21世紀(jì)課堂評價(jià)上傳M1—M5作業(yè)初中數(shù)學(xué).doc

21世紀(jì)課堂評價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名黃*聯(lián)系電話所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段初中電子郵件9*單位名稱江門市新會區(qū)中學(xué)本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請選定一個(gè)您所教的、且包含有探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評價(jià)方法。單元主題：銳角三角函數(shù)單元概述: (注：請清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動)本單元是人教版初中數(shù)學(xué)新教材九年級數(shù)學(xué)下冊28章銳角三角函數(shù)。本單元教材分為二個(gè)小節(jié)：第一節(jié)包括銳角三角函數(shù)的概念(主要是正弦、余弦、正切的概念)，特殊角三角函數(shù)值以及用計(jì)算器求已知銳角角函數(shù)值或已知三角函數(shù)值求銳角；第二節(jié)包括解直角三角形。這兩大塊是緊密聯(lián)系的，銳角三角函數(shù)是角直角三角形的基礎(chǔ)，為解直角三角形提供了有效的工具。通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解銳角三角函數(shù)的概念，進(jìn)一步體會變化與對應(yīng)的函數(shù)思想；熟記特殊三角函數(shù)值，并能根據(jù)這些特殊的三角函數(shù)值說出對應(yīng)的銳角，體會銳角與銳角三角函數(shù)之間的一一對應(yīng)關(guān)系。教科書從一個(gè)實(shí)際問題出發(fā)引出對正弦函數(shù)的討論。這個(gè)時(shí)間問題抽象出數(shù)學(xué)問題是在直角三角形中已知一條直角邊和這條直角邊所對的銳角求斜邊的長，利用結(jié)論：直角三角形中，30所對直角邊是斜邊的一半。為抽象出正弦函數(shù)概念打基礎(chǔ)。利用45，60特殊角的三角函數(shù)值引入正弦函數(shù)公式。在學(xué)生已學(xué)習(xí)正弦函數(shù)的基礎(chǔ)上，利用類比遷移引入余弦，正切函數(shù)。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請對評價(jià)方法、評價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列如有的評價(jià)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過程中采用，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用）我當(dāng)前主要使用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合方法進(jìn)行評價(jià)。在學(xué)習(xí)過程中，利用課前五分鐘小測，課堂練習(xí)，以及小組合作交流討論等形式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每節(jié)課前課后用作業(yè)評價(jià)一個(gè)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，利用單元小測的形式來總結(jié)性評價(jià)學(xué)生對單元的總體掌握情況。第2步：關(guān)注21世紀(jì)技能，關(guān)注形成性評價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)計(jì)是否發(fā)生了變化？是否能在這個(gè)單元中運(yùn)用形成性評價(jià)來促進(jìn)這種21世紀(jì)技能的培養(yǎng)呢？擬在本單元培養(yǎng)的21世紀(jì)技能：1.批判性思維和解決問題的能力；2.交流與合作；3.信息素養(yǎng)；4.主動性和自主學(xué)習(xí)修訂后的單元概述：(注：請清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動，注意與第1步的區(qū)別)本單元將首先學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的概念，特殊角三角函數(shù)值以及用計(jì)算器求已知銳角角函數(shù)值或已知三角函數(shù)值求銳角；然后上，學(xué)習(xí)解直角三角形；最后，通過數(shù)學(xué)活動提升學(xué)習(xí)效果及提高解決實(shí)際問題的能力。本單元將采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中，主動參與教學(xué)實(shí)踐活動，以獨(dú)立思考和合作交流的形式發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，給學(xué)生充分展示自我的空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。本單元的教學(xué)活動以學(xué)生自主探究為主，結(jié)合小組合作交流，讓學(xué)生在把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想的同時(shí)，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)展，從合作交流中提高。描述您在這個(gè)單元中設(shè)想如何運(yùn)用形成性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生21世紀(jì)技能的培養(yǎng)：在講授銳角三角函數(shù)這一單元的過程中，我將制定自主學(xué)習(xí)過程評價(jià)量規(guī)、學(xué)習(xí)進(jìn)度表讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)，制定小組合作評價(jià)量規(guī)，利用小組合作交流，互評來達(dá)到評價(jià)效果。在學(xué)習(xí)過程中還將利用課前五分鐘小測，課堂練習(xí)，課堂小測等來評價(jià)學(xué)習(xí)對知識的掌握情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)本單元所存在的問題和改進(jìn)的方向，及時(shí)修改或調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，以期獲得更加理想的效果。在一個(gè)星期學(xué)習(xí)之后，還將利用周末小測對學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性評價(jià)。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，還將通過分組合作完成“測量樹高”的學(xué)習(xí)活動，并舉行活動成果匯報(bào)會。第3步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個(gè)已有的評價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)從評價(jià)項(xiàng)目庫中或已有評價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評價(jià)21世紀(jì)技能的評價(jià)量規(guī)（結(jié)合第2步）。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)。1、修改后的評價(jià)量規(guī)：2、您將怎樣在單元中使用這一評價(jià)量規(guī)：選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元創(chuàng)建一個(gè)新的評價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評價(jià)量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價(jià)量規(guī)。1、創(chuàng)建的評價(jià)量規(guī)： 等級指標(biāo)名稱4321參與態(tài)度積極主動參加每一次學(xué)習(xí)活動,能主動和同學(xué)交流。積極主動地參加每一次學(xué)習(xí)活動，能和同學(xué)交流。能參加學(xué)習(xí)活動，基本能和同學(xué)交流。不積極參加學(xué)習(xí)活動，不善于和同學(xué)交流。小組合作成員共同進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，積極開展合作學(xué)習(xí)，完成工作很好。成員共同進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，能夠較好地完成任務(wù)。成員較少進(jìn)行共同學(xué)習(xí)、研究，但能在老師引導(dǎo)下幫助同組同學(xué)完成任務(wù)。成員之間沒有進(jìn)行共同學(xué)習(xí)、研究，沒有體現(xiàn)小組的合作精神。知識與技能了解身邊的數(shù)學(xué)知識,有很強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，能較好的運(yùn)用已有知識解決數(shù)學(xué)問題。了解身邊的數(shù)學(xué)知識，有較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，能運(yùn)用已有知識數(shù)學(xué)問題。了解身邊的數(shù)學(xué)知識，有一定的分析問題、解決問題的能力，基本能運(yùn)用已有知識解決數(shù)學(xué)問題。了解身邊的數(shù)學(xué)知識，分析問題、解決問題的能力較差。創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)踐中能靈活應(yīng)變，及時(shí)提出問題，并能分析、歸納和總結(jié)問題，解決問題的思路新穎，方法獨(dú)特，勇于克服困難，積極動腦、動手、動口。實(shí)踐中有應(yīng)變能力，能提出問題，分析問題，有解決問題的方法和思路，能克服困難，勤于動腦、動手、動口。實(shí)踐中不能隨機(jī)應(yīng)變，要靠他人的幫助和指導(dǎo)，才能動手解決問題。實(shí)踐活動中很被動，不愿動腦、動手和動口，遇到困難束手無策。2、您將怎樣在單元中使用這一評價(jià)量規(guī)：在課前和各小組長一起制定量規(guī)、向全班同學(xué)公布量規(guī)。提前公布量規(guī)，有助發(fā)揮量規(guī)對明確學(xué)習(xí)預(yù)期的目的和對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用；主要通過觀察對第一項(xiàng)目標(biāo)完成師評(口頭評價(jià))；創(chuàng)新實(shí)踐這一目標(biāo)我主要通過師生共同討論、課堂監(jiān)察等方法實(shí)現(xiàn)；在學(xué)習(xí)過程中，不斷的提醒學(xué)生注意量規(guī)的要求，對有問題的地方及時(shí)提供反饋；充分利用量規(guī)促進(jìn)學(xué)生自評和互評。師評與學(xué)生自評貫穿單元學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，單元小測用于基礎(chǔ)知識完成后進(jìn)行，最后的終結(jié)性評價(jià)主要通過上面量規(guī)中師評、自評以及小測成績共同決定。第4步:在教學(xué)活動中融入評價(jià)（模塊3第3節(jié)后完成）在模塊3中您學(xué)習(xí)了各種評價(jià)方法與評價(jià)工具，請思考在您第1步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評價(jià)方法或評價(jià)工具。請從中選擇三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法或評價(jià)工具，說明在這個(gè)教學(xué)單元中怎樣使用的？評價(jià)方法或評價(jià)工具的名稱在您的教學(xué)單元中怎樣運(yùn)用這個(gè)評價(jià)思維導(dǎo)圖每周完成一張思維導(dǎo)圖，把本周學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分類歸納和總結(jié)學(xué)習(xí)日志每天讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志，讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展和挑戰(zhàn)及解決方法討論記錄在本單元的學(xué)習(xí)過程，讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組通過邊學(xué)邊討論出一個(gè)最佳的處理本單元的學(xué)習(xí)活動“測量實(shí)物的高度”的方案。第5步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對應(yīng)部分即可）在銳角三角函數(shù)新課標(biāo)要求：利用相似的直角三角形，探索并認(rèn)識銳角三角函數(shù)(sina，cosa，tana)，知道30，45，60角的三角函數(shù)值；會使用計(jì)算器由已知銳角求它的三角函數(shù)值，由已知三角函數(shù)值求它的對應(yīng)銳角；能用銳角三角函數(shù)解直角三角形，能用相關(guān)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)一.知識技能:了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sin A 、cosA、tan A表示直角三角形中兩邊的比；記憶30度、45度、60度的正弦、余弦和正切的函數(shù)值，并會由一個(gè)特殊角的三角函數(shù)值說出這個(gè)角；了解坡度問題中坡比、鉛直高度、水平距離等有關(guān)的概念，用坡度解決實(shí)際問題。二.數(shù)學(xué)思考:由已知銳角求出它的三角函數(shù)值，由已知三角函數(shù)值求出相應(yīng)的銳角；三.解決問題:理解直角三角形中邊與邊的關(guān)系，角與角的關(guān)系和邊與角的關(guān)系，會運(yùn)用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余、以及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會用解直角三角形的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題；四.情感態(tài)度:通過銳角三角函數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識函數(shù)，體會函數(shù)的變化與對應(yīng)的思想，通過解直角三角的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，并結(jié)合實(shí)際問題對數(shù)學(xué)思想有所感受。通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。第6步：有效的評價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元創(chuàng)建一個(gè)評價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評價(jià)目標(biāo)：評估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵元認(rèn)知、展示理解程度。評價(jià)時(shí)間線學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)進(jìn)行中學(xué)習(xí)結(jié)束學(xué)情調(diào)查表合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)單元評價(jià)量規(guī)問題解決評價(jià)量規(guī)反思第7步:評價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評價(jià)計(jì)劃，您需要開發(fā)一個(gè)評價(jià)策略表。（注：第9步是將第8步中采用評價(jià)工作或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第8步進(jìn)行修改。評價(jià)方法或評價(jià)工具的名稱評價(jià)目標(biāo)評價(jià)過程描述學(xué)情調(diào)查表制定教學(xué)計(jì)劃在學(xué)習(xí)開始時(shí)組織學(xué)生討論與調(diào)查與本單元內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)需求，填寫學(xué)情調(diào)查表。合作學(xué)習(xí)評價(jià)量為每一個(gè)學(xué)生提供反饋，使他們能清晰地設(shè)定目標(biāo)，掌控自己的進(jìn)度。在單元進(jìn)展的不同時(shí)期，學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)來評價(jià)他們的合作技能，學(xué)生將使用這些信息為自己設(shè)定將來的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。我使用這個(gè)量規(guī)來評價(jià)學(xué)生的協(xié)作技能。問題解決評價(jià)量規(guī)學(xué)生將使用學(xué)到的知識為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。學(xué)生最后的反思與問題解決評價(jià)量規(guī)有關(guān)，要反思在單元學(xué)習(xí)期間問題解決的程度。單元評價(jià)量規(guī)學(xué)生使用這個(gè)量規(guī)，針對單元進(jìn)展和標(biāo)準(zhǔn)做自我評價(jià)和相互評價(jià)。在單元結(jié)束時(shí)我也使用它為學(xué)生評分。反思通過反思讓學(xué)生討論達(dá)到目標(biāo)的情況，為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、合作、問題解決和體驗(yàn)寫反思。第8步：評價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評價(jià)計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評價(jià)工具。評價(jià)工具的名稱應(yīng)與評價(jià)時(shí)間線和評價(jià)策略表的名稱相對應(yīng)。在這里請列出所有需要使用的評價(jià)工具名稱和具體內(nèi)容的簡要說明。使用評價(jià)時(shí)間評價(jià)評價(jià)工具學(xué)習(xí)開始學(xué)情調(diào)查學(xué)情調(diào)查表(見附件1)學(xué)習(xí)進(jìn)行中合作學(xué)習(xí)評價(jià)合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)(見附件2)問題解決評價(jià)問題解決評價(jià)量規(guī)(見附件3)學(xué)習(xí)結(jié)束單元綜合評價(jià)單元評價(jià)量規(guī)（見附件4）反思反思問題的自我評價(jià)問題列表(見附件5)第9步：總結(jié)（模塊5后完成）請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。本單元選自人教版初中數(shù)學(xué)新教材九年級數(shù)學(xué)下冊28章銳角三角函數(shù)。本單元主要內(nèi)容包括銳角三角函數(shù)和解直角三角形兩大塊。這兩者聯(lián)系緊密，解直角三角形離不開銳角三角形。通過銳角三角函數(shù)的學(xué)習(xí)將使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識函數(shù)，體會函數(shù)的變化與對應(yīng)的思想，體會數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用。本章教學(xué)目標(biāo)定位是：了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sin A 、cosA、tan A表示直角三角形中兩邊的比；記憶特殊角的正弦、余弦和正切的函數(shù)值，并會由一個(gè)特殊角的三角函數(shù)值說出這個(gè)角；了解坡度問題中坡比、鉛直高度、水平距離等有關(guān)的概念，用坡度解決實(shí)際問題。能由已知銳角求出它的三角函數(shù)值，由已知三角函數(shù)值求出相應(yīng)的銳角。理解直角三角形中邊、角之間的關(guān)系，會結(jié)合平面幾何知識以及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會用解直角三角形的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識函數(shù)，體會函數(shù)的變化與對應(yīng)的思想，體會數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，并結(jié)合實(shí)際問題對數(shù)學(xué)思想有所感受。培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力的。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前，用頭腦風(fēng)暴和學(xué)情調(diào)查表了解學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，用學(xué)生學(xué)習(xí)日記、合作學(xué)習(xí)量規(guī)和解決問題量規(guī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，根據(jù)收集的評價(jià)數(shù)據(jù)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段。根據(jù)個(gè)體或全體的情況變化，組織學(xué)生小組討論、個(gè)別談話、全體討論會等進(jìn)行自評和同伴互評，檢查和自控學(xué)生自己對本單元知識的學(xué)習(xí)情況。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，展示數(shù)學(xué)活動“測量樹高”的測量結(jié)果，進(jìn)行本單元的知識測試，并根據(jù)單元量規(guī)評價(jià)學(xué)生對本單元知識的學(xué)習(xí)情況和知識掌握情況，鼓勵師生共同進(jìn)行反思并寫反思總結(jié)。附件1學(xué)習(xí)開始評價(jià)量規(guī)(評價(jià)表1)：銳角三角函數(shù)單元學(xué)習(xí)學(xué)生需求調(diào)查表班別： 姓名： 自評內(nèi)容選擇你是否喜歡銳角三角函數(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動？是 不是你是否全程參與該學(xué)習(xí)活動？是 不是你覺得開展“銳角三角函數(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)很難嗎?是 不是你知道開展銳角三角函數(shù)探究項(xiàng)目學(xué)習(xí)從哪些方面開始？知道 不知道你有體會到銳角三角函數(shù)的作用和必要性嗎？有 沒有你能說明銳角三角函數(shù)的內(nèi)容嗎？能 不能碰到難題，能積極主動想辦法解決嗎?能 不能有課外閱讀習(xí)慣的或喜歡查閱資料的習(xí)慣嗎？有 沒有你是否從網(wǎng)上收集信息和資料？是 不是你認(rèn)為小組討論本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)重要嗎是 不是你希望老師全程跟隨包辦嗎？是 不是你選擇獨(dú)立制作成果嗎？是 不是附件2學(xué)習(xí)過程評價(jià)量規(guī)(評價(jià)表2)：合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)評價(jià)指標(biāo)評分等級及分值得分A(4分)B(3分)C(2分)D(1分)自評互評師評貢獻(xiàn)我總是積極參與討論，為小組作貢獻(xiàn)。我接受并完成了所有要求我完成的任務(wù)。我?guī)椭拘〗M確定任務(wù)，帶領(lǐng)小組實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。我參與小組的討論，為小組作貢獻(xiàn)，完成了分配給我的任務(wù)，幫助確立和實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。我有時(shí)需要鼓勵才能完成分配給我的任務(wù)。我在確立目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中需要得到幫助。我被動參與。我沒有完成分配給我的任務(wù)。我阻撓確定目標(biāo)，并使小組遠(yuǎn)離要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。合作我根據(jù)主題分享了很多觀點(diǎn)，貢獻(xiàn)了很多有用的信息，鼓勵其他成員共享他們的觀點(diǎn)。得到鼓勵我會分享我的觀點(diǎn)，我愿意所有的成員都共享他們的觀點(diǎn)。受到鼓勵我會時(shí)不時(shí)地分享觀點(diǎn)，我愿意大多數(shù)的小組成員一起分享觀點(diǎn)。我不愿意分享我的觀點(diǎn)，因此我對小組討論沒有什么貢獻(xiàn)。在其他人分享觀點(diǎn)的時(shí)候，我常常打斷他們。提出問題我精心準(zhǔn)備資料，獨(dú)立思考、深入分析，提出的問題有代表性和針對性。我精心準(zhǔn)備資料，能深入分析，提出的問題有代表性。我有準(zhǔn)備資料，能提出問題，但提出的問題缺乏代表性和針對性。我沒獨(dú)立思考，但有提出問題。解決問題我靈活運(yùn)用已有知識解決問題，并積極地和小組成員一起解決。我?guī)椭〗M做出合理的決定。我主動提供解決問題的建議。我?guī)椭〗M做出決定。有時(shí)我會提供解決問題的建議。有時(shí)我會幫助小組做出決定。 我選擇不參與解決問題或做出決定。我有時(shí)給小組帶來麻煩。小計(jì)附件3學(xué)習(xí)過程評價(jià)量規(guī)(評價(jià)表3)：解決問題評價(jià)量規(guī)銳角三角函數(shù)問題解決量規(guī)評價(jià)項(xiàng)目評分等級及分值得分4321自評互評師評概概念知識對銳角三角函數(shù)整個(gè)任務(wù)所依賴的概念知識很了解。對所銳角三角函數(shù)依賴的概念知識很清楚。對銳角三角函數(shù)所依賴的大部分概念知識都很清楚。對銳角三角函數(shù)所依賴的大部分概念知識不太清楚。數(shù)數(shù)學(xué)推理運(yùn)用復(fù)雜而縝密的性質(zhì)以及判定方法進(jìn)行推理。運(yùn)用有效的性質(zhì)以及判定方法進(jìn)行推理。運(yùn)用了部分性質(zhì)以及判定方法進(jìn)行推理。幾乎看不出運(yùn)用任何性質(zhì)以及判定方法進(jìn)行推理。數(shù)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤在推理方面步驟和方法沒有數(shù)學(xué)錯(cuò)誤。在推理方面沒有主要的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤或嚴(yán)重的缺陷。在推理方面有一些嚴(yán)重的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤或缺陷。在推理方面有主要的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤或嚴(yán)重的缺陷。恰恰當(dāng)策略很有創(chuàng)意，有可選擇性和很強(qiáng)的可操作性。有選擇性和可操作性。有可操作性。應(yīng)用情況不一致。選選擇信息認(rèn)真看問題在解決問題時(shí)能準(zhǔn)確確認(rèn)相關(guān)信息，在解決問題時(shí)能確認(rèn)相關(guān)信息在幫助下，在解決問題時(shí)能確認(rèn)相關(guān)信息很少能在解決問題時(shí)能確認(rèn)相關(guān)信息數(shù)學(xué)術(shù)語和符號總用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，使得他人易于理解完成的工作。常用正確的術(shù)數(shù)學(xué)語和符號，使得他人可以理解完成的工作。使用正確的術(shù)數(shù)學(xué)語，但他人有時(shí)候理解起來有困難。很少用數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，或者用了許多不合適的術(shù)語和符號。小計(jì)附件4學(xué)習(xí)結(jié)束評價(jià)量規(guī)(評價(jià)表4)：單元綜合評價(jià)量規(guī)評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)等級及分值得 分2015105自評組內(nèi)互評師評情感態(tài)度(20分)能積極參與學(xué)習(xí)，探究問題的興趣濃厚并持久、遇到困難能積極想辦法解決。能較積極參與學(xué)習(xí)活動，對探究的問題有一定的興趣，能盡力克服學(xué)習(xí)活動過程中遇到的困難。基本上能參與學(xué)習(xí)活動，但不是很努力，對探究的問題興趣不大，遇到困難，沒有很好克服。被動地參與學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)探究的問題沒什么興趣，遇到困難就輕易放棄。學(xué)習(xí)能力(20分)能夠自主學(xué)習(xí)，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，勇于猜想和探究，能通過探究問題獲取新的知識和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。能夠自覺學(xué)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠在學(xué)習(xí)活動過程中，通過探究獲得一定的知識，并掌握一些研究的方法。能夠在老師的引導(dǎo)下基本上完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；在探究的過程中，獲得較少的知識，不能很好的掌握研究的方法。被動接受，缺乏自主學(xué)習(xí)的方法和能力，不能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任，沒有掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。搜集整理信息能力(20分)收集了大量的信息，都與主題有關(guān),能夠?qū)κ占男畔⑦M(jìn)行很好地分類整理。收集較多的信息，大部分與主題有關(guān),能夠?qū)κ占男畔⑦M(jìn)行較好地分類整理。收集的信息比較少，只有一些和主題有關(guān)，能大概對收集的信息進(jìn)行分類整理。只收集到很少的信息，極少與主題相關(guān)的信息，也不懂得對收集的信息進(jìn)行分類整理。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力(20分)愿意參與到合作學(xué)習(xí)中來，積極開展合作學(xué)習(xí),能在分工的同時(shí)能很好幫助