九年級物理圖片情景題.ppt.ppt

實驗 確定研究主題 設(shè)計實驗方案 選擇實驗器材 實驗操作 觀察實驗現(xiàn)象收集實驗數(shù)據(jù) 分析歸納總結(jié)結(jié)論 專題復(fù)習(xí) 圖片情景專題 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān) 的實驗中 某小組同學(xué)用相同的磚塊以不同的方式放置在松軟的細(xì)沙面上 觀察比較沙面的凹陷程度然后歸納得出初步結(jié)論 由a b兩圖可知 由a c兩圖可知 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān) 的實驗中 由a b兩圖可知 在受力面積一定時 壓力越大 壓強越大 錯誤原因 不緊扣研究主題 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān) 的實驗中 由a b兩圖可知 在受力面積一定時 壓力越大 沙面的凹陷程度越大 錯誤原因 現(xiàn)象當(dāng)結(jié)論寫 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān) 的實驗中 由a b兩圖可知 錯誤原因 因果顛倒 在受力面積一定時 壓力作用效果越顯著 壓力越大 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān) 的實驗中 由a b兩圖可知 壓力的作用效果與壓力大小有關(guān) 壓力越大 壓力作用效果越顯著 錯誤原因 條件漏寫 你能幫助糾錯嗎 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān) 的實驗中 由a b兩圖可知 在受力面積一定時 壓力不同 壓力作用效果也不同 錯誤原因 結(jié)論合理但不完整 善于歸納總結(jié) 明確研究主題 實驗?zāi)康?解題要點 明確實驗操作過程 明確因果關(guān)系 明確結(jié)論的歸納總結(jié) 不緊扣主題 現(xiàn)象當(dāng)結(jié)論寫 因果不分 條件漏寫 結(jié)論不完整 主要錯誤 在 研究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān) 的實驗中 某小組同學(xué)用相同的磚塊以不同的方式放置在松軟的細(xì)沙面上 觀察比較沙面的凹陷程度然后歸納得出初步結(jié)論 由ab兩圖可知 由ac兩圖可知 在受力面積一定時 壓力越大 壓力作用效果越顯著 在壓力一定時 受力面積越小 壓力作用效果越顯著 條件原因結(jié)果 某同學(xué)用若干塊相同的磚塊和細(xì)沙研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) 他先研究了當(dāng)壓力或受力面積相同時的情況 分別得出了壓力的作用效果與壓力 受力面積的關(guān)系 然后他進(jìn)一步研究了壓力和受力面積都不同時的情況 研究過程如圖所示 請仔細(xì)觀察圖中磚塊的放置情況以及細(xì)沙的凹陷程度 然后歸納得出初步結(jié)論 1 比較a b兩圖可知 2 比較a c d三圖可知 在壓力和受力面積都不同時 壓力作用效果可能不同 在壓力和受力面積都不同時 壓力作用效果可能相同 若壓力和受力面積比值相同 則壓力的作用效果相同 為了探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān) 某同學(xué)將一根兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮膜 將其浸入盛有水的燒杯中 并不斷增加玻璃管浸入水中的深度 實驗操作過程及實驗現(xiàn)象如圖a b和c所示 他繼續(xù)實驗 在玻璃管中分別注入酒精 鹽水 使之與燒杯中水面相平 實驗操作過程及實驗現(xiàn)象如圖d e所示 已知 鹽 水 酒 2 觀察比較圖d e可歸納出的初步結(jié)論是 1 觀察比較圖a b與c可歸納出的初步結(jié)論是 同種液體內(nèi)部深度越深處壓強越大 相同深度處液體密度越大液體內(nèi)部壓強越大 為了探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān) 1 觀察比較圖 a b 與 c 可歸納出的初步結(jié)論是 在同種液體中 深度越深 橡皮薄膜凹陷程度越大 為了探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān) 1 觀察比較圖 a b 與 c 可歸納出的初步結(jié)論是 在同種液體中 壓強越大 深度越深 為了探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān) 1 觀察比較圖 a b 與 c 可歸納出的初步結(jié)論是 深度越深 壓強越大 為了探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān) 1 觀察比較圖 a b 與 c 可歸納出的初步結(jié)論是 在同種液體中 深度不同 壓強不同 某同學(xué)為了進(jìn)一步研究 液體內(nèi)部壓強規(guī)律 選用了如圖所示的實驗器材 一根兩端開口的柱形玻璃管 盛水的水槽 一輕質(zhì)塑料片 有色的水 鹽水 酒精 酒精 水 鹽水 他用手把塑料片堵住玻璃管的下端把管豎直放入水中 松開按塑料片的手 記下塑料片在水槽中的深度 不改變塑料片的位置 把帶顏色的水 鹽水 酒精分三次從管的上端沿管內(nèi)壁緩緩倒入管中 直至塑料片剛好脫落時 記下管中此時液面的位置分別如圖b c d 請比較圖中的實驗結(jié)果及相關(guān)條件 歸納得出初步結(jié)論 1 觀察圖a中的現(xiàn)象可知 液體內(nèi)部存在壓強 2 觀察比較圖b和c和d可知 在液體內(nèi)部壓強相同的情況下 液體密度越大 深度越深 解答圖片情景題的基本思路 1 明確目的 找到研究量和變量 2 明確實驗操作 A 如何控制實驗條件 無關(guān)變量 B 如何實施變量的改變C 如何觀察研究量 變量的變化 3 分析比較各圖片的異同 找到研究量與變量的相關(guān)關(guān)系 規(guī)律 4 完整表述 依據(jù) 條件 結(jié)果 某小組同學(xué)研究動滑輪的使用特點 他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼 如圖5 a 所示 再分別用重力不同的動滑輪甲 乙 丙 G甲 G乙 G丙 緩慢提起相同鉤碼 如圖5 b c d 所示 請仔細(xì)觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結(jié)論 比較圖5 a 與 b 或 a 與 c 或 a 與 d 兩圖可得 比較圖5 b 與 c 與 d 三圖可得 使用動滑輪可以省一半的力 變2 某小組同學(xué)研究動滑輪的使用特點 他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼 如圖5 a 所示 再分別用重力不同的動滑輪甲 乙 丙 G甲 G乙 G丙 緩慢提起相同鉤碼 如圖5 b c d 所示 請仔細(xì)觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結(jié)論 比較圖5 a 與 b 或 a 與 c 或 a 與 d 兩圖可得 比較圖5 b 與 c 與 d 三圖可得 使用動滑輪能省力 但不能改變用力方向 變2 某小組同學(xué)研究動滑輪的使用特點 他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼 如圖5 a 所示 再分別用重力不同的動滑輪甲 乙 丙 G甲 G乙 G丙 緩慢提起相同鉤碼 如圖5 b c d 所示 請仔細(xì)觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結(jié)論 比較圖5 a 與 b 或 a 與 c 或 a 與 d 兩圖可得 比較圖5 b 與 c 與 d 三圖可得 使用動滑輪能省力但不能改變力的方向 變2 某小組同學(xué)研究動滑輪的使用特點 他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼 如圖5 a 所示 再分別用重力不同的動滑輪甲 乙 丙 G甲 G乙 G丙 緩慢提起相同鉤碼 如圖5 b c d 所示 請仔細(xì)觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結(jié)論 比較圖5 b 與 c 與 d 三圖可得 使用動滑輪 緩慢 提起相同重物時 動滑輪的重力越小 所用的拉力越小 鞏固練習(xí) 1 某小組同學(xué)研究有關(guān)杠桿平衡的問題 他們在已調(diào)節(jié)水平平衡的杠桿上 用測力計 鉤碼分別進(jìn)行實驗 研究過程如圖所示 測力計對杠桿的力為動力 鉤碼對杠桿的力為阻力 鉤碼均相同且位置保持不變 請你根據(jù)實驗情況和測量結(jié)果進(jìn)行分析和歸納 1 由a b兩圖中動力與動力臂大小間的關(guān)系可知 在杠桿平衡時 當(dāng)阻力與阻力臂不變 2 根據(jù)四個圖中杠桿的平衡與動力 阻力對杠桿轉(zhuǎn)動效果的關(guān)系可知 動力臂越長動力越小 動力與阻力的轉(zhuǎn)動效果相反 杠桿能平衡 動力與阻力的轉(zhuǎn)動效果相同 杠桿不能平衡 1 觀察比較a d兩圖可得出的初步結(jié)論是 2 如圖所示 某小組同學(xué)研究杠桿平衡與兩個力對杠桿轉(zhuǎn)動效果的關(guān)系時 他們先調(diào)節(jié)杠桿水平平衡 在利用彈簧測力計 鉤碼分別在杠桿的支點的同側(cè)或異側(cè)施加作用力 并改變力的大小使杠桿平衡 發(fā)現(xiàn)有時無論怎樣改變力的大小都無法使杠桿平衡 如圖a d和b c兩種情況 圖中每個鉤碼重為1牛 2 觀察比較b c兩圖可得出的初步結(jié)論是 兩個力對杠桿的轉(zhuǎn)動效果相同 杠桿不能平衡 兩個力對杠桿的轉(zhuǎn)動效果相反 杠桿能平衡 3 如圖所示 某小組同學(xué)研究當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個力的作用下保持平衡時 這兩個力的方向應(yīng)具備怎樣的條件 他們先調(diào)節(jié)杠桿水平平衡 再利用彈簧秤 鉤碼分別在杠桿支點的同側(cè)或異側(cè)施加作用力 并改變力的大小使杠桿平衡 發(fā)現(xiàn)有時無論怎樣改變力的大小都無法使杠桿平衡 如圖中的 a b 和 c d 兩種情況 當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個力的作用 若兩個力位于該杠桿支點的同側(cè) 則當(dāng)這兩個力方向相反時 改變力的大小 杠桿能平衡 1 觀察比較 a b 兩圖 可得出的初步結(jié)論是 2 觀察比較 c d 兩圖 可得出的初步結(jié)論是 當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個力的作用 若兩個力位于該杠桿支點的兩側(cè) 則當(dāng)這兩個力方向相同時 改變力的大小 杠桿能平衡 4 某同學(xué)在做實驗時 用彈簧秤拉住杠桿使杠桿水平平衡 發(fā)現(xiàn)動力臂和阻力臂的大小會影響到彈簧秤示數(shù) 動力的大小 該同學(xué)想了解動力臂和阻力臂的大小是如何影響動力大小 研究過程如圖所示 每個鉤碼的重是相同的 測量結(jié)果是 3 1 4 2 當(dāng)阻力 動力臂的大小相同 使杠桿水平平衡 則阻力臂越大 動力越大 1 比較圖 a 與 b 或 c 與 d 兩圖可知 當(dāng)阻力臂與阻力的大小一定 使杠桿水平平衡 則動力臂越大 動力越小 2 比較圖 a 與 c 或 b 與 d 兩圖可知 5 李同學(xué)通過實驗研究物體受力情況與運動狀態(tài)之間的關(guān)系 他將一個小瓶掛在氫氣球下 瓶內(nèi)裝入適量的水 如圖1 a 所示 瓶與水的總重為1牛 松手后 小瓶靜止 接著他兩次調(diào)整瓶內(nèi)水的質(zhì)量 如圖1 b 和 c 所示 松手后 小瓶分別向下 向上運動 他還用DIS設(shè)備測出小瓶每次受到的拉力大小都為1牛 請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關(guān)條件 歸納得出初步結(jié)論 1 由圖1 a 可知 2 由圖1 b 和 c 可知 當(dāng)物體受力平衡時 運動狀態(tài)不發(fā)生改變 當(dāng)物體受力不平衡時 運動狀態(tài)發(fā)生改變 6 某同學(xué)用如圖2 a b c 所示實驗研究物體運動與受力之間的關(guān)系 他用測力計拉著小木塊在長木板上沿水平方向從A勻速移動到B如圖2 a 所示 記下測力計的示數(shù)為1牛 將長木板豎直放置如圖3 b 所示 用測力計吊著小木塊沿豎直方向從A勻速移到B 記下測力計的示數(shù)為5牛 用測力計吊著小木塊靜止在位置B如圖2 c 所示 記下測力計的示數(shù)也為5牛 已知木塊的的重力為5牛 木塊與水平面間的滑動摩擦力為1牛 1 分析圖2中 a 和 b 可得 當(dāng)物體受力時 物體處于勻速直線運動狀態(tài) 2 分析圖2中 a b c 可得 b c 圖2 平衡 當(dāng)物體受到平衡力時 物體處于勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài) 7 某小組同學(xué)研究作用在同一直線上的兩個力F1 F2與它們的合力F的大小關(guān)系 他們用彈簧測力計和相同的彈簧分別進(jìn)行了兩組實驗 并利用力的作用線的長短來表示力的大小 將實驗過程及測量結(jié)果繪制成示意圖 如圖3 a b 所示 1 實驗中 該小組同學(xué)把F作為F1 F2的合力 用到的科學(xué)方法是 2 比較圖3 a 或 b 兩圖中力F1 F2分別與它們的合力F的大小關(guān)系及相關(guān)條件 歸納得出的初步結(jié)論是 等效替代 作用在同一直線上的兩個力 當(dāng)它們的方向相同時 兩個力的大小都小于它們的合力大小 圖4 8 某中學(xué)初二年級同學(xué)在探究同一直線二力合成的實驗中 把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在O點 另一端用尼龍細(xì)線固定在彈簧秤的掛鉤上 每次實驗時 他們都將彈簧由A拉伸到B位置 研究過程及實驗數(shù)據(jù)如圖4 a b c 所示 請仔細(xì)觀察圖4中的裝置 操作及現(xiàn)象 然后歸納得出初步結(jié)論 1 比較圖中 a 與 b 或 a 與 c 可知 此探究實驗采用的科學(xué)方法的是 2 分析比較圖中 a 與 c 中拉力的方向及彈簧的示數(shù)可得出的結(jié)論是 等效替代 在同一直線上 方向相反的兩個力的合力大小等于兩力大小之差 合力的方向跟較大力方向相同 9 為了探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系 某同學(xué)利用若干體積相等的鋁塊 鐵塊 銅塊和天平等器材進(jìn)行了實驗 他將鋁塊 鐵塊或銅塊放置在已調(diào)平衡的天平的左右盤中 研究過程如圖5所示 請仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象 然后歸納得出初步結(jié)論 比較圖5 a 或 b 可知 比較圖5 c 或 d 可知 體積相同的不同物質(zhì)組成的物體 質(zhì)量不同 同種物質(zhì)組成的物體 體積越大質(zhì)量越大 10 現(xiàn)有兩個完全相同的容器 分別盛有適量的水和濃鹽水 為鑒別這兩種液體 某探究小組的同學(xué)設(shè)計了甲 乙兩種方案 如圖8所示 并最終得出了結(jié)論 1 通過方案甲的比較可知 a 圖中裝的是鹽水 判斷依據(jù)是 2 通過方案乙的比較可知 d 圖中裝的是鹽水 判斷依據(jù)是 不同液體的相同深度 液體密度越大 液體內(nèi)部壓強越大 同一物體浸沒在不同液體中 液體密度越大 物體所受浮力越大 11 某小組同學(xué)為了研究影響摩擦力大小的因素 他們先后做了三次實驗 實驗器材和實驗過程如圖9 a b c 所示 請仔細(xì)觀察圖中的操作和彈簧測力計的示數(shù) 然后歸納得出結(jié)論 1 比較圖9 a 與 b 兩圖可得 2 比較圖9 b 與 c 兩圖可得 下 物體對接觸面的壓力越大 物體受到的滑動摩擦力就越大 在接觸面性質(zhì)相同的情況 在相同情況下 滾動摩擦要比滑動摩擦小得多 12 某小組同學(xué)用小磁針 條形磁鐵等按圖1 a b 的方法 探究了條形磁鐵周圍的磁場及方向 接著他們又用相同的方法 探究通電螺線管周圍的磁場及方向 實驗操作及現(xiàn)象如圖8 c d e 所示 1 分析比較圖8中的 c 與 d 或 c 與 e 可得出的初步結(jié)論是 通電螺線管周圍存在磁場 2 分析比較圖8中的 d 與 e 小磁針偏轉(zhuǎn)情況可得出的初步結(jié)論是 通電螺線管周圍磁場的方向與通過的電流方向有關(guān) 3 分析比較圖8中的 b 和 d 可得出的初步結(jié)論是 通電螺線管周圍的磁場形狀與條形磁體周圍的磁場形狀相似 13 為了探究通電螺線管磁場的強弱與哪些因素有關(guān) 某小組同學(xué)使用電壓相等的電源 規(guī)格相同的滑動變阻器R 大頭針和螺線管等器材進(jìn)行實驗 并通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較螺線管磁場的強弱 實驗中 他們先將甲 乙兩個匝數(shù)不同的螺線管分別連入電路 并使滑動變組器接入電路的電阻不同 Ra Rb 其實驗現(xiàn)象如圖2 a b 所示 該小組同學(xué)在仔細(xì)觀察 比較圖2 a b 后 認(rèn)為無法得出結(jié)論 于是在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行研究 實驗現(xiàn)象如圖2 c 所示 Ra Rb Rc 該小組同學(xué)在觀察 比較圖2 a 和 b 的實驗現(xiàn)象后無法得出結(jié)論的理由是 螺線管的匝數(shù) 通過的電流均不同 無法確定影響其磁場強弱的因素 進(jìn)行圖2 c 實驗后 是否可以得出初步結(jié)論 若可以 請寫出有關(guān)結(jié)論 若不可以 請說明理由 當(dāng)螺線管的匝數(shù)相同時 通過螺線管的電流大 螺線管的磁場強 由圖6 b 和 c 可知 14 某同學(xué)探究導(dǎo)體對電流的阻礙作用 所用器材為截面積相同的導(dǎo)體 電流表 電鍵 新干電池和導(dǎo)線若干 實驗過程如圖3 a b c d e f 所示 請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關(guān)條件 作出判斷并歸納得出初步結(jié)論 由圖6或 可得 不同材料的導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同 由圖3 c 與 e 或 d 與 f 可得 截面積和材料相同的導(dǎo)體 長度越長對電流的阻礙作用越顯著 a f b e 15 某小組同學(xué)為了研究 串 并聯(lián)電路的電阻特點 做了如下實驗 他們利用兩節(jié)干電池作為電源 在電路中分別接入阻值不同的R1 R2電阻進(jìn)行實驗 如圖4中的 a b 然后分別將R1 R2組成并聯(lián)和串聯(lián)電路 如圖4 c d 所示 請仔細(xì)觀察和比較圖中的裝置 操作和電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度 然后歸納得出初步結(jié)論 a b 圖4 c d 1 觀察比較圖4 c 與 a b 中實驗情況可得 2 觀察比較圖4 d 與 a b 中實驗情況可得 并聯(lián)電路的總電阻小于任何一條支路的電阻 串聯(lián)電路的總電阻大于任一串聯(lián)部分的電路的電阻 16 圖5所示 某小組同學(xué)在 探究并聯(lián)電路中導(dǎo)體對電流的阻礙規(guī)律 實驗中 用2節(jié)電池作為電源 甲同學(xué)先將電阻R1和R2并聯(lián) 然后用R代替圖5 a 中并聯(lián)電阻R1和R2 如圖5 b 乙同學(xué)將電阻R1和R3并聯(lián) 如圖5 c 所示 請仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象 分析歸納出初步結(jié)論 1 比較圖5 a 和 b 兩圖中電流表的示數(shù)及相關(guān)條件 歸納得出的初步結(jié)論是 2 比較圖5 a 和 c 兩圖中電流表的示數(shù)及相關(guān)條件 歸納得出的初步結(jié)論是 電阻對電流的阻礙作用相同時 這個電阻可以等效替代那兩個電阻 當(dāng)一個電阻對電流的阻礙作用與兩個并聯(lián) 另一電阻越大 它們對電流的阻礙作用越大 電壓相同時 一個電阻所并聯(lián)的 17 某同學(xué)通過實驗探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 他利用圖6中演示板上的金屬絲進(jìn)行實驗 已知板上金屬絲B C D E長度相同 A B和C為鎳