數(shù)學北師大版二年級上冊《玩一玩做一做》.doc

玩一玩，做一做教學內(nèi)容：北師大版二年級上冊第2829頁“玩一玩，做一做”。學習目標：1結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2能夠自己動手解決圖形或物體平移或旋轉(zhuǎn)的運動問題。3在數(shù)學學習過程中，體驗獲得成功的喜悅。教具準備：PPT課件華容道游戲棋圓形、三角形、正方形硬紙火柴棍竹蜻蜓教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學都喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們到棋類商店去看看，知道這是什么棋嗎？（出示課件：象棋、跳棋、圍棋、華容道）二、動手操作、探究新知活動一玩一玩華容道1老師介紹“華容道”游戲的由來以及基本的游戲規(guī)則師：這副棋的名字就叫“華容道”，“華容道”是一個非常有趣的游戲，這來源于三國故事的“華容道”的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。我們一起來聽一聽“華容道”這個故事好不好？。（課件演示華容道的故事）師：聽完這個小故事，對它有個了解了對嗎？真正的“華容道玩起來很復雜，今天咱們把它簡化一下，變成現(xiàn)在的樣子：這個畫著20個格子的棋盤就是華容道，上面只保留4個棋子，分別代表曹操、趙云、關(guān)羽和士兵。曹操想從這個出口逃出去，但現(xiàn)在被趙云、關(guān)羽和士兵攔住了出口，不讓他逃出來。師：我們在玩游戲前應該先知道游戲規(guī)則。我們來看看游戲的規(guī)則吧，誰愿意來讀讀游戲的規(guī)則（課件出示“游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動”，請一名學生讀游戲規(guī)則。）師：讀得真好，我有個問題了，什么叫橫向移動呢？（指名回答，預設(shè)：向左或者向右移動）師：你能用手勢比畫一下嗎？（學生可以用手勢比畫）我們大家一起來比畫一下。全班一起用動作表示一下。師：什么叫縱向移動呢？（讓學生一起比畫一下）出示棋盤師：想想我們在這個棋盤上給大家演示一下可以嗎？（板書：左右上下）（預設(shè)：指名學生以曹操為例橫向或縱向給大家演示一下棋子是向左、向右、向上、向下移動的，注意不能離開棋面）（1）學生分組玩游戲師：想一想，現(xiàn)在他們?nèi)齻€把出口擋住了，曹操想逃出華容道，怎么移動棋子能幫他逃出來？誰愿意到前面來試一試？師：我想請一個解說員行嗎？（指名：他移動棋子的時候你來幫他解說行嗎？）（預設(shè)：請會玩的同學到前面實際玩一玩：一個人移動棋子，一個人當解說員，比較清楚地說明誰向哪移動幾格。）師：你們倆成功地使曹操逃出了華容道，謝謝你們！師：同學們。你們想玩一玩嗎？下面我們兩人一組進行分組游戲。請小組長拿出游戲棋?？纯从螒蛞螅赫n件演示“游戲要求：1.兩人一組，輪流玩一次。”2.邊玩邊和同伴說一說每一步是怎么走的。（重點說清楚誰向哪個方向走幾格）（預設(shè)：學生從學具袋里輕輕拿出模擬游戲棋，兩人一組玩一玩，邊移動棋子，邊敘述。感受平移的特點。）師：我想請一個小組的同學像剛才那兩個同學一樣告訴大家你是怎么幫助曹操逃出來的行嗎？（指名一組）師：下面的同學注意聽，看他們講的跟你們一樣嗎？如果不一樣，你有沒有其他的想法好嗎？（師適時點評：這兩個人也成功地解救曹操了）師：還有哪個小組也愿意到前面講講你是怎么玩華容道的？我希望這次跟前兩次的不一樣行嗎？師：曹操從出口逃走了，我替他謝謝你們，給他們點掌聲好嗎？師：回家的時候想一想，有沒有最少的步幫助曹操逃出華容道？（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題師：回憶一下剛才我們玩游戲棋的過程，想一想，這些棋子是怎么移動的？能用動作表示一下嗎？（預設(shè)：學生說出棋子都是上下或者左右移動的，棋子無論怎樣移動都不離開棋盤。）師：那用你們的小手告訴老師，左右移動是怎么移動的？上下移動又是怎么移動的？師：剛才在玩游戲棋的過程中發(fā)現(xiàn)物體的運動，它們可以左右移動，也可以上下移動。2練一練：超級小司機師：那么，我們今天再來玩一個類似的游戲，愿意嗎？（課件出示：超級小司機）網(wǎng)絡(luò)有一個超級小司機的游戲，我們把這個也簡化了一下，變成現(xiàn)在這個樣子。誰愿意給大家讀一讀題目的要求是什么？（指名學生讀一讀）師：那我們要動腦筋想一想了，但是在動手之前，張老師還有一個問題，什么是前進？什么又是后退呢？你能幫大家解釋一下嗎？(指名到實物投影儀前操作解釋)師：現(xiàn)在請你動腦筋想一想了，這個問題誰能解決？（指名到投影儀前操作）（師評價：這小黃車是不是可以從出口開出去了，這小司機當?shù)貌诲e。你們愿不愿意也試一試，打開數(shù)學書第29頁，請你拿出鉛筆來，雖然圖上的小汽車不能動，但是你可以用小標志或鉛筆畫一畫的方式，想一想黃色汽車怎么開出好嗎？試試吧(學生操作)（預設(shè)：學生在書上畫一畫，然后讓學生在投影儀上演示，用前進、后退說明汽車的移動。）師：我想請一位同學介紹一下他的方法是什么？（指名）給大家演示一下好嗎？我們看看XX同學是怎樣把黃色汽車開出去的？師：真不容易?。吭诒姸嗟钠嚴镱^，想了這么多的辦法才把黃色小汽車開了出來，真是個超級小司機，我們給他鼓鼓掌。（板書：前進后退）3列舉生活中的平移現(xiàn)象師：看來在我們生活還有很多類似的情況對嗎？想一想，在我們生活中還有哪些他們運動形式是一樣的，也可以上下移動，左右移動，也可以前進后退，用這樣的詞來描述的。（指名說一說：停車場、教室里的窗戶、窗簾，讓學生多說一些）師：想想我們生活中哪些是這樣運動的？（比手勢）師：老師有這一些圖片，猜一猜圖片上的物體是怎么運動的？師：升國旗的時候，國旗是怎么運動的？用小手比畫一下。再想一想，坐纜車的時候，纜車又是怎么移動的？師：那我們來看看跟你們說一樣不一樣？我們用小手一起來跟它演示好嗎？和你們猜想的一樣嗎？我們再看看纜車是怎么運動的？（課件動態(tài)演示：升國旗、纜車）（預設(shè)：學生邊說邊做手勢：國旗升起時是自下向上移動的，纜車是從左到或移動的。）4小結(jié)師：剛才我們在玩游戲棋，在生活中的一些現(xiàn)象中，和我們剛才的練習中，在玩一玩的同時，發(fā)現(xiàn)了物體可以左右移動，上下移動，還可以前進和后退，你們真棒！真有數(shù)學的眼光！這種眼光在數(shù)學學習上特別有用！出示課件：師：（過渡）今天老師還給大家?guī)砹艘粋€好玩的東西，這個大家認識嗎？是什么？（陀螺）喜歡嗎？陀螺好玩嗎？（指名說一說怎么好玩）師：大家注意聽了，他說陀螺會干嘛啊？（轉(zhuǎn)動）師：什么叫轉(zhuǎn)動啊？（讓學生示范一下）他形象地說明了陀螺的運動，你們想做陀螺嗎？今天咱們利用學過的圖形制作一個陀螺。活動二：做一做制作陀螺1 學生任選一個喜歡的圖形，制作陀螺師：這是我們認識了正方形、三角形和圓，請各小組每個同學任選一個自己喜歡的圖形，利用學具袋里的牙簽和紙板制作一個陀螺。（課件出示“活動要求：（1）選擇一個喜歡的圖形制作一個陀螺。（2）做好后比一比誰的陀螺轉(zhuǎn)得最穩(wěn)？”）（學習成果預設(shè)：學生拿出1號信封，動手操作，充分感受陀螺的旋轉(zhuǎn)，音樂停止就坐好。）2反饋師：剛才大家都成功地做好了陀螺，采訪一下，你做的是什么形狀的陀螺？（請用圓形紙片的、正方形紙片的、三角形紙片的分別舉手。）師：能說說為什么這么多人都選擇圓形的做陀螺？（生：因為圓形的陀螺轉(zhuǎn)得最穩(wěn)，）師：那你把牙簽扎在什么位置？為什么要扎在中心點呢？（學習成果預設(shè)：圓做成的陀螺轉(zhuǎn)起來更穩(wěn)定，而且把牙簽插在圓中心位置上很重要，陀螺旋轉(zhuǎn)起來不會跑偏，轉(zhuǎn)的時間更長。）師：有人說圓形轉(zhuǎn)得最穩(wěn)，有的說正方形轉(zhuǎn)得最穩(wěn)，這樣吧，下課的時候做個比賽行不行？多轉(zhuǎn)幾回看看什么樣的陀螺轉(zhuǎn)得最穩(wěn)好嗎？師：剛才我們制作了我們喜歡的陀螺，發(fā)現(xiàn)陀螺是可以轉(zhuǎn)動的師：老師也給同學們帶來了一些美麗的陀螺，想不想看看它們轉(zhuǎn)起來是什么樣的呢？我們一起看一看。（在實物投影儀前展示）不同的圖案轉(zhuǎn)起來不一樣，轉(zhuǎn)中有變化。師：如果你感興趣的話，回家可以做一做圖案不同的陀螺玩一玩，很有趣。3列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的例子師：在生活中你還看到過哪些物體的運動和陀螺一樣能轉(zhuǎn)動？（車輪、旋轉(zhuǎn)木馬、電風扇）師：這些物體是怎樣運動的？用動作表示一下。（板書：轉(zhuǎn)動）4對比，小結(jié)師：想一想這些物體的運動和剛才我們看到的棋子的運動一樣嗎？有什么不一樣？用手勢做一做剛才的兩種運動。