復(fù)習(xí)課教案,課外閱讀訓(xùn)練.doc

精品文檔課外閱讀復(fù)習(xí)一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀二、 復(fù)習(xí)目的要求：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。能分析文章的表達(dá)順序，掌握歸納主要內(nèi)容和體會文章思想感情的的方法。2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步提高綜合分析閱讀的能力，使學(xué)生能了解有關(guān)課外閱讀的訓(xùn)練題型和基本答題方法。三、復(fù)習(xí)課時：五課時第 一 課 時 設(shè) 計復(fù)習(xí)內(nèi)容: 課外閱讀短文分析復(fù)習(xí)目的要求：1、通過復(fù)習(xí)，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。分析文章的表達(dá)順序。2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握歸納主要內(nèi)容的方法3、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握體會文章思想感情的方法。4、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能了解有關(guān)課外閱讀的訓(xùn)練題型和基本答題方法。復(fù)習(xí)過程:一、出示短文 初春的一個早晨，我來到西湖公園，四周霧茫茫。突然，一陣奇怪的腳步聲有遠(yuǎn)而近。我聞聲望去，朦朧中，出現(xiàn)了一個軍人，上身穿褪色的軍絨衣，下身穿綠軍褲，一條褲腿卻空（kong kong ）著。他拄著一雙拐杖，依靠著他那僅存的一條腿在練習(xí)跑步。一陣陣急促的拐杖觸地聲，在寂靜的公園回蕩。我雖然與他素不相識，不知怎的，卻情不自禁（jin jin）地奔到軍人面前關(guān)切地說：“同志，歇一會兒吧！”“不，還有兩圈?！被卮鹇暟橹ù?湍 端）氣聽起來那么不舒服。他不停地擺動著雙臂，用勁撐著拐杖，昂著頭，一條腿不斷地跑著，跑著。突然，他的一條拐杖用力太猛，傾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我趕緊上前，正要俯身扶他?！安?，我自己能起來的！”他的言語中有不可抗拒的力量。只見他右手吃力地?fù)沃孛?，艱難地挪動著身軀。在他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，露出了難以忍受的痛苦跑步聲依然回蕩著，可此時，我覺得他顯得特別的有力。那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強(qiáng)的生命之歌。剛毅的面孔上，神情是那么專注，雖然初春寒氣逼人，可他的臉上卻滲出了滴滴汗珠。望著軍人寬寬的肩膀，健壯的上肢，雖然只有一條腿，然而他的形象是多么的高大啊 前天 他曾在運(yùn)動場上奔（馳 弛 池） 昨天 他曾在南疆的炮火中沖鋒 而今天 他失去了腿 然而他的生命之火正在更熱烈地燃燒 他用體內(nèi)沸騰的熱血，去走更長的路1、劃去文中不正確的讀音和字詞。2、給最后一自然段補(bǔ)全標(biāo)點(diǎn)符號。3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。 素不相識 情不自禁 4、照樣子寫詞語： 霧茫茫： 出生入死： 5、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）軍人（ ）自己艱難地爬起來，（ ）愿望讓別人幫忙。（2）（ ）生活再艱難，軍人（ ）要頑強(qiáng)地活下去。6、用“”畫出文中一句比喻句，句中把 比作 7、將“那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強(qiáng)地生命之歌”改為反問句： 8、歸納第二自然段段意。 9、讀了這篇課文，你覺得這是一個什么樣的軍人？你從軍人的身上學(xué)到了什么？ 10、試給短文加一個題目： 二、分析講練第一步：閱讀短文一遍，了解大概意思。第二步：了解練習(xí)題目，明確閱讀目的。第三步：完成練習(xí)。第四步；檢查改錯。三、 結(jié)合短文講練1、劃去文中不正確的讀音和字詞。分析：做此類練習(xí)要聯(lián)系短文來做空（kng kng ）著 （空：傍臂斷了，袖中無物 讀kng） 情不自禁（jn jn） （禁；自己控制不住自己 讀jn）（喘 湍 端）氣 （喘氣需要用嘴，應(yīng)是口子旁的喘）奔（馳 弛 池） （奔馳應(yīng)與馬有關(guān)，弓 也 弛于弓箭有關(guān)）2、給最后一自然段補(bǔ)全標(biāo)點(diǎn)符號。分析：聯(lián)系上下文，仔細(xì)分析句子前后關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。然而他的形象是多么的高大??！前天，他曾在運(yùn)動場上奔馳；昨天，他曾在南疆的炮火中沖鋒；而今天，他失去了腿。然而他的生命之火正在更熱烈地燃燒！他用體內(nèi)沸騰的熱血，去走更長的路3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。分析：此類練習(xí)要注意參祥原文，仔細(xì)閱讀理解，寫出大概的意思 素不相識 （我雖然與他素不相識，素，本來） 情不自禁 （看到軍人的舉動，不由自主的去作）4、照樣子寫詞語：分析：注意仔細(xì)觀察所給的詞的類型，如“霧茫?！笔茿BB型，“出生入死”死前后互為反義霧 茫茫： 出生入死： 5、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。分析：1、看看課文內(nèi)容，練習(xí)文義填空。2、注意前后句子意思之間的聯(lián)系（1）軍人（寧可）自己艱難地爬起來，（也不）愿讓別人幫忙。（2）（ 即使）生活再艱難，軍人（ 也 ）要頑強(qiáng)地活下去6、用“”畫出文中一句比喻句，句中把觸擊聲比作生命之歌 分析：在閱讀課文的基礎(chǔ)之上找出比喻句，注意比喻句的特點(diǎn)（本體喻體）那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強(qiáng)的生命之歌。7、將“那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強(qiáng)地生命之歌”改為反問句： 分析：復(fù)習(xí)陳述句改反問句的方法那有節(jié)奏的觸擊聲，不就像一曲頑強(qiáng)的生命之歌嗎？8、歸納第二自然段段意。分析：歸納段意的方法：1、抓住中心句進(jìn)行歸納；2、分析關(guān)鍵詞語以及重點(diǎn)句子加以歸納。如：軍人跌倒后，自己頑強(qiáng)的站起來了9、讀了這篇課文，短文寫了一件什么事？分析：歸納課文主要內(nèi)容常用的方法有：1、綜合個自然段段意歸納主要內(nèi)容；2、分析關(guān)鍵詞語以及重點(diǎn)句子加以歸納主要內(nèi)容。3、抓住過渡句來歸納主要內(nèi)容 4、抓住主要標(biāo)題來歸納主要內(nèi)容 5、思考問題（文章寫什么，寫誰 做什么）來歸納主要內(nèi)容10、你從軍人的身上學(xué)到了什么？（歸納中心思想）分析：歸納中心思想常用的方法有：1、從中心句入手（如：篇首點(diǎn)題；篇末點(diǎn)題；過渡段點(diǎn)明；借助人物的語言和心理活動進(jìn)行點(diǎn)明）2、抓住題目入手，抓住重點(diǎn)，歸納中心思想；3、從主要內(nèi)容入手（抓住人物語言心理活動點(diǎn)明中心思想；抓住主要事件所表現(xiàn)出來的思想意義：抓住文中重點(diǎn)段）四、復(fù)習(xí)課小結(jié)第 二 課 時 設(shè) 計復(fù)習(xí)內(nèi)容: 課外閱讀短文分析復(fù)習(xí)目的要求：1、通過復(fù)習(xí)，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。分析文章的表達(dá)順序。2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握歸納主要內(nèi)容的方法3、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握體會文章思想感情的方法。4、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能了解有關(guān)課外閱讀的訓(xùn)練題型和基本答題方法。復(fù)習(xí)過程:一、出示短文 在手的世界中，有勤勞的手，有靈巧的手 媽媽的手是一雙勤勞的手。媽媽的手不怎么大。長期的勞動使繭子早早的爬上了她的手。手背（bei bei ）上也長了一層淺黑色的粗糙的皮。當(dāng)公雞開始打鳴的時候，媽媽的手已經(jīng)忙著做早點(diǎn)了。臨近中午，她的手忙著淘米、洗菜。下午，她的手忙著做晚飯。夜晚，媽媽的手忙著洗衣服，忙著織毛衣。媽媽的手時刻忙碌著。媽媽的手既（ji ji）是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的晚上，天氣非常冷，我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。夜深了，天氣變得更冷了，我的手都快凍僵了。這時，媽媽走過來，關(guān)心地問：“冷嗎？”她把我的手緊緊地夾（jia jia）在她的兩手之間。頓時，我覺得無比暖和（he huo）。在她的鼓勵下，我終于把作業(yè)做完了。我愛媽媽那雙既勤勞、又充滿母愛的手。1、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。2、用“”把短文分為兩段。3、給短文加一個恰當(dāng)?shù)念}目：（ ）4、先想一想第一自然段中劃線的句子有什么特點(diǎn)，再仿寫一句。 5、簡要回答下列問題。 （1）第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？ （2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 一只老鷹跟著小鷹學(xué)飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。”小鷹又跟著老鷹向一座萬丈高山飛去。小鷹飛到了高山的上空，它又高興得喊起來：“我真的會飛啦！”老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛。”小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。小鷹（急切 急促）的喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧!”老鷹向頭頂上指了指說:：“孩子，你往上看！”小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在（盤繞 盤旋）呢！1、 劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。 2、給短文加一個準(zhǔn)確而簡潔的題目：（ ） 3、先想一想劃橫線的句子有什么特點(diǎn) （注意加點(diǎn)的詞語），再仿寫一句話。 4、簡要回答下面的問題。（1） 第三自然段中的省略號表示什么意思？ （2） 讀了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？第 三 課 時 設(shè) 計復(fù)習(xí)內(nèi)容: 課外閱讀短文分析復(fù)習(xí)目的要求：1、通過復(fù)習(xí)，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。分析文章的表達(dá)順序。2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握歸納主要內(nèi)容的方法3、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握體會文章思想感情的方法。4、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能了解有關(guān)課外閱讀的訓(xùn)練題型和基本答題方法。復(fù)習(xí)過程:一、出示短文我愛桂花人，都愛美。有的愛美妙的音樂，這美的旋律會使人陶醉；有的則愛花，花的婀娜多姿、芳芬香味，使人心曠神怡。象我，我愛桂花。八月，許多花兒都已凋謝，而桂花卻怒放了。打老遠(yuǎn)人們就聞到一股香氣。但花兒在哪兒呢？害羞的桂花躲在葉子后面哩！你看它，由五、六個小瓣組成的小黃花，嬌小玲瓏，十分可愛，多么像藏在綠蔭后面的害羞的姑娘??！桂花，沒有牡丹的國色天香，沒有玫瑰的濃艷重彩，沒有菊花的千姿百態(tài)。它美而不刺眼，顯得那樣樸素大方；香而不刺鼻，聞著是那樣的使人清新舒暢。桂花榨出的油，經(jīng)過加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起來有一股桂花的香味。當(dāng)媽媽買糖時，我總愛對她說：“買桂花糖！”桂花還可以熏香茶，喝了這種香茶，滿口清香。據(jù)說桂花還可以制成化妝品它的用途真廣?。∥蚁?，做一個人，也應(yīng)該像桂花那樣，不爭名利，不嘩眾取寵，卻有益于人民，有益于社會。朋友，你能不愛桂花嗎？1、用“”將短文分為三段，并寫出段落大意。3% 2、用“”標(biāo)出短文中的比喻句。1%3、作者從 、 和 三方面寫出了桂花的特征，3%4、讀了這篇短文，你明白了什么？2% 我的家鄉(xiāng)(新建、創(chuàng)建)了住宅樓，走過的人都說不錯。星期天，爸爸帶我去那兒參觀。一走進(jìn)住宅區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見了一座大花壇。金秋季節(jié)，正是菊花盛開的時候。你瞧，菊花一簇簇，一叢叢，五彩繽紛，姿態(tài)萬千：有嫩黃的，有雪白的，有粉紅的；有的像開屏的孔雀，有的像滿天繁星?；▔車蔷G茵茵草坪，小草是那么嫩，那么綠，把菊花（培襯 襯托）得更加美麗?；▔淖筮吺菄娝?，高高的水柱，灑下來的時候真像天女散花一般。晚上，噴水池周圍的霓虹燈亮了起來，彩色的燈光映著噴落的水花，更是美不勝收。走過噴水池，我們來到綠化帶。這兒的樹木郁郁蔥蔥，那（繁茂 繁華）的枝葉伸展開來就像一頂綠絨大傘。鳥兒在枝頭動聽的歌。沿著水泥路走過去，就是住宅樓了。住宅樓高大、美麗而氣派。大樓共有12層，墻體是奶黃色的，一塊塊整齊而明亮的落地玻璃在陽光的照射下，（閃耀 照耀）出各種美麗的色彩。爸爸告訴我，這幢住宅樓全部分給了農(nóng)戶?！疤懒?，家鄉(xiāng)的變化真大??！”離開住宅區(qū)的時候，我情不自禁地說。我愛美麗的住宅區(qū)，更愛我的家鄉(xiāng)。1、從文中括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~，用“”畫出。2%2、用“”找出一個比喻句，用“”找出擬人句。2%3、這篇短文是按照 的順序?qū)懙模罁?jù)記敘了 、 、 、 、和 幾處景物。3%4、下面最合適做短文題目的是（ ）。2%（1）可愛的住宅區(qū) （2）美麗的住宅區(qū) （3）高大、美麗、氣派的住宅區(qū)5、作者寫菊花，抓住了 、 的特點(diǎn)；寫小草抓住了 、 的特點(diǎn)；寫樹木抓住了 的特點(diǎn)；寫住宅樓抓住了 、 、 的特點(diǎn)。4%6、“五彩繽紛”在文中指“ ”1% “千姿百態(tài)”在文中指 ”1% 閱讀訓(xùn)練（一） 在手的世界中，有勤勞的手，有靈巧的手 媽媽的手是一雙勤勞的手。媽媽的手不怎么大。長期的勞動使繭子早早的爬上了她的手。手背（bei bei ）上也長了一層淺黑色的粗糙的皮。當(dāng)公雞開始打鳴的時候，媽媽的手已經(jīng)忙著做早點(diǎn)了。臨近中午，她的手忙著淘米、洗菜。下午，她的手忙著做晚飯。夜晚，媽媽的手忙著洗衣服，忙著織毛衣。媽媽的手時刻忙碌著。媽媽的手既（ji ji）是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的晚上，天氣非常冷，我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。夜深了，天氣變得更冷了，我的手都快凍僵了。這時，媽媽走過來，關(guān)心地問：“冷嗎？”她把我的手緊緊地夾（jia jia）在她的兩手之間。頓時，我覺得無比暖和（he huo）。在她的鼓勵下，我終于把作業(yè)做完了。我愛媽媽那雙既勤勞、又充滿母愛的手。1、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。2、用“”把短文分為兩段。3、給短文加一個恰當(dāng)?shù)念}目：（ ）4、先想一想第一自然段中劃線的句子有什么特點(diǎn)，再仿寫一句。 5、簡要回答下列問題。 （1）第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？ （2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （二） 一只老鷹跟著小鷹學(xué)飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！毙→椨指销椣蛞蛔f丈高山飛去。小鷹飛到了高山的上空，它又高興得喊起來：“我真的會飛啦！”老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛?！毙→椫缓霉钠饎?，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。小鷹（急切 急促）的喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧!”老鷹向頭頂上指了指說:：“孩子，你往上看！”小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在（盤繞 盤旋）呢！2、 劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。 2、給短文加一個準(zhǔn)確而簡潔的題目：（ ） 3、先想一想劃橫線的句子有什么特點(diǎn) （注意加點(diǎn)的詞語），再仿寫一句話。 4、簡要回答下面的問題。（3） 第三自然段中的省略號表示什么意思？ （4） 讀了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ （三）我愛桂花人，都愛美。有的愛美妙的音樂，這美的旋律會使人陶醉；有的則愛花，花的婀娜多姿、芳芬香味，使人心曠神怡。象我，我愛桂花。八月，許多花兒都已凋謝，而桂花卻怒放了。打老遠(yuǎn)人們就聞到一股香氣。但花兒在哪兒呢？害羞的桂花躲在葉子后面哩！你看它，由五、六個小瓣組成的小黃花，嬌小玲瓏，十分可愛，多么像藏在綠蔭后面的害羞的姑娘??！桂花，沒有牡丹的國色天香，沒有玫瑰的濃艷重彩，沒有菊花的千姿百態(tài)。它美而不刺眼，顯得那樣樸素大方；香而不刺鼻，聞著是那樣的使人清新舒暢。桂花榨出的油，經(jīng)過加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起來有一股桂花的香味。當(dāng)媽媽買糖時，我總愛對她說：“買桂花糖！”桂花還可以熏香茶，喝了這種香茶，滿口清香。據(jù)說桂花還可以制成化妝品它的用途真廣??！我想，做一個人，也應(yīng)該像桂花那樣，不爭名利，不嘩眾取寵，卻有益于人民，有益于社會。朋友，你能不愛桂花嗎？1、用“”將短文分為三段，并寫出段落大意。3% 2、用“”標(biāo)出短文中的比喻句。1%3、作者從 、 和 三方面寫出了桂花的特征，3%4、讀了這篇短文，你明白了什么？2% 閱讀檢測 我的家鄉(xiāng)(新建、創(chuàng)建)了住宅樓，走過的人都說不錯。星期天，爸爸帶我去那兒參觀。一走進(jìn)住宅區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見了一座大花壇。金秋季節(jié)，正是菊花盛開的時候。你瞧，菊花一簇簇，一叢叢，五彩繽紛，姿態(tài)萬千：有嫩黃的，有雪白的，有粉紅的；有的像開屏的孔雀，有的像滿天繁星?；▔車蔷G茵茵草坪，小草是那么嫩，那么綠，把菊花（培襯 襯托）得更加美麗?；▔淖筮吺菄娝?，高高的水柱，灑下來的時候真像天女散花一般。晚上，噴水池周圍的霓虹燈亮了起來，彩色的燈光映著噴落的水花，更是美不勝收。走過噴水池，我們來到綠化帶。這兒的樹木郁郁蔥蔥，那（繁茂 繁華）的枝葉伸展開來就像一頂綠絨大傘。鳥兒在枝頭動聽的歌。沿著水泥路走過去，就是住宅樓了。住宅樓高大、美麗而氣派。大樓共有12層，墻體是奶黃色的，一塊塊整齊而明亮的落地玻璃在陽光的照射下，（閃耀 照耀）出各種美麗的色彩。爸爸告訴我，這幢住宅樓全部分給了農(nóng)戶?！疤懒耍亦l(xiāng)的變化真大??！”離開住宅區(qū)的時候，我情不自禁地說。我愛美麗的住宅區(qū)，更愛我的家鄉(xiāng)。1、從文中括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~，用“”畫出。2%2、用“”找出一個比喻句，用“”找出擬人句。2%3、這篇短文是按照 的順序?qū)懙?，依?jù)記敘了 、 、 、 、和 幾處景物。3%4、下面最合適做短文題目的是（ ）。2%（1）可愛的住宅區(qū) （2）美麗的住宅區(qū) （3）高大、美麗、氣派的住宅區(qū)5、作者寫菊花，抓住了 、 的特點(diǎn)；寫小草抓住了 、 的特點(diǎn)；寫樹木抓住了 的特點(diǎn)；寫住宅樓抓住了 、 、 的特點(diǎn)。4%6、“五彩繽紛”在文中指“ ”1% “千姿百態(tài)”在文中指 ”1% 7、文章表達(dá)了作者什么感情？