語文人教版九年級下冊鄒忌諷齊納諫.doc

鄒忌諷齊王納諫 （第二課時）一、 教學目標：(一)知識與能力：1、積累戰(zhàn)國策的有關(guān)知識。 2、積累常用的文言詞、一詞多義、古今異義等。3、體會鄒忌進諫的技巧和齊王認真納諫的大度胸懷。（二）過程與方法：朗讀法、討論交流點撥法、探究遷移法 （三）情感態(tài)度價值觀：認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。二、 教學重點： 1、積累常用的文言詞。 2、體會鄒忌進諫的技巧。三、教學難點：體會鄒忌進諫的技巧。四、教學過程： （一）導入新課： 人貴有自知之明，戰(zhàn)國策中就記載了這樣一位有自知的謀臣，從他身上我們應該學些什么，他的故事又會給我們怎樣的啟發(fā)呢?今天我們繼續(xù)學習有關(guān)他的一篇課文鄒忌諷齊王納諫。（學生書寫課題、選自，其中一位學生往黑板上寫，由教師結(jié)合注釋強調(diào)“鄒忌”與“齊王”使學生明確這兩個人物。） （二）檢查資料整理情況并給與指導： 1、展示交流有關(guān)戰(zhàn)國策的資料（學生以口頭形式展示然后教師出示幻燈片以交流。） 戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的歷史散文集,作者已不可考，最初有國策、國事等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共33篇，分國別編輯。 戰(zhàn)國策主要記載了戰(zhàn)國時期各國謀臣策士的言論和行動。它對后世史學和后世文學的影響極為深遠。2、展示、交流“常用文言詞”、“文言多義詞”以及詞的“古今異義”等的整理情況，并繼續(xù)指導。A、展示交流常用文言詞的整理：（教師出示幻燈片與學生交流并由學生補充）(1)鄒忌修八尺有余 (2)謂其妻曰 (3)徐公何能及君也 (4)又弗如遠甚 (5)臣誠知不如徐公美 (6)今齊地方千里 (7)王之蔽甚矣 (8)數(shù)月之后 （9）聞寡人之耳者B、展示交流文言多義詞的整理：（方法同上） (1)我孰與城北徐公美 孰視之(2)吾妻之美我者,私我也 徐公不若君之美也(3)宮婦左右，莫不私王 不宜偏私,使內(nèi)外異法也(4)朝服衣冠,窺鏡 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（5）時時而間進 又何間焉C、展示交流文言詞的古今異義的整理： （方法同上） （1）今齊地方千里 （2）宮婦左右莫不私王 （3）鄒忌諷齊王納諫 （4）能謗譏于市朝3、檢查重點句的掌握情況：（出示幻燈片）D、翻譯下列句子： （1）我孰與城北徐公美？ （2）君美甚，徐公何能及君也?。?）城北徐公，齊國之美麗者也。（4）群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。（5）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(三)朗讀課文，整體感知：1、繼續(xù)釋題。（強調(diào)“諷”“納”“諫”的意思）2、請若干學生合作朗讀課文，師生共同校音，繼續(xù)整體感知文意。2、教師強調(diào)讀音及節(jié)奏。 A、強調(diào)讀音 （出示幻燈片）（1）而形貌昳麗 （2）朝服衣冠，窺鏡 （3）能謗譏于市朝（4）時時而間進 （5）期年之后B、強調(diào)節(jié)奏: （出示幻燈片）(1)今齊/地/方千里 (2)此所謂/戰(zhàn)勝于朝 3、齊聲朗讀全文，教師繼續(xù)指導校正。提醒學生思考：鄒忌諷諫齊王的起因是什么？他是如何諷諫齊王的？（四）思讀課文，欣賞品析。（繼續(xù)思考討論以上問題并繼續(xù)提問） 提問：1、鄒忌諷諫齊王的起因是什么？他是如何諷諫齊王的？2、齊王是如何納諫的？臣民進諫的過程中，各階段有何變化？齊王納諫的結(jié)果又如何？3、你如何評價“鄒忌”和“齊王”這兩個人物呢？ 討論交流后明確：1、前一問：學生口頭回答后教師出示形象的幻燈片幫助學生形象理解。 （由“與徐公比美”引起。）后一問：學生回答交流，教師出示幻燈片以明確。妻私我 宮婦左右莫不私王 _ 家事喻國事三比 妾畏我 朝廷之臣莫不畏王 _ 王之蔽甚矣客求我 四境莫不有求于王 _ 以小見大2、學生回答交流各小問題，教師出示幻燈片有序點擊，使學生明確。 第一問：齊王下令，按進諫的方式分三等懸賞群臣吏民。即：能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。第二問：（1）令初下，群臣進諫，門庭若市（2）數(shù)月之后，時時而間進；（3）期年之后，雖欲言，無可進者。第三問：納諫結(jié)果： 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷3、學生發(fā)言交流，教師展示總結(jié)結(jié)果。（出示幻燈片） 鄒忌：(1)善思:小中見大。 (2)善諫:足智多謀 。 (3)求實:實事求是 。堪稱一代忠臣。 齊王：（1）善聽:從善如流。（2）善做:改革創(chuàng)新。 是一代明君。（五）深入探究，拓展遷移：提問：1、齊王為何能欣然接受鄒忌的諷諫呢？ 2、學習了鄒忌諷齊王納諫一文后，你受到了什么啟發(fā)？交流討論后歸納：1、學生討論交流，教師出示幻燈片以明確并強調(diào)本課的重點：鄒忌的諷諫藝術(shù)。2、學生各抒己見，教師適時引導，并進行課堂小結(jié)。 課堂小結(jié)：學習了一文后，鄒忌的睿智、齊王的英明都給我們留下了深刻的印象，特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當代人際交往有著極其重要的意義。愿同學們在日常生活中正確地評價自己，積極地接受