使用（2）調(diào)查結(jié)果顯示，在歷屆韓語能力考試中出題率最高的助詞為副詞格助詞，依次是-, -/, -/, -/。這一次我們來整理副詞格助詞-/的用法。助詞-/接在表示人物或是動物的名詞之后，相當(dāng)于漢語里的“給，跟”。 -為日?？谡Z形式，而-為其敬語形式。: / . 給朋友買了禮物。 . 會跟父母說的。注意：-/接在表示人物或是動物的名詞之后，而如果接在其他名詞之后要用-。: . 給樹澆水。韓語初級階段助詞的使用（1）調(diào)查結(jié)果顯示，在歷屆韓國語能力考試中出題率最高的助詞為副詞格助詞，依次是-, -/, -/, -/。 我們首先整理一下助詞-的用法。1. 用在表示場所的名詞（如教室，城市，外面等）之后，表示場所。