2020年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》能力測試試題B卷.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年下半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）能力測試試題B卷注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。 A.用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法 B.書寫自己的名字 C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢 D.學(xué)習(xí)書寫常見漢字2、在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因?yàn)椋?）。A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著B.幼兒的意志力差C.幼兒的自我意識還未形成D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的3、兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（ ）。A.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長短C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點(diǎn)4、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.避免學(xué)生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”5、現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（ ）。A.不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童6、所謂（ ）,就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起,完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A.吸收的心智B.“整個(gè)教學(xué)法”C.全面教育D.教、學(xué)、做合一7、在歌唱或做韻律動(dòng)作時(shí),往往不能和其他人同時(shí)開始和結(jié)束的是（ ）。A.小班兒童B.中班兒童C.大班兒童D.各年齡班兒童8、20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（ ）。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門9、人出生頭23年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（ ）。A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B.獨(dú)立性的出現(xiàn)C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)D.分離焦慮的出現(xiàn)10、讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展?（ ）。A.自我意識B.防御意識C.性別意識D.道德意識 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述影響幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素？2、幼兒園里,兒童經(jīng)常會(huì)發(fā)生異物入體地危險(xiǎn)情況,請問對于氣管異物、外耳道異物、鼻腔異物和眼內(nèi)異物如何處理？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、星期一,陸老師埋怨說:“小孩在家過了一個(gè)雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習(xí)慣就退步了,不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動(dòng)時(shí)喜歡說話,真不知孩子在家時(shí),家長是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說:“是啊,如果家長都能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了?！眴栴}:結(jié)合實(shí)際談?wù)勀壳凹覉@合作中存在的誤區(qū)。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大 便?”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點(diǎn)就離開了。過一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約 談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。 第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點(diǎn)頭。老師帶她上廁所，她又只 拉一點(diǎn)就站起。“老師陪你多蹲一會(huì)兒，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲 到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說“老師抱著你拉，好嗎?” 老師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導(dǎo)和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學(xué)會(huì)如何使用廁所的沖水裝置。小雅開始適應(yīng)學(xué)校的廁所，發(fā)出久違的笑容。問題： 請分析上述材料中教師的適宜行為。2、材料分析： 幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友：“數(shù)一數(shù)你長了幾只眼睛？”小朋友回答：“長了3只。”年輕老師一時(shí)生氣，就說：“長了4只呢?！?那小朋友也跟著說：“長了4只呢。”老師說：“長了5只?！蹦切∨笥延终f：“長了5只?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著猛跺一腳說：“長了8只！”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為自己回答對了，也咧開嘴天真地笑了。 (1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)？ (2)老師的做法對嗎？請做簡要分析。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 請為幼兒園小班設(shè)計(jì)一份“安全教育”的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A2、D幼兒情緒的不穩(wěn)定性是這一現(xiàn)象的原因。3、A4、D5、C，現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。6、B7、A8、D9、B10、A二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：外部因素：1、家庭條件，如家長的文化程度、教育方法、養(yǎng)育態(tài)度，家庭經(jīng)濟(jì)、位置條件等。 2、幼兒園教育水平，如教師對幼兒的態(tài)度、教師的性格、教學(xué)的技能技巧等。 3、幼兒園的環(huán)境條件，如環(huán)境對幼兒身心的適宜程度（是否安全、優(yōu)美、安靜等），物質(zhì)條件的好壞（如活動(dòng)室、戶外場地的大小，玩具材料的豐富程度等）。內(nèi)部因素：智力因素和非智力因素，二者相互聯(lián)系，相互依存。2、答案如下：（1）氣管異物：兒童常會(huì)將小物件如珠子等放入口中,或在進(jìn)食地時(shí)候哭鬧而做深呼吸動(dòng)作,由于喉部保護(hù)性反射能力差,將這些物品吸入氣管,形成氣管異物.氣管異物形成后,會(huì)由劇烈地刺激性地嗆咳、嘔吐、面色發(fā)紫呼吸困難等癥狀,氣管異物自然排出地可能性很小,應(yīng)送醫(yī)院急救. （2）外耳道異物：異物在耳道內(nèi)會(huì)引起異物感,還會(huì)引起耳道局部感染.較小地異物可以用小溝或鑷子取出,也可以讓兒童頭偏向異物側(cè)單腳跳,異物有可能被排出.如果昆蟲爬進(jìn)外耳道,可用燈光誘使小蟲爬出；豆類等植物性異物忌用水灌沖,異物遇水膨脹,更難取出,對于難取出地異物應(yīng)去醫(yī)院就醫(yī). （3）鼻腔異物：可引起兒童鼻塞、流涕、打噴嚏等癥狀.發(fā)現(xiàn)兒童將異物塞入一側(cè)鼻孔,可用手壓住另一側(cè)鼻孔,讓兒童用力向外呼吸,使異物隨氣流沖出,也可刺激兒童地鼻粘膜,使其產(chǎn)生打噴嚏地反射將異物排出.這些措施無效時(shí)去醫(yī)院就醫(yī). （4）眼內(nèi)異物：不能用手或手帕揉擦,可讓兒童用力眨眼,利用淚水將異物帶出,也可用溫水或者蒸餾水沖洗眼睛,還可翻開上、下眼瞼,找到異物后用干凈地棉簽和紗布擦去.如果不能就去醫(yī)院就醫(yī). 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：目前，家園合作存在著一些誤區(qū)，造成了教師與家長的教育觀念、 方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區(qū)有：1、認(rèn)為教師是專業(yè)教 育工作者，而家長大部分不懂教育;2、家長認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工 作;3、教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語 單詞;4、認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)教師的職業(yè)特點(diǎn);(2)教師的職業(yè)道德與必備的能力和素質(zhì);(3)良好師幼關(guān)系的意義及分離焦慮的解決;2、(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點(diǎn)。好模仿是幼兒小班(3-4歲)突出的性格特點(diǎn)。他們最喜歡模仿別人的動(dòng)作和行為。(2)本案例中老師的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒的模仿與其能力發(fā)展易受暗示密切相關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常受外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。而且幼兒的好模仿也和其自信心不足有關(guān)。第二，利用模仿作為一種教育手段，可以獲得良好成效。有經(jīng)驗(yàn)的老師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。第三，本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性，同時(shí)也說明，老師堅(jiān)決不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知分化能力和辨別是非的能力，加強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性，將會(huì)使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜樣而不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。否則，其性格將會(huì)受暗示性強(qiáng)和缺乏自信心的方向發(fā)展。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：我愛小手活動(dòng)目標(biāo)：1知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。2知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)過程：1出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。3討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或