一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案.doc

博雅 .回二 （一 ） 年級(jí)（ 上 ）冊(cè)數(shù)學(xué)教案第( 一 )單元第（ 1 ）課時(shí) 準(zhǔn)備課-數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第25頁(yè)的內(nèi)容主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。過(guò)程與方法：初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。教法與學(xué)法情境演示法。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 二次備課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！自主探索，維持興趣。1、初步感知。教師出示課本第2-3頁(yè)的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？2、教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)是1的事物呢？教師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看都有些什么？教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來(lái)表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡片“2”，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。（4）教師：翻看課本第4-5頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量是1-10的物體?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面國(guó)旗學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)。寓教于樂，興趣體驗(yàn)1、小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了，如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。2、認(rèn)讀1-10各數(shù)。教師：今天我們認(rèn)識(shí)了1-10這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？3、鞏固練習(xí)。完成課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2兩題。4、聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。教師：看來(lái)生活中有許多事物都能用數(shù)字來(lái)表示，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來(lái)表示呢?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生小組討論再集體交流學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。學(xué)生觀察，匯報(bào)。課堂演練練習(xí)一1、2題小結(jié)提升，興趣延伸教師：今天我們一起數(shù)了美麗的校園里的各種事物，還找到了我們身邊可以用數(shù)字來(lái)表示的事物。放學(xué)后，小朋友們還可以找一找哪些事物也能用這些數(shù)字來(lái)表示，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)123456789教學(xué)反思注：（正反面打印，統(tǒng)一格式：五號(hào) 宋體 行間距 固定值 20磅）第( 一 )單元第（ 2 ）課時(shí) 準(zhǔn)備課- 比多少教學(xué)內(nèi)容教材第6頁(yè)的內(nèi)容，以及第7頁(yè)做一做，第8頁(yè)練習(xí)一的第3、4題。主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生知道同樣多的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解多少的含義情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確地進(jìn)行多、少的比較。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教法與學(xué)法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。教具學(xué)具準(zhǔn)備將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 二次備課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。故事引入教師：在小河邊，一群動(dòng)物在忙碌著呢！是怎么回事，一起去看看（出示課本情境圖）。原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！瞧，連河里的小魚也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。自主探索，維持興趣。1初步感知。教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們?cè)诟墒裁?？每只小兔搬幾塊磚？教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說(shuō)明：一只兔子搬一塊磚，正好對(duì)上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的磚塊。我們就說(shuō)：小兔和磚塊同樣多。（板書：同樣多）教師：現(xiàn)在來(lái)考一下同學(xué)們的聽力，誰(shuí)能把我剛才的話再說(shuō)給大家聽呢？教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？2、教學(xué)“多些”“少些”。（1）教師：請(qǐng)繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？（2）教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？教師板書：多、少。（3）教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。學(xué)生匯報(bào)，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。學(xué)生模仿說(shuō)一遍學(xué)生觀察，個(gè)別匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。（兩種數(shù)量不一樣）學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。學(xué)生模仿說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。寓教于樂，興趣體驗(yàn)1、全課梳理教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？2、拓展應(yīng)用（1）找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找，還可以誰(shuí)和誰(shuí)比？（2）學(xué)具操作。教師擺5個(gè)，出示要求：擺，和同樣多。擺，比少。擺，比多?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。鞏固練習(xí)（1）課本第7頁(yè)“做一做”中的第3題。根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打鉤。（2）課本第8頁(yè)練習(xí)的第3題。提示學(xué)生，因?yàn)楣u和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，因此更要借用一一對(duì)應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里打鉤。（3）課本第8頁(yè)練習(xí)一的第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅