人教版九年級美術(shù)上冊全冊教案.docx

人教版九年級美術(shù)上冊全冊教案1教學設(shè)計學科名稱人教版標初中美術(shù)九年級九年級上冊第一單元中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值（欣賞評述）2所在班級情況，學生特點分析本的授對象是初中二年級的學生，這個年級的學生對美術(shù)作品的欣賞能力和分析作品的能力有了一定的認識。對作品口頭表達的能力也有所提高，能夠體會美術(shù)作品的造型要素及其運用方式。但是缺少對歷史的深入了解。3教學內(nèi)容分析本單元是中國美術(shù)的輝煌歷程中先秦至兩漢時期的欣賞與評述，時間跨度從新石器時代到奴隸制社會再到封建社會，其間派生出的美術(shù)作品也隨時代的變換而呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。對于這幾個時期美術(shù)作品的理解，首先要建立在對其社會歷史背景的了解上，才能更好地理解美術(shù)作品的審美價值和文化價值。所以這節(jié)欣賞有必要先讓學生做些歷史的“功”，了解幾個時期的社會制度、社會特點，以及收集感興趣的相應(yīng)時期的文獻資料，著名的美術(shù)圖片等等，并把他們編好組，一個組對應(yīng)一個時期，組長負責簡述時代特征和介紹兩這個時期里最有名的美術(shù)作品。教師引導學生深入探討美術(shù)作品的藝術(shù)價值和文化價值。4教學目標通過本欣賞活動，使學生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。2能從社會歷史文化的角度來認識美術(shù)的社會價值和審美特征。教學難點分析教學重難點:結(jié)合歷史學習經(jīng)驗，幫助學生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。2引導學生能夠利用前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進行探究學習。6教學時-2時7前準備教師準備教具：多媒體資料學生準備學具：本自已收集的中國美術(shù)作品圖片和文獻資料摘錄8教學過程一、激情導入展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，以便于學生進行對照和比較。2可引導學生共同回顧討論中國歷史的分期方法，并回顧中國原始社會和奴隸社會的社會形態(tài)與思想信仰的一些具體表現(xiàn)，以便為欣賞美術(shù)作品提供一定的分析和認識基礎(chǔ)。3引導學生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣選擇一些準備深入欣賞和評述的作品。二、欣賞組織學生對一些重點作品進行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進行初步的描述。（1）欣賞分析洛神賦圖，介紹顧愷之所提出的“以形寫神”和“傳神寫照”理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動”法則，是學生了解傳統(tǒng)美術(shù)最重要的審美評價標準。（2）以步輦圖韓熙載夜宴圖、清明上河圖和靈巖寺羅漢像為重點進一步進行深入欣賞，以加深學生對傳統(tǒng)美術(shù)的體驗和認識。（3）結(jié)合富春山居圖的欣賞介紹文人畫產(chǎn)生的歷史及其特點對中國美術(shù)的影響。（4）以欣賞徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點，進一步了解這些注重主觀表現(xiàn)的有創(chuàng)造性的文人畫在豐富和發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)上的貢獻。（）結(jié)合宋瓷、明清建筑和民間年畫的欣賞，進一步擴展欣賞領(lǐng)域并為樹立更全面美術(shù)文化觀點奠定基礎(chǔ)。（6）美術(shù)欣賞評述的形式多種多樣，可以采用個別學習、小組學習、堂討論等想結(jié)合。力求提高學生興趣。2引導學生提出一些值得討論的問題，如史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么時候樣的關(guān)系?3歸納學生所提出的問題，然后圍繞本的叫心議題-不同時期美術(shù)作品的時代審美特征及其社會文化價值，進行深入的欣賞和分析討論。4根據(jù)學生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進行欣賞和評述。美術(shù)欣賞評述活動的形式可以多種多樣，個別學習，分組學習，堂討論等可以互相結(jié)合。三、小結(jié)可根據(jù)本目標和具體情況設(shè)計總結(jié)活動方式和程序。四、后拓展鼓勵學生后注意查找中國古代時期各朝代優(yōu)秀美術(shù)作品的有關(guān)社會歷史資料和美術(shù)史料，為下節(jié)欣賞與評述學習活動準備好必要的條。9作業(yè)安排自已收集的中國美術(shù)作品圖片和文獻資料摘錄10附錄（教學資料及資源）人教版標初中美術(shù)九年級九年級上冊第一單元211自我問答本時教學中本著論從史出的原則，我首先安排學生在余學習，收集資料。本堂學生的表現(xiàn)是非常積極的，配合老師完成各項任務(wù)。但由于我缺乏上活動的經(jīng)驗，對時間的把握不夠，到最后學生思考得出結(jié)論的環(huán)節(jié)，時間不是很充足。人教版標初中美術(shù)九年級九年級上冊第二單元讀書與藏書的情結(jié)（造型表現(xiàn)）九年級共兩個班，80名學生，由于是農(nóng)村學校學生的學習興趣不是很濃厚。一教學設(shè)計說明人教版義務(wù)教育程標準實驗教科書，美術(shù)九年級上冊第二單元讀書與藏書的情結(jié)的第二時是藏書票的創(chuàng)意。前介紹藏書讀書知識，本是創(chuàng)意。藏書票是一門綜合藝術(shù)，展現(xiàn)內(nèi)容涵蓋各個學科，也最能提升美術(shù)文化的層面。因其歷史原因，大部分都在文化頗高的群體中流傳，是讀書、愛書的標志，制作時又需一定的版面技巧。所以，對于一所農(nóng)村中學的學生來講都很陌生。故在教學設(shè)計時，我打算從調(diào)動每個學生的興趣入手，設(shè)計了一場大家都積極參與的“藏書票拍賣會?！睘榱藚⒓优馁u，學生以了解拍賣品的方式，都積極主動的將藏書票的發(fā)展一一藝特點欣賞優(yōu)秀的藏書票等較枯燥內(nèi)容收入腦海里，然后以創(chuàng)意有個性的藏書票自我評價自我創(chuàng)意展示學生思路互領(lǐng)座談會各抒己見，引出交叉學科的承載與藏書、愛書的主題。二教學目標讓學生知道設(shè)計藏書票的過程。三教學難點通過講解藏書票的歷史讓學生了解，古人對書的熱愛。四教學時一時五教學進程教師創(chuàng)設(shè)情境：今天，我請同學們參加一個拍賣會。拍賣什么呢?大屏幕顯示：藏書票拍賣會字樣，一枚較早的藏書票圖片及資料。教師：對于藏書票，我們了解不多，但我相信，我們的同學會在短短的時間里對它有一個大致的了解。誰了解最多，誰就有資格參加今天的拍賣會，誰就有機會收藏這枚藏書票。掌聲中小拍賣師走上講臺。對藏書票的知識進行提問，全班同學全部過關(guān)。大屏幕顯示：倒計時開始。學生興致之高，超乎想像，隨著倒計時的結(jié)束，小拍賣師落槌，藏書票被一同學購得。此時，有關(guān)藏書票的歷史、發(fā)展、特征、藝術(shù)特色等枯燥乏味的知識通過拍賣前的主動了解，已遨游于學生的腦海之間。大屏幕：切換不同風格的藏書票作品供同學們欣賞。伴著音樂學生進入創(chuàng)作階段。學生邊觀察、邊構(gòu)思、邊討論。方寸之間容大干世界，學生們的思緒插上想像的翅膀，去勾畫自然之美，藍天、白云、碧水、綠樹。去勾畫祖國風光，長江、長城、黃山、黃河。每一作品都充滿激情和創(chuàng)新，靈感的火花進射出奇思妙想而標新立異。下面的兩則討論，是學生在主動挖掘主題和具體表現(xiàn)方面，在本又掀起的又一個小高潮。學生一：我畫的是一個樹墩，上面放著一臺錄音機，里面是鳥兒歡樂的歌唱。學生二：不妨在樹墩邊畫一枝樹杈，一片樹葉，畫中的你正在放飛一只小鳥，希望的綠葉定會長成參天大樹，放飛的小鳥載著我們心中的夢想。學生三：鳥兒回歸，它的家園又在哪里?放飛夢想，夢想飛向何方?這時，我發(fā)現(xiàn)如果再不及時的引導，全班都要加入到這個行列，而步入選題狹窄的泥潭。我走到學生中問，充滿感情的交談。其實，我們的思路很寬，不必去勾畫四川九寨溝使人流連忘返的神奇境界，不必去描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境，單是秋來葉落，光禿禿的樹枝在藍天的映襯下也會編織出線組織的美妙，我們不必去描繪驚天緯地的巨人，也不必去描繪時代造就的英雄，在我們的中間，同樣存在著令你感動的人和事。大屏幕：切換往屆有個性有爭議的構(gòu)思圖片班級中有一個平時最不喜歡美術(shù)的同學，這次低著頭，一言不發(fā)的畫著，引起我的注意，他設(shè)計的是一扇開啟的窗，幾條單線的構(gòu)圖，窗扇很破，窗外一片空白，窗臺是由藏書票的拉丁文構(gòu)成，稚拙的感覺撲面而來。這幅作品有個性，富于創(chuàng)新意識。雖然此構(gòu)思與藏書票的制作有些分歧，但最終出于鼓勵創(chuàng)新，張揚個性潛能的角度考慮，我征得他的同意，把它復制在黑板上，讓同學們參加座談，目的是鼓勵同學們畫出有個性的創(chuàng)作草圖。同學們在看的過程中不斷的小聲議論。同學們急于發(fā)表自己的觀點，激烈的討論開始了。學生一：藏書票的設(shè)計要有一定寓意，我不知道窗外的一片空白，想表達什么。學生二：藏書票的最后制作是版畫的方法，如此簡單的線條，毫無生氣的構(gòu)圖，算不上是一作品創(chuàng)意，只是一、二年級的線描而已。學生三：你畫的窗戶，怎么連最起碼的透視都忘了?學生四：窗外一片空白，我不明白，哪怕是黑夜，還得處理成黑調(diào)子呢?學生五：試想，這樣的藏書要被貼在書的扉頁上，誰還會欣賞這本書?我們會怎樣看書的主人?這哪里是欣賞，分明是對作品的批判。教師：剛才一部分同學從單一角度解讀了這幅作品。也提出了許多獨到的見解。但一幅畫有一幅畫不同的理解?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，不妨換個角度，仔細看看，去探究一下他的良苦用心。這個同學突然站起來，用略顯笨拙的表達說出了心中的感受，我畫這作品時沒想太多，從大家的批評看，我認為有兩點，一是我平時畫的就不好，二是我的畫沒有創(chuàng)意，古人有這樣的題目：深山藏古寺，萬綠叢中一點紅和踏花歸來馬蹄香，傳統(tǒng)的國畫更有計白當黑，于無聲處勝有聲，齊白石老先生有蛙聲十里出山泉。我畫窗戶外的空白就是吸取這些思路，小的時候我家的房子條不好，窗框都被雨淋爛了，關(guān)不上，在我的印象中，窗框就是這個樣子，每當我思考問題，凝視窗外的時候，只有這個窗扇印象最深，因此我自己的感受在不知不覺中被表現(xiàn)出來。學生一：窗外的空白其實是一個迷人的世界，那里有寬敞的操場，有人聲鼎沸的熱浪一場高過一場，窗里是一位殘疾的孩子下不了床，無法去領(lǐng)略外面的世界，窗外的空白，就是他心中的夢想。學生二：這是一個失學兒童的世界，窗外是蔚藍的天，清新的空氣，是美麗的校園此刻又傳出書聲朗朗，一批批的學子攀書山，游學海，用知識武裝自己，加入到建設(shè)祖國的大潮中去。窗外的世界是對求學的渴望。學生三：這是一個外國人眼中的世界，有鮮艷的五星紅旗，莊嚴的國徽，雄偉的天安門，有三峽工程的壯觀景象，有香港，澳門的回歸，有申奧成功的喜悅，這窗外的空白，正是中國日新月異的發(fā)展，向世界宣言。學生四：窗外的空白是白衣天衣護服的顏色，在抗擊非典期問，白衣天使是最可愛的人，是他們撐起了民族的尊嚴，譜寫了一曲中華兒女血脈相連的贊歌。學生五：窗外是山村小學的爐膛，一位女教師正趴在地上，用嘴吹著濕柴點爐子，火點燃了，灰暗的教室里頓時明亮一片。教室漸漸暖起來，學生陸續(xù)進來了，室內(nèi)頓時充滿真實的陽光。這有個性的創(chuàng)意，這筒單的草圖，在同學們心中燃起了智慧的火花，挖掘出了每個同學內(nèi)心的靈感。教師：有創(chuàng)意，有創(chuàng)新，有個陛的作品我們會贊賞和鼓勵，也許有的作品表面很粗糙，此刻已不重要。同學們及他本人的發(fā)言，我們不難看出，這是真實的內(nèi)心情感在撞擊著我們每個人的心，是用自己不太成熟的手描繪出自己的內(nèi)心世界，這正是創(chuàng)新，這正是生命力所在。我要說，同學們放開束縛，用心去描繪自己個性的真實流露吧，此時此刻的才情噴涌是我們智慧的源泉。教師將拍得的藏書票贈給同學。大屏幕顯示：讀書，藏書，愛書教師宣布下。六回顧與反思生活是創(chuàng)造之本，是創(chuàng)意之源，方寸之問，大干世界。既使千姿百態(tài)，即使百花齊放，都要回歸本源。作為美術(shù)教師，要使學生的每作品在選材、立意、布局上創(chuàng)新。應(yīng)多訓練逆性思維，在多元化格局中體現(xiàn)批判性思維，密切同生活的聯(lián)系，而體現(xiàn)個性風采，使學生真正的體會到美術(shù)與其它學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。教師要引導學生，重視美術(shù)基本的知識與技能在實際生活中的特殊價值，從學以致用的角度激發(fā)學生的學習動力，促使學生作品反映生活。作品本身的或簡練，或飽滿、或粗糙、或精細，都應(yīng)是對現(xiàn)實生活的感悟和體驗，我想，只有這樣的教學，才能極大的擴展學生的思維，點燃靈感的火花，本案例，也正是基于生活及周圍環(huán)境的感觸，激起了學生創(chuàng)造的興趣與熱情，體驗了創(chuàng)造的喜悅，提升了對生活的熱愛。我們的問題于學生，以學生的問題為主題對話，更能發(fā)揮學生主體參與堂的熱情，在教師宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，把堂還給學生，連畫的最不好的同學都畫出了一幅好創(chuàng)意，我事先沒有想到，但我馬上用這個契機讓廣大同學參與進來，讓他們充分認識自己的優(yōu)越性。我用這個創(chuàng)意與學生展開對話，教師只讓該同學把畫畫在黑板上，未置與否。學生們對這幅線條簡練的畫只有一個態(tài)度，連珠炮似的批判，組織的語言也毫不留情。此時，教師沒有站出來為作品點評，而是請這位同學做了簡單的講解，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。沒有學生的批判，也不能引出學生的精彩解讀，無盡聯(lián)想，正是這樣一普通的作品，于生活、有高度、有回味、有聯(lián)想、同時個性卓然。一方面鍛煉了學生的語言表達，自己所想所畫，不但要表現(xiàn)在紙上，還要將感受、本意、頓悟都表達出來，引起共鳴。一方面培養(yǎng)鑒賞分析作品的能力，深度的挖掘了作品的內(nèi)涵，體現(xiàn)美術(shù)這個交叉學科的特點。題:格調(diào)高雅的生活品位（設(shè)計應(yīng)用）教學用書：九年級上冊美術(shù)教科書教學時間：1時教具:幻燈片、圖片。培養(yǎng)目標：1從微觀、個別的作品看：反映設(shè)計者的專業(yè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)。2從室內(nèi)設(shè)計的總體宏觀看：能反映當時社會物質(zhì)和精神生活的特征，也和當時哲學思想、美學觀點、社會經(jīng)濟、民俗民風等密切相關(guān)。教學目的:通過教學使學生初步學習室內(nèi)設(shè)計的一般常識，進一步認識美術(shù)知識在生活中國應(yīng)用，提高學生對生活的觀察能力和審美能力。程目的：通過對室內(nèi)設(shè)計原理的講授,使學生了解室內(nèi)設(shè)計，從而為今后的室內(nèi)設(shè)計提供了設(shè)計的理論依據(jù),并為室內(nèi)設(shè)計打下扎實的理論基礎(chǔ)。程重點：、室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)、要求。2、室內(nèi)空間組織和界面處理。程難點：室內(nèi)空間組織和界面處理。教學過程：一室內(nèi)設(shè)計的論述你心中的室內(nèi)設(shè)計是做什么的呢？主要設(shè)計的是什么？（提問）室內(nèi)設(shè)計是一門集空間色彩形態(tài)照明材料工藝風格與風水文化環(huán)境藝術(shù)研究為一體的學問（指設(shè)計內(nèi)容）是現(xiàn)代文化與科學技術(shù)的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個實質(zhì)內(nèi)容（設(shè)計與生活的聯(lián)系）室內(nèi)設(shè)計是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動，是建筑設(shè)計的有機組成部分，是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化（學術(shù)上）空間室內(nèi)的劃分色彩色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同）形態(tài)不同的方式（直圓弧等）材料木石織物等工藝制作手法不同風格室內(nèi)裝修的特點風水室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習俗的關(guān)系環(huán)境藝術(shù)綠化裝飾等根據(jù)以上內(nèi)容進行總結(jié)（提問）二討論式講述新教材：（20分鐘）黨的改革開放政策使國家經(jīng)濟飛躍發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，單從建筑上來看就能充分地反映人們在設(shè)計和創(chuàng)造著理想的生活用品空間。誰能舉例說明社會或自家生活家居的變化？（學生舉例）三室內(nèi)設(shè)計的目的與任務(wù)目的：改善和提高室內(nèi)設(shè)計的實質(zhì)條和物質(zhì)生活條，提高室內(nèi)環(huán)境的精神品格，增加人們的生活價值并開發(fā)引導人們新的生活方式任務(wù)：滿足功能滿足生活和工作的需要，適宜人體工學的需要組織空間正確合理分配空間，將室內(nèi)空間的比例導向與形態(tài)作周密計劃，同時還要考慮空間與環(huán)境的關(guān)系四室內(nèi)設(shè)計程序接受委托（了解對方想法要求）設(shè)計準備（實地勘測）功能分析（根據(jù)要求而定）繪圖過程（繪圖還可分不同的程序）工程預算裝修施工陳設(shè)五、室內(nèi)圖紙欣賞平面圖立面圖頂平面圖節(jié)點詳圖電器圖施工圖效果圖等六、小結(jié)教師總結(jié)學生的討論和重申本節(jié)的知識要點，可以讓學生談?wù)勍ㄟ^本的學習你自己現(xiàn)有的條下準備怎樣設(shè)計和品位人們的生存空間。七、板書設(shè)計1教學設(shè)計學科名稱:土與火的藝術(shù)（綜合探索）九年級上冊第四單元2所在班級情況，學生特點分析:本班學生共有2人，班上絕大部分學生都比較重視美術(shù)的學習。進入九年級以后學生學習壓力很大，班上出現(xiàn)了一些如利用美術(shù)寫別的作業(yè)，上前的準備工作不足等現(xiàn)象。九年級學生的特點是：繪畫技法方面各種畫法基本掌握，對于美術(shù)欣賞方面的知識了解廣泛，對一些名畫家的生平故事有很濃的興趣。但各方面的學習深入程度不夠。3教學內(nèi)容分析:陶瓷是人們生活中的常見品，但制作方法并不普及，包括他的種類與歷史，學生對其也是一知半解，本通過對陶瓷藝術(shù)的欣賞和相關(guān)交流活動，讓同學們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識，認識造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言及表現(xiàn)形式。4教學目標:1引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風格各異的表現(xiàn)形式。2通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3引導學生認識陶瓷藝術(shù)設(shè)計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設(shè)計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。教學難點分析:體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風格各異的表現(xiàn)形式。6教學時:17教學過程:1引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風格各異的表現(xiàn)形式。2通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3引導學生認識陶瓷藝術(shù)設(shè)計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設(shè)計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。一、組織教學二、導入新討論研究堂小結(jié)環(huán)視教室，組織上。在豐富多彩的藝術(shù)門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術(shù)空間。1陶藝之美教師出示請同學欣賞。教師提問：欣賞作品后請同學們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點嗎？教師提問：陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)別？它有哪些獨特的藝術(shù)語言嗎？2中國陶藝教師提問：英文的中國如何拼寫？中國享有盛譽的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國”hina，指的就是瓷器。它以我國古代先進的科學技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。下面我們就來了解一下我國的陶藝發(fā)展概況。（1）原始陶器（2）原始瓷器（3）秦兵馬陶俑（4）瓷器發(fā)明（）唐三彩（6）宋代陶瓷（7）元代陶瓷（8）明代陶瓷（9）清代陶瓷想一想1瓷器最早出現(xiàn)在哪個朝代？2宋代有哪五大名窯？中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學們留一項作業(yè)，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。想一想，陶與瓷一樣嗎？你會辨別嗎?看了這么多優(yōu)秀的作品，同學們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節(jié)我們就請同學們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。體會陶瓷藝術(shù)設(shè)計與人們生活的密切關(guān)系學生欣賞并思考。學生以小組的方式討論。激發(fā)學習興趣培養(yǎng)自主學習、探究學習的能力。調(diào)動學生的積極性增強學生的參與意識。通過欣賞，啟發(fā)學生從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學會全面觀察和了解作品中的形象。并理解作者所表達的思想。對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。培養(yǎng)學生自學能力。1分鐘8分鐘分鐘2分鐘4分鐘板書設(shè)計第四單元土與火的藝術(shù)一、陶藝之美二、中國陶藝三、陶瓷辨別8附錄（教學資料及資源）人教版標初中美術(shù)九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計欣賞（欣賞評述）交通工具教學目的：通過本現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習）的教學，使學生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的內(nèi)容、特點及其社會作用等，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習）增長知識、陶因情操，培養(yǎng)對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點?，F(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習）重點難點：重點掌握有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的一些基礎(chǔ)知識，特別是工業(yè)設(shè)計與一般工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計的主要區(qū)別，以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計在現(xiàn)代社會中的主要作用?，F(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習）難點是本內(nèi)容涉及面廣，學生在短時間內(nèi)難以理解，因此，將本的內(nèi)容減少，降低難度，同時，可充分發(fā)揮學生的思維，由學生自己去設(shè)計，把自己審美的標準表現(xiàn)出來，并要求部分學生講出為什么這樣設(shè)計。教學過程導入新現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習）吃和喝是人類的最基本的要求。當遇到無法用嘴或手接觸到水源時，動物會跑開去尋覓新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人類會怎樣？（動腦去創(chuàng)造可以延伸手或嘴的工具）。吃，可以充饑，然而人類卻沒有滿足生吞活剝的充饑行為，而能鉆木取火，以化腥躁。于是逐漸形成了食文化。但是人類有沒有滿足？（學生回答）教師小結(jié)：人類并沒有滿足加長手臂的工具獲取現(xiàn)成的水源，則設(shè)計出各種各樣的鉆井工具，并將井設(shè)計的更加理想，以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美觀和使用相結(jié)合。有的還被設(shè)計成滿足特定的場合使用，如祭祀或禮儀。人類為滿足需要不斷思考和不斷實驗，在這過程中，人們發(fā)現(xiàn)手工制作的局限，速度慢。人類是怎樣去解決的？（機器化生產(chǎn)）講授新今天，我們就來了解一下現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計。工業(yè)設(shè)計孕育于十八世紀六十年代英國工業(yè)革命之后。當時出現(xiàn)了大批機器生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。由于只追求速度而忽略了外表藝術(shù)效果，使當時的產(chǎn)品外觀丑陋，用材不合理，難以引起消費者的興趣，當然也就難以適應(yīng)商品競爭。從而引起有關(guān)人士的注意，開始注意工業(yè)產(chǎn)品的外觀設(shè)計。因此，英國通過講座或成立學校等辦法做了一系列有效的工作。德國、奧地利等國家也受到影響。到了二十世紀二十年代，德國的包豪斯成為西方現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計運動的搖籃。包豪斯在為大眾而設(shè)計的知道思想下，以現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題，設(shè)計了許多優(yōu)秀的工業(yè)產(chǎn)品。如1928年馬塞爾布羅伊爾設(shè)計的鋼管椅（學生欣賞講出體會）教師小結(jié)：布羅伊爾是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計史上公認的家具設(shè)計大師。他從自行車的鋼管得到啟發(fā)，采用鋼管、皮革和紡織品結(jié)合，設(shè)計出大量功能良好，造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具，受到世界廣泛的歡迎。他的第一張鋼管椅子是在192年產(chǎn)生的，為了紀念他與老師現(xiàn)代抽象繪畫的創(chuàng)始者瓦西里*康定斯基的友誼，他將椅子命名為瓦西里椅子。這些產(chǎn)品用現(xiàn)在的眼光來看，似乎沒有什么新奇，但是，這些金屬與帆布結(jié)合的椅子、金屬與玻璃結(jié)合的燈具，便于機器加工的簡潔的造型，排除一切繁瑣裝飾的藝術(shù)手段，卻為我們敲開了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的大門。本上的椅子是其1928年設(shè)計經(jīng)過改造的鋼管椅子，最大的特點是把椅子的四只腳換成兩個S型的支架，減少了原來設(shè)計的許多接頭，同時，坐上去的時候會有一點彈性。造型簡潔單純。對于工業(yè)設(shè)計，各國的理解各不相同，但無論怎樣，工業(yè)設(shè)計是現(xiàn)代機器大批量生產(chǎn)的產(chǎn)物，是一門藝術(shù)與現(xiàn)代科學技術(shù)密切結(jié)合的學科。它涉及的領(lǐng)域主要包括兩個方面：一是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計；二是為產(chǎn)品競爭服務(wù)的視覺傳達設(shè)計。盡管各國對工業(yè)設(shè)計的范圍的理解不盡相同，但作為工業(yè)設(shè)計的主要任務(wù)-產(chǎn)品設(shè)計則都是一致肯定的。其實就是實用和美觀兩則的統(tǒng)一。比如，像電話，在開始造型和紋飾煩瑣，撥號是轉(zhuǎn)動的，反映當時的審美觀。但是在使用過程中人們發(fā)現(xiàn)使用不方便，于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的直接撥號的電話。（學生舉例）所以工業(yè)設(shè)計人員和一般的工程設(shè)計人員是有區(qū)別的，工業(yè)設(shè)計師在設(shè)計產(chǎn)品時，著眼于產(chǎn)品的外觀（造型、色彩、裝飾等）所體現(xiàn)的審美特性與產(chǎn)品功能的統(tǒng)一，而一般工程設(shè)計人員設(shè)計產(chǎn)品主要考慮產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品的外觀是否符合審美要求，以及功能與審美能否統(tǒng)一，不是他追求的目標。正是這種對審美的追求界定了工業(yè)設(shè)計師與一般工程師的區(qū)別。工業(yè)設(shè)計師的任務(wù)絕不僅僅是工業(yè)產(chǎn)品表面的美化裝飾問題，而是涉及到產(chǎn)品的功能要求和產(chǎn)品外觀的藝術(shù)設(shè)計的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一，他還需要充分考慮到產(chǎn)品使用的材料和技術(shù)，以及設(shè)計的獨創(chuàng)性。凡是較好地體現(xiàn)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產(chǎn)品，就是優(yōu)秀的產(chǎn)品，其設(shè)計就是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計。以汽車造型設(shè)計為例，它的造型具有科技和藝術(shù)的雙重特征。常見的各種轎車，其造型極為簡潔、流暢，使人感到它具有的高速、靈活的性能和鮮明的時代感。而常見的載重汽車和大客車則表現(xiàn)出一種堅挺、渾厚的造型，給人以力量、雄勁之感。這種不同的造型效果，是產(chǎn)品具有不同功能的反映。轎車以高速度、機動性強為主要特征，在造型設(shè)計中要以流體力學為依據(jù)，減少外裸部，外觀光滑平順，降低車身高度，增強穩(wěn)定性，使車身呈流線型，以此盡量減少空氣阻力，提高行駛速度，表現(xiàn)出現(xiàn)代轎車共同的造型風格。載重汽車、大型客車是重載運輸工具，具有功率大，越野性能好的特點，造型上表現(xiàn)出粗獷的氣派，顯示了力量感。這說明工業(yè)設(shè)計所追求的產(chǎn)品造型與使用功能是緊密相連的，不是忽視產(chǎn)品的功能去片面地追求所謂造型的藝術(shù)性。生活中常見的一些不合理的設(shè)計往往就是因為脫離了產(chǎn)品的功能去追求所謂造型的藝術(shù)性。例如我國城市街道上常見的一些小熊貓、青蛙、獅子等動物形象的廢物箱造型，就是忽視功能單純追求藝術(shù)效果的結(jié)果。它的設(shè)計缺乏起碼的依據(jù)（如城市街道設(shè)施的特點、人流計算、容量計算等），也不能滿足起碼的設(shè)計要求（如便于投入，便于清理等），結(jié)果造成垃圾外溢，難于清理的污染源，同時又褻瀆了可愛的動物，破壞了城市景觀。通過上述分析，可以認識到，工業(yè)設(shè)計乃是一種為滿足人類自身不斷增長的物質(zhì)生活和精神生活雙重需求而進行的創(chuàng)造性勞動。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，不斷地創(chuàng)造和發(fā)明了一系列新的工業(yè)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅解決了人類生產(chǎn)勞動和生活中的許多難題，大大地改善了人類的生活條和生活質(zhì)量，而且能夠引導人們步入新的生活方式。日本著名工業(yè)設(shè)計家、世界工業(yè)設(shè)計聯(lián)合會前主席榮久庵憲司先生在中國1991年國際工業(yè)設(shè)計研討會上演講時談到什么是設(shè)計時指出：設(shè)計就是解決如何將人們的某種需求、愿望、理想，通過創(chuàng)造某一物而加以具體的實現(xiàn)。這里所指的人們的需求、理想和愿望的實現(xiàn)與滿足，不僅包括一般的物質(zhì)功能、使用功能方面的滿足，同時包括人們精神上的滿足，即產(chǎn)品在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等。由此可見，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計擔負著推進人類文明發(fā)展的崇高使命，它的永不衰竭的推動力是人類的不斷的發(fā)明與創(chuàng)造。學生練習：設(shè)計生活中接觸到的生活用品，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)嘛！對于其特點一定會比較熟悉，這當中肯定有不完美的地方，比如象現(xiàn)在同學們家的電視機架，非常笨重，上次我看到朋友家的電視機架是用鋁合金做的，幾十分鐘就可以安裝好，而起結(jié)構(gòu)簡潔美觀，與現(xiàn)代的家具相結(jié)合，非常美觀?，F(xiàn)在我們就把他表現(xiàn)出來，來個異想天開大發(fā)明。（參考：電視機架、電話機、床、椅子：碰到墻、手機、臺燈、茶幾、皮帶）要求：實用和美觀相結(jié)合。如果有時間，選擇優(yōu)秀作業(yè)要求學生講出構(gòu)思。人教版標初中美術(shù)九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計欣賞（欣賞評述）家用電器一、教材分析：本屬于“欣賞評述”，旨在培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，形成面對生活實際需要的設(shè)計意識，體會現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的實用性和美感，提高學生自主探索的學習能力。二、學情分析：根據(jù)初三學生欣賞、造型能力的不同提出不同的要求，造型能力強的同學能通過欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品的特色并畫出自己最漂亮最有創(chuàng)意的作品，造型能力弱的同學可以說一說自己的創(chuàng)意構(gòu)思。三、教學目標：1、通過欣賞認識家用電器設(shè)計的創(chuàng)意方法及表現(xiàn)特點，感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的美。2、能夠?qū)⒆约菏煜さ募矣秒娖魈岢龈牧荚O(shè)計的方案，并設(shè)計出創(chuàng)意稿。3、培養(yǎng)學生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗創(chuàng)新設(shè)計帶來的美好感受。四、教學重點、難點：重點：結(jié)合家用電器設(shè)計的基礎(chǔ)知識，畫出有創(chuàng)新意識的設(shè)計稿。難點：通過學習設(shè)計的知識，培養(yǎng)他們關(guān)注社會生活的意識，增強他們對美的理解和追求。五、教學過程：（一）組織教學、視頻欣賞（二）講授新：1、啟發(fā)學生談感受，引出題家用電器。2、出示相關(guān)圖片，通過對比引出設(shè)計的基礎(chǔ)知識和基本要素，進一步啟發(fā)學生表述設(shè)計思路，展開聯(lián)想，鞏固基礎(chǔ)知識并學以致用。3、通過學生的交流、思考，不斷提高學生運用基礎(chǔ)設(shè)計知識解決現(xiàn)實生活問題的方法和能力，并在教師示范、指導下提升學生對設(shè)計理念的進一步認識和理解。4、學生嘗試創(chuàng)作，教師啟發(fā)、鼓勵、指導。、學生作業(yè)講評。6、小結(jié)并拓展知識。六學生活動：以同樣的方法分組討論家用電器電子產(chǎn)品（各小組選擇任一產(chǎn)品進行討論），在討論過程中試著設(shè)計繪制既實用又美觀的家用電器或電子產(chǎn)品。七創(chuàng)新發(fā)言：小組成員發(fā)表自己的看法并講解自己的設(shè)計理念及思路。八堂小結(jié):隨著社會的發(fā)展，人們也越來越追求生活的完美，越來越設(shè)計出更多既實用又美觀的工業(yè)產(chǎn)品，希望同學們下注意觀察生活，努力提高自己的審美能力及鑒賞能力人教版標初中美術(shù)九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計欣賞（欣賞評述）電子產(chǎn)品教學內(nèi)容伴隨著科技的發(fā)展和電子工業(yè)的興起，現(xiàn)代社會工業(yè)產(chǎn)品更加豐富，產(chǎn)生了新式的交通工具、家用電器、電子產(chǎn)品和公共設(shè)施等，這些系列的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品都需要通過設(shè)計才能進行生產(chǎn)。這里給同學們提供的是最新的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計,它們都體現(xiàn)了功能效用方面的完善、先進工業(yè)技術(shù)的運用和現(xiàn)代造型形式美的創(chuàng)造。工業(yè)設(shè)計的目的是為人類服務(wù)，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計在兼顧美觀和實用的同時，更加注重人性化的設(shè)計，以及人與物、物與環(huán)境的和諧。指導思想和理論依據(jù)通過欣賞不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品，認識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的范圍和特點，體會現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的實用性和美感。教學背景現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計愈來愈意識到它所肩負的社會責任，如生態(tài)學、舒適性和環(huán)境保護等問題。她在當今世界不僅是一種綜合科學與技術(shù)的生產(chǎn)力，也是社會生存方式與文化方式演變的一種后工業(yè)時代的文化運動。教學目標知識方面：1工業(yè)設(shè)計的主旨2交通工具的設(shè)計3家用電器的設(shè)計4電子產(chǎn)品的設(shè)計賞析理解：引導學生明白工業(yè)設(shè)計的主旨是什么；引導學生思考不同的行業(yè)，由于工作性質(zhì)和工作對象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。運用：運用理性的科學思維形式去理解和創(chuàng)造藝術(shù)。過程與方法通過舉例闡釋工業(yè)設(shè)計的特點，清晰、明了，學生容易接受，提高了學生的藝術(shù)欣賞和分析理解能力。2將知識點進行合理的分類、貫穿，使得學生在學習的過程中有清晰的脈絡(luò)，能夠抓住關(guān)鍵的幾個點進行學習和欣賞。3讓學生分析和探討生活中常見的設(shè)計作品，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動腦的習慣；培養(yǎng)學生探究問題實質(zhì)的能力；培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教學評價建議1學生能否通過欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品的特色。2學生是否學會運用自己的認識與理解評價現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計。3學生是否學會運用自己的認識與理解創(chuàng)作符合現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計特點的構(gòu)想或草圖。教學設(shè)計1前準備教師準備教具：各類供欣賞用的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品圖片，影像資料和實物，美術(shù)作品圖片、影像資料。學生準備學具：自己尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品圖片；勾畫草圖和寫體會的紙、筆。2堂學習引導階段通過大量展示不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品與同類型、題材美術(shù)作品的欣賞，讓學生初步認識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計與造型藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。啟發(fā)學生運用已知的美術(shù)知識感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的造型藝術(shù)特點。發(fā)展階段讓學生自己尋找身邊屬于現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的作品。小組討論并綜合出不同類別現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的特點。收拾與整理結(jié)合欣賞與尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品，以小組或個人的名義寫出自己對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的認識與看法。根據(jù)自己的理解對欣賞與尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品進行修改。3后拓展運用自己所學的知識和自己對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的認識和理解，根據(jù)自己的喜好和設(shè)想完成一個現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的構(gòu)想或草圖。相關(guān)教學研究題提示1一般繪畫造型與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品造型的演變關(guān)系。2現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計與人體工程學的關(guān)系。3現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計是如何影響人類生活的。1教學設(shè)計學科名稱人教版標初中美術(shù)九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計欣賞（欣賞評述）公共設(shè)施2所在班級情況，學生特點分析初中三年級的學生處于初中階段的“成熟期”，具有較強的獨立和個體意識，具有鮮明的個性，同時對事物的形象思維能力及分析判斷能力也進一步增強。在本中，學生的這些特點都得到了發(fā)揮，借助教材內(nèi)容，學生在堂上可以充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢展示自我，這也是他們今后走進高一級中學所必須具備的。3教學內(nèi)容分析本節(jié)的主題是從身邊常見的公共設(shè)施入手，引導學生從不同角度對公共設(shè)施展開欣賞評述。通過本的學習了解公共設(shè)施的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學生設(shè)計意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好愿望。4教學目標通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。2在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識。3進上一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。教學難點分析教學重點:通過作品欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計所包含的范圍和基本特點。2通過作品欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的基本表現(xiàn)特點。教學難點:感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的美。2家具作品的新穎、美觀，造型多樣。6教學時時7前準備搜集公共設(shè)施的相關(guān)資料