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練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)誦讀三國(guó)演義的精彩片段，講跟“三國(guó)”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2、寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥(niǎo)翅，要舒展。3、熟記八個(gè)詞語(yǔ)。4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)安慰。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)誦讀三國(guó)演義的精彩片段，講跟“三國(guó)”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（處處留心）1、教學(xué)第一部分（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國(guó)有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？（2）今天，老師要向大家介紹三國(guó)演義中寫得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”。（3）學(xué)生借助字典讀通。（4）有讀不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。（5）同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀?？纯次闹械年P(guān)云長(zhǎng)給你留下什么印象。（6）學(xué)生練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來(lái)。（7）指名交流，學(xué)生品讀。2、教學(xué)第二部分（1）“三國(guó)”的故事實(shí)在精彩。課前老師要求大家閱讀三國(guó)演義，你們都看了嗎？（2）通過(guò)閱讀，你們都了解哪些“三國(guó)”故事？（3）出示：空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒 過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)這些詞語(yǔ)都跟“三國(guó)”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說(shuō)的，有的已經(jīng)成為成語(yǔ)。你知道其中的故事嗎？能不能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？（4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個(gè)？那么我們就一起來(lái)練習(xí)講這個(gè)故事好嗎？講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動(dòng)。（5）學(xué)生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的 代表小組參加班級(jí)的交流。（6）每組派代表在講臺(tái)前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。（7）全班同學(xué)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：有沒(méi)有講錯(cuò)的地方？故事的要點(diǎn)有沒(méi)有抓?。筷P(guān)鍵的地方講得是否具體、生動(dòng)？（8）教師歸納學(xué)生評(píng)議的意見(jiàn)，小結(jié)講好故事的基本方法。（9）鼓勵(lì)學(xué)生回去后給家人講“三國(guó)”的故事。第二課時(shí)一、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“奈”、“恭”、“慕”三個(gè)字。2、引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫要求。3、這些字在書(shū)寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？4、教師重點(diǎn)知道學(xué)生寫“奈”。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥(niǎo)翅。下半部分要呈上靠之勢(shì)。5、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。6、根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。二、教學(xué)第三題（讀讀背背）1、學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。2、教師范讀。3、同桌討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。4、學(xué)生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。5、自由朗讀。6、同座位練習(xí)背誦。7、指名讀。8、集體練讀。9、集體齊背。10、指名背。第三課時(shí)教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際） 一、導(dǎo)入新課1、生活不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都可能遇到不順心的事。對(duì)此人們或難過(guò)或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎？2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來(lái)。3、板書(shū)：學(xué)會(huì)安慰二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)對(duì)她的期望也很大。這一次考試，因?yàn)榇中?，答錯(cuò)一題，沒(méi)能取得滿分的好成績(jī)，她傷心得哭了。1、學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰。2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著換個(gè)角度，從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰，安慰時(shí)注意得體、語(yǔ)氣委婉。3、小組合作，演一演這一情境。4、上臺(tái)表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行指導(dǎo)。）5、媽媽安慰：試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。6、自我安慰：聽(tīng)了這么多關(guān)心的話語(yǔ)，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來(lái)安慰自己呢？三、選定情境，自由練說(shuō)導(dǎo)入：考試失手、競(jìng)選沒(méi)有成功、親人離別等許多小事都會(huì)影響心情。我們?cè)撊绾螏椭麄兿裏滥兀砍鍪厩榫?，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場(chǎng)交流。情境1：A同學(xué)是四（3）班的班長(zhǎng)。這次參加大隊(duì)委競(jìng)選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國(guó)留學(xué)。最近幾天，王奶奶總覺(jué)得心里少了什么，很失落小組選定話題，合作自由交流。四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會(huì)貫通靈活交際導(dǎo)入：針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開(kāi)通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來(lái)與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流，從而達(dá)到安慰他們的目的。1、選出嘉賓。2、劃分場(chǎng)內(nèi)外觀眾聽(tīng)眾，交待參與辦法。開(kāi)始：（播放音樂(lè)）伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，親愛(ài)的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見(jiàn)面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有許多不順心事。當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)盡量幫助你的。接進(jìn)電話：嘉賓與觀眾、聽(tīng)眾交流，教師總結(jié)。結(jié)束：時(shí)間過(guò)得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。五、總結(jié) 讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。 第四課時(shí) 教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字） 1、明確本次學(xué)寫的部首：反犬旁、馬字旁。 2、指導(dǎo) （1）出示范字反犬旁。 反犬旁由哪幾筆構(gòu)成？反犬旁形體有什么特點(diǎn)？ （2）分析“豬”字。 寫右邊的“者”有什