英語人教版五年級下冊激趣導入.《與象共舞》教案（蒙）

27.與象共舞教案 學情分析 ：對于小學五年級的學生，語文的閱讀學習方面已經(jīng)掌握了一定的方法，如：課前預習、搜集課文的有關資料、運用適合課文的感情來朗讀等。而且，這個年齡段的學生已經(jīng)基本掌握一些詞語積累、閱讀體會的方法，但需要更多的指導點撥。 學習目標：1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2.認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。教學難點 ：了解人與大象的親密關系，感受泰國人與大象和諧相處的境界。課時安排：1課時激趣導入同學們，在我們國家的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。（先出示泰國地圖，然后圖片定格在大象圖上。）教學過程一、初識大象，揭示課題1簡介泰國。（出示資料介紹）下面我們先來欣賞一下優(yōu)美的泰國風光。（播放泰國風光）2揭示課題：泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，學習課文與象共舞。板書課題。二、初讀課文，讀通讀準1.導語：看到這個課題，同學們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）2.自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？（出示自學要求）3.出示生字詞語請同學們認讀。4.詞語理解：熟視無睹、馴服、尷尬、彬彬有禮、翩翩起舞、按摩5.通過讀書，你們讀懂了“什么叫與象共舞”“誰與象共舞”了嗎？6.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？學生自由發(fā)表自己的想法。比如：（泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。）歸納：象和人的關系為什么會這樣和諧友好？板書：和諧融洽三、抓住重點，深入了解泰象1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。2.自由交流，根據(jù)學生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶。（2）象與人之間沒有距離。（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。（4）看大象跳舞是一種享受。3.隨機指導。（1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當?shù)厝俗瞿男┦?？馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？（按摩、交通工具、搬運木頭、當婚車、畫畫、當水龍頭噴水等，與人們生活息息相關）有感情地朗讀第二自然段。讀后說話訓練：（出示填空題）在戰(zhàn)場上，泰象與人是（戰(zhàn)友）關系；在舞臺上，泰象與人一樣是（演員）；在國際上，泰象充當?shù)氖牵ㄍ饨患摇⒂颜x使者）角色；當遇到困難時，泰象則是（救助者、好幫手）；在農(nóng)場里，泰象就是（農(nóng)夫、搬運工）；在可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？板書：人象親密無間（或和睦相處）（2）自由朗讀第四自然段。哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？（出示問題）引導學生朗讀課文中的描寫。如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？（指名讀）這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？（出示三句話：）據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。最有意思的是大象為人做按摩。有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？（總分？并列？）有感情地朗讀這一段。四、總結(jié)課文，領會寫法：（出示總結(jié)） 1透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？板書：人 象 相互信任 2從課文中，你學習到了那些寫作方法？學生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。 、信賴才能創(chuàng)造出美好的世界，人和動物同屬于大自然，應該和平共處，說說在你的生活中，你有沒有把動物當作自己的朋友，親切地去對待過他們？（生自由發(fā)言）五、作業(yè)1.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫幾句話介紹你喜歡的一種動物?？梢韵葘懣偲鹁洌倬唧w描述