語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)中考作文布局謀篇.doc

中考作文農(nóng)雪亮考點(diǎn)分析：題型有命題作文、半命題作文、材料作文、話(huà)題作文、自選作文，一般淡化文體要求，自由度增加，審題難度降低?？疾閮?nèi)容：語(yǔ)言（流暢、貼切、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，個(gè)性化因文體而異） 內(nèi)容（主題深刻、中心明確、具體有真情和獨(dú)到體驗(yàn)）結(jié)構(gòu)（完整，條理清楚，層次分明）一審題指導(dǎo)：審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的審題，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫(xiě)作的范圍、角度、重點(diǎn)等。為文審題是前提，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點(diǎn)。審題要注意：（一）注意文題中表明文體的標(biāo)志詞語(yǔ)。遇到?jīng)]有標(biāo)志詞的文題，也可以從文題的含義發(fā)現(xiàn)它對(duì)文體的要求。（二）對(duì)不限文體的文題（話(huà)題作文），要盡量充分分析可以運(yùn)用的體裁，然后根據(jù)自己的長(zhǎng)處，選用一種合適的文體，絕不能寫(xiě)成非驢非馬的文章。（三）把握題意重點(diǎn)的能力捕捉和推敲題眼。題意的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。挖題蘊(yùn)：我們對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義。（四）作文通常有或多或少的寫(xiě)作“要求”。這些“要求”有時(shí)除了涉及立意選材等內(nèi)容方而外，還涉及表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書(shū)寫(xiě)形式等方面。有些“要求”富有“彈性”，有些則是硬性規(guī)定、審題時(shí)必須看清弄準(zhǔn)，寫(xiě)作時(shí)自始自終記在心中。比如寫(xiě)發(fā)生在我身邊的一件趣事這道題寫(xiě)作的對(duì)象是：事。 這道題寫(xiě)作的范圍是：一件事。這道題取材的范圍是：身邊的事。這道題題旨的中心是：有趣的事。這道題的文章體裁是：記敘文。比如寫(xiě)我終于戰(zhàn)勝了如膽怯、自卑、惰性、驕氣等，題中的副詞“終于”，意為“到底”，表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間，有個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，曾遇到種種挫折和失敗，經(jīng)過(guò)艱苦努力最后才獲得成功，因此文章應(yīng)突出與困難作斗爭(zhēng)的信心和意志，反映戰(zhàn)勝的曲折過(guò)程。 二內(nèi)容：情感體驗(yàn)（我流淚了、我最想感謝的是你、我懂得了） 成長(zhǎng)勵(lì)志（追夢(mèng)路上、勤奮、堅(jiān)持、寬容、信任、感恩、自信、樂(lè)觀等圍繞成功需要培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)與素養(yǎng)）品味生活（這樣做，挺美、路上的風(fēng)景、有一種聲音）教育引導(dǎo)（心中的明燈、珍愛(ài)生命、收獲 、跌倒、力量）選材時(shí)一定要寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情、最深刻難忘的素材。五個(gè)關(guān)注：即關(guān)注社會(huì)、關(guān)注媒體、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自己、關(guān)注別人。1以“我”為主，作文選材最重要的一條就是寫(xiě)自己熟悉、有切身感受的人和事。為自己喝彩、我的課余生活、我渴望-、我學(xué)會(huì)了自主（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、成熟、懂事、自信）了、我的（快樂(lè)、煩惱、悔恨、痛苦、秘密、追求）、一段 （不平凡、難忘、有趣）的經(jīng)歷、我喜歡 （競(jìng)爭(zhēng)、探索、挑戰(zhàn)、這節(jié)課、這句名言）、 我想對(duì)您說(shuō)、成長(zhǎng)需要 （鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解、空間、挫折、磨練）2學(xué)校是學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)所。老師、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、后勤人員等是學(xué)生經(jīng)常接觸、交往的人；教室、操場(chǎng)、食堂、圖書(shū)室等是學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，校園的人、場(chǎng)所、景物無(wú)一不給學(xué)生留下深刻的印象。這里有師生之情，師生之間亦師亦友亦父亦母般的真摯情感；這里有同窗之間的真情故事；這里有課堂上學(xué)習(xí)碰到的各種有趣的事；課本上的有趣知識(shí)讓你長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；這一切都見(jiàn)證著學(xué)生的成長(zhǎng)、構(gòu)建著學(xué)生的精神家園。3社會(huì)生活：社會(huì)上發(fā)生的感動(dòng)事、國(guó)家發(fā)生的大事、家庭里日常小事都讓我們感慨萬(wàn)千、感觸太深。三結(jié)構(gòu)：1開(kāi)頭 -吸引眼球 作文開(kāi)頭歌訣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題式， 題目主題見(jiàn)分曉。 回憶導(dǎo)入搭線橋，以情動(dòng)人效果好。 烘托氣氛抒情式， 寫(xiě)景開(kāi)頭定格調(diào)。 引用名言巧模仿， 吸引讀者突中心。對(duì)比襯托常來(lái)用， 旗幟鮮明突主題。 設(shè)問(wèn)置疑方法好， 扣人心弦求根底。巧用修辭好方法， 引人入勝添氣氛。 題記打頭也不錯(cuò)， 顯露才情又生輝。自然入題不雕飾，平步探勝顯真情。2中間-追求行文美設(shè)置標(biāo)志語(yǔ)句 設(shè)置標(biāo)志語(yǔ)，讀者一看就知道本文寫(xiě)了什么內(nèi)容，眉目很清楚;寫(xiě)者也可以打破時(shí)空的界限，提供選材方面的便利，少過(guò)渡性的話(huà)語(yǔ)。從閱卷老師的角度來(lái)說(shuō)，文面清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，自然會(huì)眼前一亮。常見(jiàn)的標(biāo)志語(yǔ)有：小標(biāo)題式（時(shí)間組合、歌詞組合、詩(shī)詞組合、人物語(yǔ)言組合、天氣組合等、空間組合）日記體式、情節(jié)標(biāo)志句等。某考生中考佳作考試三部曲，其中就設(shè)置了如下三個(gè)小標(biāo)題：考前：難舍最后一眼 考中：難舍最后一筆 考后：難舍最后一句三個(gè)標(biāo)題彰顯了各個(gè)板塊的內(nèi)容，醒目而別致。穿插精美片段 在行文的過(guò)程中，穿插一組精美的片段，不僅能豐富文章內(nèi)容，更能讓閱卷老師在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生審美愉悅，獲得高分。1）采用一組美詞。例如疊用四字詞，引進(jìn)詩(shī)詞、歌詞電影片名等，這樣能使行文富有情趣。2）設(shè)置一組美句。比如排比句、哲理句、雙關(guān)句、修辭句、名人名言句等，這樣形成的一處亮點(diǎn)可以在瞬間點(diǎn)亮閱卷老師的眼睛1、加修辭手法，增加文章的生動(dòng)性2、加修飾語(yǔ)，增加文章的詩(shī)情畫(huà)意3、加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓文章內(nèi)容充實(shí)4、加幽默元素，增加文章的趣味性5、加議論抒情，增加文章的思想性6、加想象聯(lián)想，增加文章的神奇色彩7、引名句名言，增加文章的文學(xué)氣息3好的結(jié)尾的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨 技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思 技巧四：引用佳句，多姿多彩技巧五：抒情議論，氣勢(shì)不凡 技巧六：景物烘托，情景合一考場(chǎng)作文要重點(diǎn)突破：難忘的人、事、一幕、一句話(huà)、一個(gè)眼神、激動(dòng)人心的場(chǎng)景范文及點(diǎn)評(píng)：教育引導(dǎo)一我愛(ài)讀書(shū)回望巍巍中華五千年，有多少文人墨客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，對(duì)于讀書(shū)，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書(shū)”嗎?這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺(jué)?!因此，無(wú)論從民族進(jìn)步還是人人發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該提倡讀書(shū)。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)使我成長(zhǎng)的更快。我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)可以開(kāi)闊我的視野。俗話(huà)說(shuō)：“秀才不出門(mén)，盡知天下事?！弊x書(shū)可以使我足不出戶(hù)就能感受到茫茫宇宙的無(wú)限神奇。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)還能使我懂得做人的道理。雷鋒日記讓我明白奉獻(xiàn)的一生最美麗;老人與海中那位不屈服于風(fēng)暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;鋼鐵是怎樣煉成的使我明白人活著的真正的意義。讀書(shū)，讓我知道了什么是善良，什么是丑惡。當(dāng)白雪公主逃脫了惡毒的皇后的詭計(jì)之后，我禁不住大聲叫好;當(dāng)看到小獅子王辛巴通過(guò)自己勇敢的拼搏重獲王位的時(shí)候，我快樂(lè)無(wú)比;當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x一本好書(shū)可以讓我們分清美丑，明辨是非。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)?！笔前?，讀一本好書(shū)使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學(xué)家?jiàn)^斗的文字里體會(huì)攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運(yùn)搏擊的堅(jiān)強(qiáng)意志。一本好書(shū)總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態(tài)度，一本好書(shū)經(jīng)得起時(shí)間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨;一本好書(shū)是我們的良師益友，一本好書(shū)將使我們受益終生!點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭用周恩來(lái)的名言引出讀書(shū)的重要性，抒情性語(yǔ)言吸引讀者，點(diǎn)明主題即讀書(shū)的重要性。中間采用“我愛(ài)讀書(shū)”標(biāo)志這標(biāo)志語(yǔ)句，分三個(gè)層次闡述了讀書(shū)對(duì)自己的作用，具有行文的結(jié)構(gòu)美。用幾句名人名言和多篇書(shū)本的介紹，寫(xiě)出了自己的獨(dú)特體驗(yàn)，真實(shí)生動(dòng)。最后文章以排比結(jié)尾，說(shuō)明讀好書(shū)的作用，首尾照應(yīng)，深化主題。成長(zhǎng)感悟一成長(zhǎng)不煩惱 成長(zhǎng)，似乎是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的話(huà)題。處在這個(gè)階段的我們總是十分興奮，十分叛逆，十分迷茫。我們會(huì)偷偷注意身邊的人的一言一行;我們開(kāi)始狂躁，不再是父母身邊乖巧的安琪兒;我們失去了那份“初生牛犢不怕虎”的勇氣，變得唯唯諾諾。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照耀大地的時(shí)候，我們便和千千萬(wàn)萬(wàn)的中學(xué)生一樣，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的求學(xué)之路。走進(jìn)教室，再也找不見(jiàn)小時(shí)候踏入這里的欣喜，取而代之的竟是無(wú)比的壓抑?？粗且粡垙埬吧哪槪闹杏稚瘘c(diǎn)點(diǎn)惆悵。昔日那熟悉的臉龐，如今早已不知去向。成長(zhǎng)中的種種困惑如石頭般吵我砸來(lái)，處在迷茫中的我，來(lái)不及躲閃。只好帶著遍體傷痕，獨(dú)自去品嘗身心的痛楚。還好上天及時(shí)的把我眷顧，賜予我一個(gè)知己。在遇見(jiàn)她之后，成長(zhǎng)似乎變得不再如此糟糕。心頭的惆悵如冰川遇見(jiàn)了暖陽(yáng)，漸漸的融化了。原本陌生的臉，因她的降臨，不在石化，變得如此燦爛。她叫帆。就是這個(gè)人，在我原本無(wú)趣味的中學(xué)生活添上了一個(gè)絢麗的光環(huán)。她笑的時(shí)候很好看，很燦爛，仿佛這個(gè)世界已沒(méi)有事沒(méi)事可以是她的笑容僵硬;她的聲音很空靈，仿佛不帶任何雜質(zhì)的風(fēng);她的頭發(fā)卷卷的，很可愛(ài)處處充滿(mǎn)著成長(zhǎng)的朝氣。我常常帶著一大堆的煩惱向他傾訴。如，今天的考試卷為何這么難?老師今天講的知識(shí)真沒(méi)勁，我爸為什么老訓(xùn)我等諸類(lèi)無(wú)厘頭的問(wèn)題。料到這，帆便那么的健談，用搞怪的邏輯賜予我那些無(wú)厘頭問(wèn)題一個(gè)最不尋常的解釋?zhuān)莻€(gè)最不尋常的解釋恰恰滿(mǎn)做了我一個(gè)個(gè)接踵而至的疑惑。我感覺(jué)，帆就像是一個(gè)大口袋，大到可以裝下我所有的煩惱。向帆傾訴的時(shí)間長(zhǎng)了，我感覺(jué)自己像是變了一個(gè)人似得。我也開(kāi)始學(xué)著為自己成長(zhǎng)中的煩惱自定義一個(gè)樂(lè)觀的解釋。漸漸地，我的笑聲大了起來(lái)，我不會(huì)再認(rèn)為那是不矜持的表現(xiàn)，我的話(huà)多了起來(lái)，我不會(huì)再認(rèn)為那是不淑女的行為?；蠲撁摰?，我變了，自信，樂(lè)觀是我最形象的代言詞!其實(shí)成長(zhǎng)，就是一顆美味的糖果，那唇齒留香的滋味回味我們無(wú)窮無(wú)盡的遐想?？墒侨绻患右怨?jié)制，我們便嘗不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定將是陣陣疼痛。所以成長(zhǎng)中的我要學(xué)會(huì)排解煩惱，保護(hù)好我們的“牙齒”。只有這樣，我們才會(huì)品味到更多的甜蜜與快樂(lè)!其實(shí)我們每一個(gè)人都可以驕傲的大聲說(shuō)：我的成長(zhǎng)不煩惱! 點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭緊扣成長(zhǎng)的話(huà)題，對(duì)比襯托，突出主題。中間抓住“我”的獨(dú)特心理變化，寫(xiě)出好朋友對(duì)自己的影響，采用比喻修辭增加文章的生動(dòng)性。結(jié)尾點(diǎn)題，呼喚號(hào)召。品味生活 一 平凡撐起世界暗淡的天空，寒風(fēng)凜冽 . 漫長(zhǎng)的水泥路上人群了了無(wú)幾 , 顯得格外冷清。早晨，我去上學(xué)，媽媽說(shuō)：“今天氣溫要下降，把大衣穿在外面吧!”從暖和的樓道里走下來(lái)，剛出樓門(mén)，一股寒風(fēng)撲面而來(lái)，我立刻感到一股寒意，好象一下子來(lái)到了北極。“啊糗”我打了一個(gè)噴嚏。就在這時(shí)，我看見(jiàn)一輛拖拉機(jī)的主人站在馬路旁，他的鼻子凍的通紅，臉色灰暗;他的手插在衣服兩邊的口袋里，身體不停地晃動(dòng)著。過(guò)了一會(huì)，來(lái)了一個(gè)五十多歲農(nóng)民模樣的人，他骨瘦如柴，身上穿著一件藍(lán)色的大衣，下身穿著一條淡色的長(zhǎng)褲。他那頂黑帽子同那油光發(fā)亮的臉簡(jiǎn)直叫人分辨不出來(lái)，一雙目光柔和的眼睛顯得很突出，在嘴角上帶著微笑時(shí)，露出微微發(fā)黃的牙齒。手背粗糙得像松樹(shù)皮，裂開(kāi)了一道道口子，手掌上磨出厚厚的老繭。他拽了拽棉被上的四個(gè)角，回過(guò)頭來(lái)大聲的吆喝起來(lái)：“賣(mài)菜嘍!新鮮的蔬菜嘍!有芹菜、青菜、包菜、西紅柿 ”哦!原來(lái)他們是從農(nóng)村到我們小區(qū)賣(mài)菜的。厚厚的棉被掀開(kāi)了一角，我立刻把目光朝向了棉被下的蔬菜，棉被下有著各種各樣、五顏六色的蔬菜。翡翠一樣晶瑩的大白菜，女孩子臉蛋一樣?jì)杉t的西紅柿，鵝黃色的韭黃，翠綠色的蒜苗，他們都是那么鮮嫩欲滴。我快步跑上前問(wèn)道：“伯伯，這些蔬菜都是從哪兒運(yùn)來(lái)的?”“杏林啊。”“哇，好遠(yuǎn)啊，他們肯定很早就要起來(lái) ?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)的嘀咕了起來(lái)。那個(gè)伯伯似乎看出了我的心思，笑著說(shuō)：“我們四點(diǎn)半到五點(diǎn)就要起床?！薄澳敲丛?，要是我的話(huà) ”我又犯起了嘀咕。因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)間緊迫，我又頂著寒風(fēng)走著，當(dāng)我再次回頭的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他倆還在熱情百倍的吆喝著，還在不斷的扯著棉被捂著他們心愛(ài)的蔬菜。因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?，他們的辛勤勞?dòng)，更加方便了我們的生活。啊!感謝你們平凡而又不平凡的人!點(diǎn)評(píng)：生活不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)沒(méi)得眼睛。作者從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)“美”的一幕，對(duì)勞動(dòng)者的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色，這描寫(xiě)突出了勞動(dòng)者的平凡和偉大。結(jié)尾言為心聲，抒情增加了文章的思想性。情感體驗(yàn)一我心目中的良師往事都隨波而去了，可您卻牢牢地扎在我記憶的海灘上，成為最閃亮的貝殼。 題記 朗誦掌聲 初識(shí)您，您讓我們朗讀紙船，個(gè)人練習(xí)后抽測(cè)，您指向了我們小組，我本以為是美麗優(yōu)秀的組長(zhǎng)，可您卻悄悄地踱步到我的身邊，輕輕地拍拍我：“沒(méi)關(guān)系，別緊張?！蔽倚闹械拇笫^稍稍落地了，雙手緊緊地抓住書(shū)角，投入的朗讀著，身體也搖晃起來(lái)。聲音時(shí)而遲緩，時(shí)而高昂，我完全地投入了，自己也被震撼了。朗誦完畢后，同學(xué)們都投來(lái)了驚訝的目光，您睜開(kāi)眼睛，嘴角漾起笑容，教師內(nèi)經(jīng)久不息的掌聲更是讓我感動(dòng)不已，眼睛里的淚花是我對(duì)你的感激。以后，那微笑時(shí)時(shí)在我眼前浮現(xiàn)，那掌聲時(shí)時(shí)在我耳邊響起 那是一個(gè)陰天，我望著滿(mǎn)是“叉燒”的試卷，心中滿(mǎn)是失望，唉我把臉貼在桌上，盯著試卷上的錯(cuò)題，進(jìn)行“革命后的反思”，卻還是一無(wú)所獲。您把我喊進(jìn)辦公室，我站在門(mén)口，“報(bào)告”遲遲喊不出口。您笑了：“傻丫頭，又發(fā)愣了，快進(jìn)來(lái)!”我木訥地走到你身邊，心中默念著：“一定是暴風(fēng)雨的前奏，呆會(huì)兒指不定有多少激動(dòng)呢!您接過(guò)試卷，一題題的仔細(xì)分析給我聽(tīng)，我這才茅塞頓開(kāi)。我轉(zhuǎn)身想走，您說(shuō)了一句讓我至今記憶猶新的話(huà)：“多希望你長(zhǎng)到后成為作家，讓我自豪!”也許您對(duì)許多學(xué)生說(shuō)過(guò)了，但我還是頗為感動(dòng)：老師這么著重我，我要更努力!我走出辦公室，身心卻更輕松了! 分離信任 因?yàn)槟撤N原因，我要在下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)。分別時(shí)，您忙碌地發(fā)著寒假作業(yè)，我就坐在位置上，看您忙碌著，我看看成績(jī)單上的簽名，在心里默默念著您的名字：春濤，春濤，您不就是春日里的碧波，滋潤(rùn)著我這顆草。這些日子來(lái)，您對(duì)我的幫助讓我感動(dòng)不已?？晌覅s我遲遲不想說(shuō)“再見(jiàn)”或“永別”。果然，進(jìn)入了新的環(huán)境，我適應(yīng)不了，成績(jī)也有所下滑。我用短訊向您“倒苦水”，您不就就回了信：“老師相信你的實(shí)力，做好你自己!”我望著注滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的兩行字，心中再次溢滿(mǎn)感激。您對(duì)我的信任再次讓我在學(xué)習(xí)到路上勇往直前! 親愛(ài)的老師，您現(xiàn)在還好嗎?您的笑容，您的鼓勵(lì)，您的信任。都深深