語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)27、魚(yú)游到了紙上

27 魚(yú)游到了紙上 魚(yú)游到了紙上 長(zhǎng)興堡鎮(zhèn)完小長(zhǎng)興堡鎮(zhèn)完小 張麗娜張麗娜 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 掌握生字新詞 通過(guò)感悟 有感情的朗讀課文 過(guò)程與方法 通過(guò)自主探究 合作學(xué)習(xí) 交流討論等方式培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué) 聯(lián)系課文 抓重點(diǎn)詞理解 品析語(yǔ)言文字的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)抓重點(diǎn)詞句理解 魚(yú)游到了紙上 和 魚(yú)游到了心里 的關(guān)系 體會(huì)課文的思想感情 培養(yǎng)學(xué)生做事全神貫注 持之以恒的品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理 受到啟發(fā) 教學(xué)難點(diǎn) 理解 魚(yú)游到了紙上 與 魚(yú)游到了心里 的關(guān)系 教法與學(xué)法 教法 講授法 學(xué)法 讀議法 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課件 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 激趣導(dǎo)入 1 俗話說(shuō)魚(yú)兒離不開(kāi)水 就像鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空 可我們今天見(jiàn)到的魚(yú)卻可 以在紙上游動(dòng) 想弄清楚到底是怎么回事嗎 那就和老師一起走進(jìn)課文 魚(yú)游 到了紙上 2 板書(shū)課題 3 生齊讀課題 二 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1 課件出示自學(xué)要求 學(xué)生自學(xué) 師巡視 2 檢查生詞效果 課件出示相關(guān)詞語(yǔ) 抽生讀 生齊讀 3 讀有關(guān) 游 的句子 課件出示問(wèn)題 學(xué)生回答 師課件展示 抽生讀 學(xué)生讀完最后一句 師引申課文最后一個(gè)自然段 4 教師提問(wèn) 他笑了 笑得那么甜 為什么他笑得那么甜 師 假如你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng) 你突然聽(tīng)到了一聲尖叫 你的第一反應(yīng)是什么 你心里是怎樣想的 吸引你們的是什么 師 假如小女孩的喊聲是這樣的 喲 魚(yú)畫(huà)到他的紙上來(lái)了 把 游 換成 畫(huà) 你們覺(jué)得哪個(gè)字好 抽學(xué)生對(duì)比讀 感受差異 師 假如你在現(xiàn)場(chǎng) 你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆 5 能把金魚(yú)畫(huà)在紙上 如此生動(dòng) 你們說(shuō)青年畫(huà)技高超嗎 青年是怎么畫(huà) 金魚(yú)的 找到文中描寫(xiě)青年畫(huà)金魚(yú)的句子 師課件出示 學(xué)生回答 抽學(xué)生讀 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解 工筆細(xì)描 和 揮 筆速寫(xiě) 兩個(gè)詞語(yǔ) 教師提問(wèn) 什么叫靜靜地畫(huà) 學(xué)生回答 教師歸納 并引導(dǎo)學(xué)生感受詞語(yǔ) 靜靜地 在本文中包含的意 境 學(xué)生閉眼感受 靜靜地 教師范讀 學(xué)生睜開(kāi)眼 教師提問(wèn) 你們是不是仿佛看到了青年靜靜地畫(huà)魚(yú)的場(chǎng)景 青年在畫(huà)金魚(yú)的哪些動(dòng)態(tài)呢 學(xué)生回答 師據(jù)學(xué)生回答加以引導(dǎo) 課件出示金魚(yú)動(dòng)態(tài)圖 學(xué)生看完圖后 教師提問(wèn) 青年畫(huà)這些動(dòng)態(tài)的金魚(yú)時(shí) 需要一直站在金魚(yú) 缸邊嗎 教師引導(dǎo)學(xué)生在課本中找出答案 并回答 教師歸納延伸 他的心里 只有金魚(yú) 記著的只有金魚(yú) 這才叫 靜 師板書(shū) 靜 師 這靜靜地畫(huà)畫(huà) 畫(huà)出的是這樣的功夫 師 這靜靜地畫(huà)畫(huà) 畫(huà)出的是這樣的境界 師 這靜靜地畫(huà)畫(huà) 畫(huà)出的是這樣的一聲驚奇的贊嘆 6 師 如此高超的畫(huà)技這位聾啞青年是怎樣練成的呢 找一找 尋找青年 練功的秘訣 抽生回答 課件出示相關(guān)圖片 據(jù)學(xué)生回答出示句子 師 觀察青年的神態(tài) 留心哪個(gè)詞語(yǔ) 靜靜地 靜靜地看 同學(xué)們能不 能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá) 據(jù)學(xué)生回答師板書(shū) 全神貫注 7 師 他看了多久 我們來(lái)看一看他的另一個(gè)秘訣 課件出示選擇題 相機(jī)出示相關(guān)句子 8 師 一年多的每個(gè)星期天都來(lái) 你信嗎 眼見(jiàn)為實(shí) 耳聽(tīng)為虛 我們一 起去后院的茶室看一看吧 師 在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天 我們來(lái)到后院的茶室 看他青年 他 生讀 他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊 靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng) 而且 從來(lái)不說(shuō)一句話 師 在一個(gè)炎熱的星期天 我們來(lái)到后院的茶室 看他青年 他 生讀 他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊 靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng) 而且從來(lái)不 說(shuō)一句話 師 在一個(gè)秋高氣爽的星期天 我們來(lái)到后院的茶室 看他青年 他 生讀 他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊 靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng) 而且 從來(lái)不說(shuō)一句話 師 在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天 我們來(lái)到后院的茶室 看他青年 他 生讀 他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊 靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng) 而且 從來(lái)不說(shuō)一句話 師 一年多 他放棄過(guò)嗎 動(dòng)搖過(guò)嗎 間斷過(guò)嗎 他如此地看魚(yú) 這叫什 么的看 同學(xué)們能用四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎 據(jù)學(xué)生回答師板書(shū) 持之以恒 師 他這樣一直觀察 他會(huì)煩嗎 教師引導(dǎo)學(xué)生在課本中找出答案 并回 答 師板書(shū) 忘我境界 師 那我們也像這位聾啞青年這樣 在沒(méi)有煩惱 沒(méi)有時(shí)間 也沒(méi)有了自 己境界中 課件出示相關(guān)語(yǔ)句 生讀 師 有了這樣的境界 才有了這樣的功夫 師 有了這樣的境界 才有了這樣的贊嘆 9 課件出示 魚(yú)游到了紙上 與 魚(yú)游到了心里 有什么關(guān)系 根據(jù) 學(xué)生回答情況教師適時(shí)課件出示選擇題 引導(dǎo)學(xué)生完成 并試讀 三 歸納總結(jié) 師 同學(xué)們 聾啞青年愛(ài)魚(yú)的故事告訴我們只有靜下心來(lái)才能練成這樣的 功夫 課件出示句子 生齊讀 師 只有靜下心來(lái) 才能享受到這樣的境界 課件出示句子 生齊讀 師 只有靜下心來(lái) 才能 生 全神貫注 師 只有靜下心來(lái) 才能 生 持之以