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文檔簡介
第一課時一、 直奔“潮”,整體感知1、 釋題知“觀潮”。同學們,我們已經預習過了課文,著而的“潮”,就是指錢塘江大潮,你知道是怎么回事嗎?2、 入文理解“觀潮”(1) 導入:錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!(2) 讀文。請大家快速地讀通課文,讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試者說一說嗎?B “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文,想一想。二、 品位“奇”,感覺奇觀師:你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?1、 邊默讀課文邊用“?”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子,說一說體會。(小組交流、匯報)2、 重點品讀“潮來時”的“奇”:壯觀、奇特。課件出示:* 午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。* 過了一會兒,響聲越來越大,只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。3、 學生讀句后,談談自己的感受。師:此時此刻,你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了,帶給你的感受又是什么呢?(適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動,一條白線”的情景談感悟。4、 精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。(1)范讀,朗讀感受:這時,你又仿佛看到了什么?聽到了什么?(2) 提高學生咬文嚼字口評“奇”A 潮水的長 師:你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?B 潮水的高 師:想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進,既有聲又有形,極為恰當生動地說明后浪涌前浪,一排剛過一排又緊接著,說明氣勢大,速度快,給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高,直立向前推,可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪,是罕見的浪,潮也是罕見的潮。)C 潮水的氣勢猛 、聲音響“起頭并進、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?(3)這三句話能調換順序嗎?為什么?(由遠及近,點撥“移“字的精妙)過渡:同學們談得真不錯,那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!(4)欣賞課件。(5)品讀回味。師:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功,我想大家也能受到了感染,把這雄偉壯觀之勢讀出來。(6)啟發(fā)學生與文本、作者、大自然的對話。師:如果你就站在大潮面前,你會想些什么?會怎樣做呢?(7)美讀升華:你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?(8)配樂朗讀3、4自然段。5、自主品讀“潮去后”的“奇”(1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個詞語里?(2)適時點撥感悟“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。(3)“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)6、品讀“潮來前”的“奇”。(1)過渡:錢塘江大潮未出現(xiàn)時,江面是很平靜的,平時的錢塘江本來就美,也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了,所以人們對這一天的到來翹首相盼。(2)引讀:帶著期盼的心情,讀好句子。三、深悟“奇”,回歸整體激情:我們仿佛來到了錢塘江邊
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