語文人教版五年級下冊清平樂.村居

小班化分層教學(xué)設(shè)計小班化分層教學(xué)設(shè)計 課課 題題 清平樂村居 課課 型型古 詩 應(yīng)到人數(shù)應(yīng)到人數(shù)19 人實到人數(shù)實到人數(shù)19 人授課教師授課教師張 靜 設(shè)計理念設(shè)計理念 本課雖然只有短短的幾句 卻把一家農(nóng)戶的環(huán)境氣氛鮮明地勾勒出來 語言清新秀麗 淺顯易懂 為了讓學(xué)生在多層次閱讀過程中體會詞境 感受 鄉(xiāng)村生活的安寧美好 我一直把 邊讀 邊看 邊想 的學(xué)習方法貫穿始終 把時間留給學(xué)生 力求學(xué)生的審美能力在 讀準 讀懂 讀好 的遞進性活 動中得到提高 教學(xué)教學(xué) 目標目標 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 知識目標 學(xué)習生字新詞 理解 相媚好 無賴 臥剝 能力目標 有感情地朗讀并背誦課文 感悟田園生活的意境 情感目標 激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛 對大自然的贊美之情 上 限 1 正確 流利 有感情地朗讀詞 2 結(jié)合詞中關(guān)鍵性詞句誦讀感悟 理解詞意 體會作者的思想 感情 分層分層 目標目標 下 限 1 正確 流利地朗讀 2 結(jié)合注釋及合作交流學(xué)習方式理解詞意 體會作者的情感 教教 學(xué)學(xué) 重難點重難點 重點 在多種學(xué)習方式結(jié)合的方法體會詞境 感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好 難點 理解 相媚好 醉 能想象詞所描繪的情景 教學(xué)方法教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法 自主學(xué)習 小組合作 分層教學(xué)法 課時 安排 一課時 教學(xué)準備教學(xué)準備多媒體課件 教教 學(xué)學(xué) 過過 程 第程 第 一一 課時 課時 教教 師師 活活 動動學(xué)生活動學(xué)生活動特別關(guān)注特別關(guān)注 一 復(fù)習前兩首古詩 前測 1 一起背誦前兩首古詩 2 測試題出示 二 揭題 導(dǎo)入新課 1 同學(xué)們 今天我們學(xué)習一首詞 板書課題 清平樂 村居 2 正音 樂 yu 齊讀課題 學(xué)生根據(jù)所學(xué)找出詞的名字和詞牌名 3 學(xué)生匯報對作者的了解 教師相機補充 4 設(shè)疑 辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的鄉(xiāng)村 怎樣的人家呢 讓我們打開課本 一起來學(xué)習這首詞 三 初看畫面 反復(fù)誦讀 1 出示整首詞 自由朗讀 把每個字讀正確 讀響亮 2 指名 2 3 名學(xué)生讀 相機正音 翁媼 蓮 蓬 臥剝 亡賴 重點學(xué)生讀好蓮蓬 剝的讀音如 這里的 剝 是指把東西的外殼或皮去掉 那么 把香蕉的皮去掉 叫 把花生的皮去掉叫 把蓮蓬的皮去掉叫 1 知識點介紹 詞中出現(xiàn)的無賴一詞 通假字 是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一 通 假 就是 通用 借代 即用讀音相同或者相近的字 代替本字 由于種種原因 書寫者沒有使用本字 而 臨時借用了音同或音近的字來替代 通假字本質(zhì)上不 屬于錯字或別字 屬于正常的文言現(xiàn)象 微課出示 4 指導(dǎo)朗讀 讀詞跟讀詩一樣要慢點 如果能注意適當?shù)耐ｎD 集體背誦 指名 3 號讀 正音 4 號回答 1 2 號讀詞語 5 號試著讀一讀全詩 讀出停頓來 關(guān)注 B 層 學(xué)生對詞 的相關(guān)知 識的了解 情況 重點指導(dǎo) 個別易錯 字的讀法 加以強調(diào) 那就更好了 詞一般分為上下兩闕 兩闕之間朗讀時 停頓要長一點 5 教師范讀 學(xué)生可跟讀 四 想象畫面 品悟詞意 1 出示思考題 學(xué)生自學(xué)全詞 思考 詞中出現(xiàn)了幾個人物 分別是誰 他們分別在做什么 你是從哪個詞哪句話中知道 的 2 學(xué)生自由讀詩 自主思考 3 匯報 4 小組活動 1 明確小組活動任務(wù) 結(jié)合文中插圖 想像 詞中出現(xiàn)的畫面 選擇一個說說 小組成員互相補充 完成 2 小組匯報 教師相機點撥 重點指導(dǎo)理解 相媚好 醉 5 景美 人更美 在你眼中這是一個什么樣的 村居生活 親親熱熱地村居生活 快樂的村居生活 充滿 詩情畫意的村居生活 五 簡介作者 深悟詩情 1 你們都說出了辛棄疾當時的感受啊 請瀏覽 一段資料幻燈出示 辛棄疾出生于被金人侵占的北 方 親眼目睹了漢人的妻離子散 家破人亡 他十分 渴望百姓能過上安定寧靜的生活 一直為抗金而不懈 努力 42 歲時遭受投降派的打擊 被貶到遠離戰(zhàn)火 的江西農(nóng)村 一住就是 18 年 這首詞就在他被貶之 后寫的 同學(xué)們 此時 一份溫馨和諧 自在的鄉(xiāng)村 生活尤其讓作者那么向往 那么沉醉 2 我相信 現(xiàn)在你們再讀這首詞 一定會有更 1 號回答 自由匯報 學(xué)生開展小組合作學(xué)習 教師相機指導(dǎo) 關(guān)注學(xué)生 小組合作 學(xué)習的組 織 紀律 合作分工 情況 加獨特 深刻的感受 再讀這首詞 六 豐富畫面 吟唱背誦 后測 1 我們讀了這么多遍 我想這個美麗的村子也 一定記在我們心中了 我們來試著背一背這首詞 填空出示指名背 2 單獨背整首詞 3 探究了解辛棄疾的詞 破陣子 背誦積累 分分 層層 練練 習習 必做題 必做題 熟讀背誦這首詞 選做題 選做題 收集辛棄疾的其他詞作來讀一讀 分分 層層 作作 業(yè)業(yè) 必做題 必做題 抄寫并積累這首詞 選做題 選做題 1 課后第二題 理解句意 2 小練筆 將這首詞改寫成一個故事 板板 書書 設(shè)設(shè) 計計 清平樂 村居 辛棄疾 景 物 茅屋 小溪 青青草 遠離喧囂 悠然自得 人 物 翁媼 大兒 中兒 小兒 教教 學(xué)學(xué) 反反 思思 我在教學(xué)中深深地體會到 引導(dǎo)學(xué)生從古詩詞中受到美的熏陶 培養(yǎng)學(xué)生感 受美和創(chuàng)造美的能力 是古詩詞教學(xué)的一個十分重要而又艱巨的任務(wù) 我首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音把這首詞讀正確 讀流利 在此基礎(chǔ)上 從整體上 對詩詞的內(nèi)容有個大概的了解 然后結(jié)合注釋 采用自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的 方式 理解每句詩句的意思 進而理解整首詞的意思 體會作者的思想感情 然 后有感情地朗讀這首詞 背誦這首詞 在學(xué)生對全詞大意有所理解的基礎(chǔ)上 結(jié) 合課后練習第 3 題 我又引導(dǎo)學(xué)生深入讀悟 結(jié)合自己的感悟和課文中的插圖 想象詞中呈現(xiàn)的情景 體會詞中描述的孩子們童年生活的有趣 在感受到趣的時 候 鼓勵學(xué)生把這首詞改編成一個小故事寫下來 充分調(diào)動了學(xué)生