20182019直到你身臨其境,班會優(yōu)秀word范文 (11頁)

2018201920182019直到你身臨其境直到你身臨其境 班會優(yōu)秀班會優(yōu)秀wordword范文范文 11 11頁頁 本文部分網(wǎng)絡(luò) 本司不為其真實(shí)性負(fù)責(zé) 如有異議或侵權(quán)請及時(shí)聯(lián) 系 本司將立即刪除 本文為word格式 下載后可方便和修改 直到你身臨其境 班會篇一班主任技能大賽理論考試復(fù)習(xí)題14 33 17班主任技能大賽理論考試復(fù)習(xí)題 附參考答案 說明技能大賽理 論考試總分為100分 其中單選題為共40題 每題1分計(jì)40分 多選 題為30題 每題1 5分 計(jì)45分 判斷題為30題 每題0 5分 計(jì)15 分 一 單選題 共100題 1 在學(xué)生傷害事故處理中 學(xué)校責(zé)任適用的 歸責(zé)原則是 A A 過錯(cuò)責(zé)任原則B 無過錯(cuò)責(zé)任原則C 嚴(yán)格 責(zé)任原則D 公平原則2 是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位 B A 個(gè)人B 班級C 學(xué)生D 年級3 是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適 齡兒童 少年必須接受的教育 是國家必須予以保障的公益性事業(yè) A A 義務(wù)教育B 中等教育C 職業(yè)教育D 高等教育4 尊重家長 友 好合作屬于班主任素質(zhì)方面的 A A 道德素質(zhì)B 科學(xué)文化素質(zhì)C 能力素質(zhì)D 心理素質(zhì)5 心理咨詢法 是指教育者通過心理 B 幫助學(xué)生認(rèn)識自己 悅納自己 發(fā)展自 己 使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法 A 測試B 指導(dǎo)與控制C 調(diào)節(jié)D 控制6 班會的主要方式有 A A 班級例會和主題班會B 民主生活會C 團(tuán)隊(duì)會議D班委會7 學(xué)校 教師與家長在面對學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn) 都是未成年學(xué)生的 B A 指導(dǎo)者和保護(hù)者B 教育者和保護(hù)者C 管理者和教育者d 管理者和指導(dǎo)者8 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 C A 對學(xué)生進(jìn)行思想教育B 教育學(xué)生遵守紀(jì)律C 組織和建設(shè)良好的 班集體d 對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)9 中學(xué)生品德評定的理論依據(jù)是 A A 中學(xué)生守則 中學(xué)生日常行為規(guī)范 B 愛國主義教育 實(shí)施綱要 C 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 D 未成年人保護(hù)法 10 班主任工作的基本任務(wù)是 A A 開展班級工作 培養(yǎng)良好的班集體 全面關(guān)心 教育和管理學(xué)生 B 溝通學(xué)校與家庭 社會教育之間的聯(lián)系C 全面開展心理咨詢D 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績11 班主任與科任教師在班級管理中是 B 關(guān) 系 A 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B 分工與合作C 平等互助D 競爭12 學(xué)校和監(jiān)護(hù) 人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同 在以下哪種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任 A A 只有在學(xué)校存在過 錯(cuò)的情況下B 只有在被家長告上法庭的情況下C 只有在學(xué)生受到 傷害的情況下D 只有在學(xué)生上學(xué)期間13 分配學(xué)生座位時(shí) 教師最值 得關(guān)心的是 D A 對課堂紀(jì)律的影響B(tài) 學(xué)生聽課效果C 后進(jìn)生 的感受D 對人際關(guān)系的影響14 班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三 種類型權(quán)威型 放任型和 C A 專政型B 指導(dǎo)型C 民主型D 溺愛型15 舉一反三 聞一知十 體現(xiàn)了班主任工作的 D 原則思想 A 集體教育B 因材施教C 實(shí)踐活動D 啟發(fā)疏導(dǎo)16 針對幾個(gè)學(xué)習(xí) 困難的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究 最為合適的方法是 C A 觀察法B 訪談法C 個(gè)案法D 調(diào)查法17 班集體形成的條件和前 進(jìn)的動力是 A A 共同的奮斗目標(biāo)B 班主任的要求C 班級內(nèi)部的矛盾斗爭D 共 同的活動18 班集體形成的主要標(biāo)志之一是 C A 成立了班委會B 開展了班級工作C 形成了正確地集體輿論D 確定了班級工作計(jì)劃19 我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中 采用的最多的 領(lǐng)導(dǎo)方式是 A A 教學(xué)中心 的領(lǐng)導(dǎo)方式B 集體中心 的領(lǐng)導(dǎo)方式C 權(quán)威型 的領(lǐng)導(dǎo)方式D 民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式20 某寄宿學(xué)校派車接送學(xué)生 途中 有學(xué)生提出要上廁所 司機(jī)在路邊停車5分鐘 5分鐘過后 司機(jī)沒有清 點(diǎn)人數(shù)就將車開走 小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走 急忙追 趕 在追趕過程中摔倒在地 將門牙跌落三顆 王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé) 任 B A 司機(jī)負(fù)責(zé)B 某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C 司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D 司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)21 教育教學(xué)過程中 教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注 和期待 學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)行為 這種心理效應(yīng)是我們所說的 答案C A 扇貝效應(yīng)B 南風(fēng)效應(yīng)C 羅森塔爾效應(yīng)D 巴納姆效應(yīng)22 沒有規(guī)矩 不成方圓 告誡班主任在做工作時(shí)要 答案B A 得饒人處且饒人B 嚴(yán)格管理C 做好好先生 先為好學(xué)生D 任其自 便23 古語曰 正人先正己 意思是班主任在做工作時(shí)要注意 答案A A 自律B 自強(qiáng)C 自信D 自省24 下列不屬于班主任待遇與權(quán)利的是 答案D A 學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用 注重聽取 班主任意見 B 班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入 教師基本工作量 C 班主任津貼納入績效工資管理 D 對教師在教育教學(xué) 科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助 2 5 加強(qiáng) 是堅(jiān)持育人為本 德育為先的重要體現(xiàn) 政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為其開展工作創(chuàng)造有利條件 保障其享有的 待遇與權(quán)利 答案A A 班主任隊(duì)伍B 學(xué)研共同體C 班干部隊(duì)伍D 家長委員會26 江蘇省 中小學(xué)管理基本規(guī)范 試行 提出中小學(xué)管理要將 工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù) 答案A A 德育B 智育C 體育D 美育27 是中小學(xué)日常思想道德 教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者 是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者 答案C A 任課教師B 教育處主任C 班主任D 校長28 某班約定上課前要靜靜 地等待老師到來 這一約定屬于 答案B A 群體凝聚力B 群體規(guī)范C 課堂氣氛D 人際關(guān)系29 班集體建設(shè)的靈 魂是什么 A A 方向性原則B 情感性原則C 民主性原則D 活潑性原 則30 下面哪一項(xiàng)不是班級活動方案中必須包括的內(nèi)容 B A 活 動的步驟B 活動邀請人C 活動的主題D 活動的名稱31 班主任職業(yè)精 神的核心是 C A 奉獻(xiàn)示范 的精神B 探理求知 的精神 C 師之范 的精神D 修身正己 的精神32 下面哪一項(xiàng)是教育針 對性的起點(diǎn) 同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ) A A 獲得學(xué)生真實(shí)的信 息B 提高自身修養(yǎng) 堅(jiān)持以人育人C 用師愛進(jìn)行愛的教育D 言傳身 教 知行統(tǒng)一33 班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是什么 D A 制定班 級管理目標(biāo)B 學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)C 營造和諧健康的班級氛圍D 培養(yǎng) 學(xué)生的自我管理能力 實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治34 管子 權(quán)修 中有一句話 是這樣的 一年之計(jì) 莫如樹谷 十年之計(jì) 莫如樹木 終身之計(jì) 莫如樹人 這句話體現(xiàn)了班主任勞動特點(diǎn)的哪一點(diǎn) C A 典范性B 能動性C 復(fù)雜性 艱巨性D 創(chuàng)造性35 班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí) 既要 言傳更要身教 這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識 c A 規(guī)范意識B 責(zé)任意 識C 示范意識D 激勵(lì)意識36 下面哪一項(xiàng)是班主任處理職業(yè)勞動與自 身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則 D A 團(tuán)結(jié)協(xié)作B 熱愛學(xué)生C 愛崗敬 業(yè)D 為人師表37 心理過程包括 D A 認(rèn)識過程 情感過程 行為 過程B 知覺過程 情感過程 行為過程C 感覺過程 知覺過程 意志過程D 認(rèn)識過程 情感過程 意志過程38 心理現(xiàn)象分為 A A 心理過程與個(gè)性心理B 認(rèn)知過程與個(gè)性心理C 情感過程與個(gè)性 心理D 意志過程與個(gè)性心理39 教育心理學(xué)的研究對象是 A A 教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程 教與學(xué)過程中 的心理現(xiàn)象B 學(xué)與教的心理規(guī)律 但以前者為主C 學(xué)與教的心理 規(guī)律 但以后者為主D 學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律40在實(shí) 施班主任工作評價(jià)時(shí) B 是評價(jià)的前提 A 確定標(biāo)準(zhǔn)B 組織動員C 收集資料D 分析判斷41對性格內(nèi)向 孤僻 有自卑心理的學(xué)生宜采用 C 談話 A 談心式B 循導(dǎo)式C 漸進(jìn)式D 商討式42 五一勞動節(jié) 和 植樹節(jié) 的勞動教育主題班會屬于 A 主題班會 A 季節(jié)性B 模擬性C 知識性D 系列性43 班級管理實(shí)施指的是 B A 計(jì)劃 組織 總結(jié)B 組織 指導(dǎo) 協(xié)調(diào)C 檢查 總結(jié) 激勵(lì)D 計(jì)劃 指揮 檢查44 讓學(xué)生多 經(jīng)風(fēng)雨 見世面 反映了班主任工作的 C 原 則 A 集體教育B 啟發(fā)疏導(dǎo)C 實(shí)踐活動D 因材施教45 借用高年級班的學(xué) 生來指導(dǎo)幫助的方式屬于班集體培養(yǎng)方法中的 C A 合作法B 強(qiáng)化法C 示范法D 規(guī)范法46 中學(xué)班主任工作必須以 A 為根本指導(dǎo) A 教育目的B 教育計(jì)劃C 班主任工作計(jì)劃D 教育規(guī)律47 班主任教育 工作主要包括思想品德教育 日常行為規(guī)范訓(xùn)練 A 指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面 A 組織班級教育活動B 組織班級教學(xué)活動C 家庭教育工作D 愛國主 義教育48 舉一反三 聞一知十 體現(xiàn)了班主任工作的 D 原則 思想 A 集體教育B 因材施教C 實(shí)踐活動D 啟發(fā)疏導(dǎo)49 搞好班主任工作的 基礎(chǔ)是 B A 了解學(xué)生B 掌握班主任工作規(guī)律C 提高班主任自身素 質(zhì)D 搞好班級教育工作50 選擇一定的主題 讓學(xué)生一起暢所欲言 談思想體會互相交流與學(xué)習(xí)的班會組織形式是 C A 主題報(bào)告會B 競賽C 討論D 演講51 以平等 尊重 親切的態(tài)度對問題與個(gè)別學(xué)生 進(jìn)行談話的方式是 C 談話 A 漸進(jìn)式B 循導(dǎo)式C 商討式D 談心式52 班主任工作保證性內(nèi)容是 B A 班集體建設(shè)B 班級管理C 班級活動D 班級教育工作53 中學(xué)生 心理健康教育 主要是指中學(xué)生的青春期教育和 D A 心理咨詢B 心理障礙調(diào)適C 學(xué)生考試焦慮D 心理衛(wèi)生輔導(dǎo)54 學(xué)校教育教學(xué)的 基本單位是 B 篇二高三 2 主題班會材料都梁中學(xué)高三 2 班主題班會 為理想而努力 一 班會目的1 使學(xué)生認(rèn)識到生活的不易 并能以正確態(tài)度面對人 生的挫折 2 使同學(xué)們明白 理想的實(shí)現(xiàn)是要付出很大的努力的 3 使同學(xué)們敢于面對自我的不足 并主動尋求幫助 到達(dá)理想彼岸 4 鼓舞全班同學(xué)的志氣 全力以赴 爭取明年高考的勝利 二 班會形式游戲 發(fā)言 師生交流 生生交流 三 主持人程浩 趙榮榮 四 班會地點(diǎn)班級教室 多媒體輔助 五 班會流程回憶童年夢想這次的班會主要以夢想為主 提到夢 想 童年時(shí)期的我們也曾有過許許多多的美麗的夢想 要展望未來 就讓我們從回憶過去開始 游戲 玫瑰征途 玫瑰是幸福的象 征 誰都想摘取這朵幸福之花 然而 玫瑰花下卻是長滿刺的莖 玫瑰征途 便是一個(gè)模擬游戲 讓同學(xué)們身臨其境去感受成長道 路的艱辛 游戲是殘酷的 可以達(dá)到要求的人便可以奔向勝利的終點(diǎn) 而達(dá)不 到要求的人便會慘遭淘汰 人生亦是如此 適者生存 不適者淘汰 因此 我們只有劈荊斬棘 勇往直前 才能擁抱理想 3 夢之航每個(gè)人都擁有自己的夢想 擁有夢想便有一種動力 一種促使我們不斷前進(jìn)的動力 在這個(gè)環(huán)節(jié)中 通過主持人與同學(xué)互動的形式 同學(xué)們主要講述了 自己心中的理想之地以及產(chǎn)生這種愿望的原因 同時(shí)也表明了自己 將來想要成為怎樣的人 通過這個(gè)環(huán)節(jié) 同學(xué)們更加認(rèn)真地思考了自己未來的人生 更加明 確了自己未來的方向 相信 有目的性而付出的努力 將會事半功倍 最后 同學(xué)們把己手中的象征夢想的紙船貼在中國地圖上 用行動 來宣告自己的決心 理想之舟就在此時(shí)此刻起航了 4 面對不足 尋求幫助班上同學(xué) 自由發(fā)言 講出自己在現(xiàn)階段的的學(xué)習(xí)生活中遇到的困難 尋求現(xiàn) 場同學(xué)和老師的幫助 5 宣誓儀式附誓詞尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 老師 親愛的同學(xué)們不知不覺之 間 高考的腳步漸漸近了 留給我們的只有還不到一年的時(shí)間了 我們知道 作為高三的我們 承載著學(xué)校的深切厚望和父母的殷勤 期盼 我們也深刻地明白我們的命運(yùn)只能靠我們自己去改寫 我們會用實(shí) 際行動回報(bào)所有關(guān)愛我們的人 不讓你們傷心 不讓你們失望 我 們時(shí)刻不忘偉大的高三 2 班的班級理想 一個(gè)都不能少 我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭 我們是兄弟 我們是姐妹 我們要讓兄 弟姐妹們不僅有大學(xué)上 還要有好大學(xué)上 我們每一個(gè)人都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗 我們是一個(gè)無堅(jiān)不摧的集體 我們勇于承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的神圣使命 在此 我們高三 2 班在此宣誓我們要以堅(jiān)韌強(qiáng)健的意志 以勇奪桂冠的信心 以 團(tuán)結(jié)拼搏的精神 以追求卓越的豪邁 以挑戰(zhàn)人生的信念 只管耕耘 不問收獲 為了實(shí)現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo) 我們要擰成一股繩 搏盡一份力 狠下 一條心 共圓一個(gè)夢 我們將全力以赴 永不放棄 從現(xiàn)在起 我們會以最少的悔恨面對過去 用最少的浪費(fèi)面對現(xiàn)在 用最多的夢想面對未來 讓我們攜起手來 挑戰(zhàn)極限 滿載領(lǐng)導(dǎo) 老師 父母對我們的期望 勇敢地起航 我們將用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉 用自信鑄就明日的 輝煌 在季延中學(xué)發(fā)展史上寫下光輝燦爛的一頁 6 李揚(yáng)主任作重要指示 7 在歌曲 壯志雄心 中結(jié)束 篇三口語交際 口語交際 教案設(shè)計(jì)錢十慶201X0909教學(xué)目標(biāo)請學(xué) 生根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真思考 在你認(rèn)為能夠達(dá)到的目標(biāo)后面打 在覺得經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)后面打 最好不要少于2項(xiàng) 1 你能用普通話主持節(jié)目嗎 2 主持節(jié)目時(shí) 你能充滿信心 做到落落大方嗎 3 主持節(jié)目時(shí)你能讓你的用語親 切自然 說話熱情誠懇嗎 4 你能根據(jù)節(jié)目的風(fēng)格準(zhǔn)備好生動的串 聯(lián)詞嗎 命意要求設(shè)計(jì)這兩道題目要讓學(xué)生在特設(shè)的情境中進(jìn)行語 言實(shí)踐 第一題是主題班會主持人語言的設(shè)計(jì) 主題班會的主題已經(jīng)確定 十四歲 我們邁開青春第一步 十四歲是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn) 中學(xué)生由少年步向青年 開始走向成 熟 主題班會的情調(diào)應(yīng)是歡樂 愉悅的 題目要求設(shè)計(jì)一段開場白和一段結(jié)束語 因此 只需考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來 而不必過分地考慮聯(lián) 歡會的節(jié)目內(nèi)容 當(dāng)然可以考慮安排一個(gè)精彩的節(jié)目 作為終場節(jié) 目 圍繞這個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)結(jié)束語 主題班會主持人的開場白 應(yīng)該是精妙的語言藝術(shù)小品 或即情即 景 借題發(fā)揮 或從幾句詩文 典故出發(fā) 來一段詩朗誦 或來一 段幽默的令人開懷大笑的 單口相聲 還可以說一段熱情的贊許 順耳的褒獎(jiǎng)的話 提個(gè)有趣的問題 猜個(gè)有關(guān)的謎語等等 這樣 就能從一開始把大家?guī)胍环N歡樂的氣氛中 可以說 主持主題班會是主持人一展口才的大好機(jī)會 精妙的語言 小品 一句話 一個(gè)體態(tài)語 就會點(diǎn)燃起人們的歡樂情緒 主題班會的結(jié)束階段 可以安排一個(gè)精彩的節(jié)目 或者因勢利導(dǎo)地 安排一個(gè)多人登場的歌舞節(jié)目 然后使臺上臺下融為一體 將班會 推向高潮 在這時(shí) 主持人可以用洪亮而熱情的語調(diào) 將精心設(shè)計(jì)的結(jié)束語朗 誦出來 同學(xué)會為這難忘的班會報(bào)以熱烈的掌聲的 第二題是設(shè)計(jì)主持教師節(jié)慶祝會的串聯(lián)詞 首先要確定一個(gè)節(jié)目單 然后根據(jù)節(jié)目的具體情況按聯(lián)歡節(jié)目串聯(lián) 詞的一般要求設(shè)計(jì) 串聯(lián)詞的要求1 積極清新 重格調(diào) 2 營造氛圍 重情感 3 新 穎自然 重交流 串聯(lián)詞要求有散文詩般的清新 淡雅 要能緊扣節(jié)目的內(nèi)容 要力 求生動風(fēng)趣 角色定位場景一角色1節(jié)目主持人角色2指導(dǎo)老師背景 十四歲 我 們邁開青春第一步 主題班會即將舉行 作為這次班會的節(jié)目主持 人 請你設(shè)計(jì)一段開場白和一段結(jié)束語 準(zhǔn)備登臺主持整堂班會 場景二角色1節(jié)目主持人角色2指導(dǎo)老師背景第25個(gè)教師節(jié)到了 班 級要開主題班會