華師學(xué)前教育在線作業(yè)《中外學(xué)前教育史》.doc

窗體頂端單選題第1題 (2.0) 分 在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制的教育家是A、福祿貝爾B、柏拉圖C、夸美紐斯D、昆體良第2題 (2.0) 分 在西方教育史上，第一次為6歲以下的兒童的智育提出一個(gè)廣泛而詳細(xì)的教學(xué)大綱的教育家是A、福祿貝爾B、柏拉圖C、夸美紐斯D、昆體良第3題 (2.0) 分 19世紀(jì)下半期，由于強(qiáng)大的社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)以及福祿貝爾幼兒園運(yùn)動(dòng)的影響，俄國(guó)的學(xué)前教育有明顯發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期，“教育的民族性”是俄國(guó)學(xué)前教育思想的重要原則，而倡導(dǎo)這一思想觀點(diǎn)的是俄國(guó)教育家A、烏申斯基B、別茨考伊C、古格里D、奧波多夫斯基第4題 (2.0) 分 聯(lián)邦德國(guó)政府將幼兒園看作為家庭教育的A、過渡B、協(xié)助C、主導(dǎo)D、管理機(jī)構(gòu)第5題 (2.0) 分 日本有關(guān)幼兒園教育的第一部重要著作是關(guān)信三發(fā)表譯著的A、幼兒園入門B、幼兒園記C、幼學(xué)綱要D、幼兒園歌曲集第6題 (2.0) 分 體現(xiàn)福祿貝爾關(guān)于創(chuàng)造的思想幼兒園課程是A、歌謠B、恩物C、作業(yè)D、運(yùn)動(dòng)游戲第7題 (2.0) 分 19世紀(jì)西方開始的教育心理學(xué)化運(yùn)動(dòng)以來最重大的心理學(xué)成就之一就是皮亞杰創(chuàng)立的兒童心理學(xué)理論，即A、認(rèn)知理論B、成熟論C、精神分析論D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義兒童心理學(xué)理論第8題 (2.0) 分 下列著作中，屬于盧梭撰寫的是A、教育漫話B、愛彌爾C、新社會(huì)觀D、林哈德和葛篤德第9題 (2.0) 分 1918年，英國(guó)的費(fèi)舍法案，被正式納入國(guó)民教育制度中的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是A、幼兒園B、幼兒學(xué)校C、保育學(xué)校D、保育所第10題 (2.0) 分 19世紀(jì)，為弱智兒童首創(chuàng)一種現(xiàn)代教育方法的是法國(guó)弱智兒童教育家A、塞貢B、基佐C、凱果瑪D、蒙特梭利第11題 (2.0) 分 在日本倡導(dǎo)兒童早期教育，尤其是早期智力開發(fā)思想的幼兒教育家是A、鈴木鎮(zhèn)一B、關(guān)信三C、井深大D、城戶幡太郎第12題 (2.0) 分 +A、福祿貝爾B、柏拉圖C、夸美紐斯D、昆體良第13題 (2.0) 分 下列著作中，屬于裴斯泰洛齊撰寫的是A、教育漫話B、愛彌爾C、新社會(huì)觀D、林哈德和葛篤德第14題 (2.0) 分 闡述英國(guó)教育家羅素幼兒教育改革思想的著作是A、自由教育B、愛的教育C、人的教育D、教育與美好生活第15題 (2.0) 分 在前蘇聯(lián)的幼兒園實(shí)踐中，主要的教學(xué)模式是A、兒童自由活動(dòng)B、蒙特梭利法C、福祿貝爾教學(xué)法D、教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)模式第16題 (2.0) 分 在法國(guó)近代學(xué)前教育史上，統(tǒng)一了各種幼教機(jī)構(gòu)的名稱，將母育學(xué)校納入公共教育系統(tǒng)的法案是A、拿破侖法案B、基佐法案C、1881年費(fèi)里法案D、1887年法國(guó)教育部指令第17題 (2.0) 分 下列著作中，屬于歐文撰寫的是A、教育漫話B、愛彌爾C、新社會(huì)觀D、林哈德和葛篤德第18題 (2.0) 分 在英國(guó)，推動(dòng)幼兒教育理論和實(shí)踐發(fā)展的極為重要的文獻(xiàn)是A、費(fèi)舍法案B、哈多報(bào)告C、1933年哈多報(bào)告D、1926年哈多報(bào)告第19題 (2.0) 分 由國(guó)家編制的日本第一部學(xué)前教育大綱是A、幼兒園大綱B、保育大綱C、幼兒園令D、幼兒園教育第20題 (2.0) 分 1855年，德國(guó)移民舒爾茨在威斯康星州的瓦特鎮(zhèn)創(chuàng)立了美國(guó)最早的A、幼兒園B、幼兒學(xué)校C、托兒所D、家庭學(xué)校第21題 (2.0) 分 在教育史上，首先提出要研究?jī)和脑紶顟B(tài)主張的思想家是A、盧梭B、福祿貝爾C、洛克D、裴斯泰洛齊第22題 (2.0) 分 日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而又獨(dú)立的法令是A、學(xué)制B、幼兒園令C、小學(xué)校令D、幼兒園保育及設(shè)備章程第23題 (2.0) 分 歐洲基督教興起后，某些教義對(duì)幼兒教育也產(chǎn)生了消極影響。例如基督教神學(xué)就奧古斯丁就根據(jù)人性本惡的觀點(diǎn)，論證了在兒童教育中，不可缺少的教育手段是A、游戲B、講故事C、體罰D、音樂第24題 (2.0) 分 在教育史上，被認(rèn)為是第一位直接深入研究?jī)和逃乃枷爰沂茿、盧梭B、福祿貝爾C、洛克D、裴斯泰洛齊第25題 (2.0) 分 被稱作是一個(gè)真正的“以兒童為中心的”法國(guó)教育改革計(jì)劃是A、阿比改革B、教育方針法C、費(fèi)力法案D、郎之萬-瓦隆計(jì)劃第26題 (2.0) 分 在蒙特梭利的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，幼兒教學(xué)的基本原則是自由教育和A、自由活動(dòng)B、自我教育C、訓(xùn)導(dǎo)教學(xué)D、禁止進(jìn)行讀寫算的知識(shí)學(xué)習(xí)第27題 (2.0) 分 19世紀(jì)中葉，曾到歐洲系統(tǒng)學(xué)習(xí)福祿貝爾的幼兒教育方法，并協(xié)助創(chuàng)辦了美國(guó)第一所幼兒園教師培訓(xùn)所的美國(guó)幼兒教育家是A、舒爾茨B、歐文C、皮博迪D、約瑟夫？倪夫第28題 (2.0) 分 在教育史上第一次明確提出了教育心理化的口號(hào)，由此開啟了19世紀(jì)歐洲教育心理化運(yùn)動(dòng)的教育家是A、夸美紐斯B、福祿貝爾C、赫爾巴特D、裴斯泰洛齊第29題 (2.0) 分 20世紀(jì)初，成功開發(fā)科學(xué)、系統(tǒng)的兒童智力發(fā)展測(cè)驗(yàn)工具的法國(guó)心理學(xué)家是A、比納B、弗洛伊德C、涂爾干D、弗萊內(nèi)第30題 (2.0) 分 除蒙特梭利法外，幼兒教育家蒙特梭利的幼兒教育著作還有A、教育人類學(xué)B、明日之學(xué)校C、兒童的智力起源D、新教育法第31題 (2.0) 分 德國(guó)最早出現(xiàn)的幼兒保育和教育設(shè)施是巴烏利勒所設(shè)的A、幼兒園B、保姆學(xué)校C、夏季學(xué)校D、保育所第32題 (2.0) 分 福祿貝爾認(rèn)為，自我活動(dòng)是一切生命的最基本特性，也是人類生長(zhǎng)的基本法則。在人類的幼年階段，自我活動(dòng)的集中表現(xiàn)是A、運(yùn)動(dòng)B、游戲C、唱歌謠D、幻想第33題 (2.0) 分 在美國(guó)，學(xué)前教育的教師都必須獲得教學(xué)證書。目前，影響最大的文憑有兩種，一個(gè)是美國(guó)蒙特梭利協(xié)會(huì)頒發(fā)的文憑，一個(gè)是A、學(xué)士學(xué)位B、碩士學(xué)位C、教育文憑D、兒童發(fā)展協(xié)士文憑第34題 (2.0) 分 皮亞杰的兒童游戲論是其兒童心理學(xué)的重要組成部分，他認(rèn)為，兒童游戲的功能就是通過_作用來改變現(xiàn)實(shí)，以滿足自我在情感上的需要。A、圖式B、同化C、順應(yīng)D、平衡第35題 (2.0) 分 下列著作中，屬于洛克撰寫的是A、教育漫話B、愛彌爾C、新社會(huì)觀D、林哈德和葛篤德第36題 (2.0) 分 福祿貝爾深切意識(shí)到兒童之間的社會(huì)關(guān)系在兒童發(fā)展中的重要性，因此，他提出，兒童個(gè)性發(fā)展的必要條件是A、社會(huì)參與B、游戲C、恩物D、歌唱第37題 (2.0) 分 20世紀(jì)50年代，美國(guó)社會(huì)展開了幼兒智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中，各種促進(jìn)兒童智力開發(fā)的學(xué)前教育研究方法出臺(tái)，下列選項(xiàng)中哪一個(gè)是這類的研究試驗(yàn)A、開端計(jì)劃B、蒙特梭利運(yùn)動(dòng)C、佩蘭學(xué)前教育研究計(jì)劃D、進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)第38題 (2.0) 分 古希臘斯巴達(dá)城邦的教育屬于典型的A、國(guó)家本位論B、和諧發(fā)展論C、兒童中心論D、經(jīng)驗(yàn)自然主義論第39題 (2.0) 分 日本政府頒布的關(guān)于設(shè)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)并把它看作學(xué)制的一部分的最早規(guī)定是A、學(xué)制令B、教育令C、小學(xué)校令D、幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程第40題 (2.0) 分 福祿貝爾始終堅(jiān)信，幼兒園教育和家庭教育是一致的，幼兒園這種社會(huì)教育機(jī)構(gòu)起作用是彌補(bǔ)家庭教育的不足，因此，他的幼兒園管理采取的是A、半日制B、全日制C、寄宿制D、季節(jié)性管理第41題 (2.0) 分 對(duì)20世紀(jì)末的法國(guó)學(xué)前教育起重要的指導(dǎo)作用的文件是A、阿比改革B、教育方針法C、費(fèi)力法案D、郎之萬-瓦隆計(jì)劃第42題 (2.0) 分 蒙特梭利的學(xué)前教育思想在民國(guó)時(shí)期傳入中國(guó)是經(jīng)由A、日本B、美國(guó)C、德國(guó)D、歐洲第43題 (2.0) 分 開辦了美國(guó)第一所英語幼兒園，被美國(guó)人尊為美國(guó)幼兒園的真正奠基人的是A、舒爾茨B、歐文C、皮博迪D、約瑟夫？倪夫第44題 (2.0) 分 在福祿貝爾幼兒園課程中，體現(xiàn)他繼承裴斯泰洛齊重視體操思想的課程是A、歌謠B、恩物C、作業(yè)D、運(yùn)動(dòng)游戲第45題 (2.0) 分 1907年，發(fā)表題為怎樣辦好幼兒園的演講，倡導(dǎo)自由主義保育思想的日本教育家是A、谷本富B、倉(cāng)橋物三C、城戶幡太郎D、關(guān)信三第46題 (2.0) 分 具體領(lǐng)導(dǎo)了19世紀(jì)80年代法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的改革，促使政府將托兒所改造為母育學(xué)校并納入國(guó)民教育體系的法國(guó)學(xué)前教育組織者是A、塞貢B、基佐C、凱果瑪D、蒙特梭利第47題 (2.0) 分 下列著作中，屬于福祿貝爾撰寫的是A、教育漫話B、愛彌爾C、人的教育D、林哈德和葛篤德第48題 (2.0) 分 聯(lián)邦德國(guó)的幼兒園主要是由教會(huì)、普通慈善機(jī)構(gòu)和民間團(tuán)體開辦，其中主導(dǎo)力量是A、教會(huì)B、普通慈善機(jī)構(gòu)C、民間團(tuán)體D、小學(xué)校第49題 (2.0) 分 美國(guó)兒