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文檔簡介
談讀書教學目標:知識技能:1、培養(yǎng)學生概括內(nèi)容,梳理知識的能力。 2、品味精美精辟的議論性語言 3、識別論證方法,了解其作用過程方法:1、通過多種形式閱讀,了解課文內(nèi)容 2、合作探究,賞析文章語言情感態(tài)度:促進學生對讀書的認識和熱愛,培養(yǎng)正確的讀書觀教學過程1、 導(dǎo)入1、 明確學習目標2、 了解作者3、 講解生詞,字音2、 內(nèi)容探究1、 朗讀課文,本文短小精悍,只有一段,共17句話,請同學們標出句序,朗讀課文,同學們標出讀書有哪些作用?要注意哪些方法?作用:怡情、傅彩、長才 補天然之不足 使人充實 塑造性格 彌補頭腦缺陷方法:與實踐結(jié)合 要推敲細思 精讀、選讀、泛讀、代讀 和作文討論結(jié)合2、 你還了解到其他的讀書方法嗎?可以是名人的讀書方法,也可以是你個人的讀書心得。 楊振寧的“滲透”讀書法 余秋雨的“畏友”讀書法愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法3、 語言賞析1、雪萊說:“培根的文字有一種優(yōu)美而莊嚴的韻律,給感情以動人的美感,他的論述中有超人的智慧和哲學,給理智以深刻的啟迪”。 請同學們用一個詞來代替。 精辟 優(yōu)美2、精辟就是能夠中肯地揭示道理,蘊含精深的哲理。同學們對文中哪些句子或詞語還存在質(zhì)疑的請?zhí)岢鰜怼?、你覺得問中一句話最有道理,結(jié)合你的親身體驗作分析,也可以從修辭手法、詞語運用、思想內(nèi)涵、論證方法等角度進行品味 。4、練習讀書使你( )時能不感無聊,使你( )時能旁征博引,使你( )時能明智果決;讀書補天然之不足,暢通人腦的( ),醫(yī)治頭腦的( ),塑造了人( )( )( )( )等性格;如果說交際使人活躍,旅游使人豁達,那么讀書則使人( )。而故人言:“盡信書不如無書”,我們?nèi)羧珣{條文斷事,那是( );讀書只是對人天生才干的( )。所以我們不該鄙讀書,也不應(yīng)羨讀書,而應(yīng)該( )。5、 小結(jié),美在精練的語言,美在整齊的排比,美在生動準確的詞語。四、拓展延伸1、同門們有自己的閱讀經(jīng)歷,來談?wù)勀阕钕矚g哪一部書,讀后有什么收獲。2、有人說:“在這個競爭激烈的時代,醫(yī)生要醫(yī)師證,記者要職稱證,會計要高級會計師證,還要學會交際、炒股票、跳舞,根本就沒時間讀書,讀書也不實用?!睂Υ?,你有什么看法?學情分析:本班學生的情況如下:1、 對語文科有較大的興趣2、 從往次考試看,整體的閱讀感知能力還不錯,能把我文字的結(jié)構(gòu),能明確地審題,但在表達方面還比較差,經(jīng)常詞不達意。3、 作文能扣題,
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