段冬娟習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會教案.doc

好習(xí)慣成就好人生 “養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會教案底董小學(xué) 段冬娟班會目的：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。2、讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。班會準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)2、多媒體課件及相關(guān)表格。班會過程：1、 激趣導(dǎo)入1、師生互動：抽兒歌，聊習(xí)慣，聊聊自己的習(xí)慣，與同學(xué)分享。2、超級模仿秀：是真的嗎師：最近我在網(wǎng)上看到這樣一條信息：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，是真的嗎？3、（出示課件）在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。師提問：“這件事是真的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”（學(xué)生在互相討論，師趁機認真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）4、 學(xué)生發(fā)言 5、師：請大家再聽一個故事。一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？6、學(xué)生發(fā)言 7、師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？8、生：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。 生：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。9、師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運,而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們來說是一筆終身的財富，是成就好人生的金鑰匙。我們這次班會的主題就是好習(xí)慣成就好人生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、習(xí)慣的力量細節(jié)決定成敗1、師：據(jù)科學(xué)家證實，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。 習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個例子：（課件展示案例）：2003年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機會吧?！?、學(xué)生談感受：就因為遲到就毀了一生啊，真是可怕！.3、師小結(jié)：是啊，遲到看起來是小事，但這是個壞習(xí)慣。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進教室的同學(xué)還不改掉這個壞習(xí)慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。三、聆聽心聲計算時間利用率1、我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細觀察了大家討論時候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時間利用率的計算題，看自己一天時間的利用率高不高。請大家結(jié)合自己的實際填一下這個表格。2、（發(fā)放表格）看我的一天是怎么度過的? 時間類別所需時間上課時間你利用了的課余時間平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課上課時發(fā)呆時間 自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時間 自習(xí)課上找、借東西所花時間3、（學(xué)生自己填寫表格）4、師提示：學(xué)習(xí)時間上課時間自習(xí)時間真正利用的課余時間發(fā)呆時間閑聊時間借東西時間一天時間的利用率學(xué)習(xí)時間24小時用這個公式來算算，你的時間利用率高嗎？5、（學(xué)生在紙上演算）6、學(xué)生匯報自己的時間利用率7、師組織交流：哪個同學(xué)的利用率最高？8、學(xué)生互相比一比8、師：看來大家算過后，對自己的時間的利用率都不太滿意。想沒想過這主要是什么原因造成的？9、學(xué)生列舉原因。比如：生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時間利用不夠緊10、師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費了寶貴的時間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時間利用率低。四、引以為戒說說你我的壞習(xí)慣1、師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽說說你我的壞習(xí)慣。2、學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：3、師：大家對自己的壞習(xí)慣剖析得很認真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時，并沒有意識到有些細節(jié)問題也會決定事情的成敗。大家請看屏幕，這些細節(jié)，你都做到了嗎？（課件展示）你都做到了嗎？1、你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？3、你上課的時候，注意力是否集中？4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動問過老師問題？5、你上自習(xí)課的時候是否自覺？6、你不懂的功課，是否向別人請教？7、你是不是按時完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認真思考？8、你是否主動參加討論？4、 學(xué)生自測5、師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。五、拋磚引玉聊聊你我的好習(xí)慣1、師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。2、（課件展示案例）案例一：馬克吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)；案例二：馬克思在撰寫資本論時仍堅持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；案例三：達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料3、（學(xué)生認真閱讀案例）4、師：這三個案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會？5、學(xué)生發(fā)言.6、師：是啊，名人之所以成為名人，是因為他們養(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?。也因此，我們才說好的習(xí)慣會成就好的人生。其實，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒有？7、現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣8、學(xué)生互相交流 （學(xué)生在說的同時，老師把學(xué)生所說的記錄下來）9、師：羅丹曾說：“對于我們這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛。”現(xiàn)在我想說：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是： 尊重與欣賞老師 自學(xué)預(yù)習(xí) 專心上課 認真觀察，積極思考 善于提問 切磋琢磨 獨立作業(yè) 仔細審題 練后反思 復(fù)習(xí)歸納 整理錯題集 客觀評價六、挑戰(zhàn)自我告別壞習(xí)慣1、人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對不良習(xí)慣，我們怎么辦？2、指名回答 3、師：說來容易，做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？4、學(xué)生完成“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計劃書。七、教師寄語：管得住自己，你是習(xí)