聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)培建目標(biāo).doc

聽(tīng)覺(jué)能力培建目標(biāo)1：聲音的有無(wú)及聲源定向教學(xué)內(nèi)容：與兒童的生活環(huán)境相關(guān)且熟悉的，有意義的不同頻率和振幅的聲源。例：自然聲、玩具聲、家用電子設(shè)備聲、人體聲、語(yǔ)聲、音樂(lè)、歌曲等目標(biāo)2：閉合水平感受聲音差異教學(xué)內(nèi)容1：差異較大的自然聲例：“電話”聲、“敲門(mén)”聲教學(xué)內(nèi)容2：時(shí)長(zhǎng)、頻率、振幅等各方面差異不同的語(yǔ)音模仿聲。例：各種動(dòng)物叫聲，表示時(shí)長(zhǎng)喵喵喵、嘎嘎嘎；表示頻率嘰嘰嘰、汪汪汪；表示振幅喵（大聲）、喵（小聲）教學(xué)內(nèi)容3：說(shuō)話聲：男、女聲，小孩聲。目標(biāo)3：閉合水平超音段音位辨聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容：辨聽(tīng)被模仿的各種交通工具或動(dòng)物玩具的叫聲。目標(biāo)4：閉合水平音節(jié)數(shù)量不同詞語(yǔ)的辨聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容：雙音節(jié)詞單音節(jié)詞 三音節(jié)詞雙音節(jié)詞 單音節(jié)詞雙音節(jié)詞 三音節(jié)詞單音節(jié)詞雙音節(jié)詞例：孩子熟悉并已經(jīng)理解自己“名字”聲與別人“名字”聲目標(biāo)5：閉合水平音節(jié)數(shù)量相同差異較大語(yǔ)音辨聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容：孩子熟悉并已經(jīng)理解多音節(jié)詞匯發(fā)音例：大老虎小山羊貓頭鷹白毛巾目標(biāo)6：閉合水平單音節(jié)詞匯辨聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容1：韻母辨聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容2：聲母辨聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容3：同聲母、同韻尾但不同元音的詞例如：攀pn-噴pn 琴qn-裙qn 甜tin-團(tuán)tun 鐘zhn-箏zhn(a-e;a-i;a-u;e-i;e-u)n;ng (in-un;in-n;ian-an;ian-uan; an-uan)教學(xué)內(nèi)容4：韻尾相同單音節(jié)詞辨聽(tīng)（-n；-ng）。例：針zhn-林ln 鈴ling-紅hng教學(xué)內(nèi)容5：辨別單元音、復(fù)元音+鼻音韻尾例：拔-白a-ai;a-ao;a-ang;e-en;e-eng;i-ia;i-iu;i-iao;i-ian;（i-iang;i-ing;i-iong;u-ua;u-uai;u-ui;u-un;u-uo; -an; -n）教學(xué)內(nèi)容6：辨別有相同元音或韻尾，但聲母不同的音。例：木m-虎h 面min-剪jin-劍jin 鈴lng-餅bng 媽m-塔t 梨l-皮p教學(xué)內(nèi)容7：辨聽(tīng)不同聲調(diào)的單音節(jié)詞。例：媽-馬 亭-鏡（聲調(diào)1-3；2-4；1-4；3-4；1-2；2-3；1-2-3-4）等目標(biāo)7：半開(kāi)放水平句子層次言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)教學(xué)內(nèi)容1：辨識(shí)日常用語(yǔ)。例：（1）打招呼（2）簡(jiǎn)單問(wèn)題：“誰(shuí)呀？這是什么”（3）簡(jiǎn)單是非問(wèn)題（4）簡(jiǎn)單選擇題（5）簡(jiǎn)單回應(yīng)（6）簡(jiǎn)單指令（7）簡(jiǎn)單祝賀語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容2：回憶句中兩個(gè)關(guān)鍵詞。例：借助實(shí)物或圖片表達(dá)熟悉的詞（1）給我XX和XX （2）請(qǐng)把XX放在XX上教學(xué)內(nèi)容3：回憶句中帶有三個(gè)關(guān)鍵詞的日常用語(yǔ)。例：（1）請(qǐng)把XX和XX放在XX里面（2）撿起（指示代詞）+（形狀或顏色形容詞）+名詞（3）拿起+指示代詞+色彩形容詞+名詞（4）給我（撿起、指一指、摸一摸）+方位名詞+名詞目標(biāo)8：半開(kāi)放水平句子層次言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)理解教學(xué)內(nèi)容1：根據(jù)圖畫(huà)、書(shū)本回答問(wèn)題。例：這是什么？誰(shuí)？什么顏色等教學(xué)內(nèi)容2：根據(jù)所知道或熟悉的話題回答問(wèn)題。例：借助于一定提示，如圖片、照片、票根等回答自己熟悉或經(jīng)歷過(guò)的事情教學(xué)內(nèi)容3：依從多重指示完成任務(wù)。提示：完成三項(xiàng)以上聽(tīng)覺(jué)記憶的任務(wù)。例：（1）撿起+形狀形容詞+顏色形容詞，那+形狀形容詞+顏色形容詞+名詞 （2）把XX放在XX上教學(xué)內(nèi)容4：聽(tīng)故事辨圖。目標(biāo)9：開(kāi)放水平句子層次言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)理解教學(xué)內(nèi)容1：依從多重指示做動(dòng)作。提示：同半開(kāi)放水平的“依從多重指示完成任務(wù)”，但目標(biāo)物不在孩子視野范圍之內(nèi)。教學(xué)內(nèi)容2：回憶句中的元素。提示：直接或間接提示關(guān)鍵要素，說(shuō)一句話，然后讓孩子回答內(nèi)容要素：（1）什么顏色、形狀、東西或人？（2）到或在哪里？教學(xué)內(nèi)容3：回答事先不說(shuō)明但熟悉的話題。提示：（1）相關(guān)內(nèi)容的對(duì)話交流：你去哪兒了？看見(jiàn)了什么？問(wèn)話之間相關(guān)聯(lián) （2）無(wú)關(guān)內(nèi)容自由對(duì)話：你吃飯了嗎？媽媽去哪兒了？教學(xué)內(nèi)容4：模仿句長(zhǎng)。例：說(shuō)出一句話，要求孩子準(zhǔn)確復(fù)述出來(lái)教學(xué)內(nèi)容5：語(yǔ)言游戲（構(gòu)詞）。例：（1）看卡片說(shuō)量詞：一（）蘋(píng)果 （2）加“子”的名詞：帽（子）、桌（子） （3）形容詞后加名詞等目標(biāo)10：開(kāi)放水平語(yǔ)段層次言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)理解教學(xué)內(nèi)容1：辨識(shí)兒歌。例：（1）聽(tīng)兒歌（熟悉的）做動(dòng)作 （2）聽(tīng)兒歌辨認(rèn)卡片（3）續(xù)接兒歌下句教學(xué)內(nèi)容2：聽(tīng)句辨一個(gè)詞語(yǔ)。例：聽(tīng)描述，根據(jù)描述的或解釋的語(yǔ)言辨識(shí)一個(gè)詞匯，如：兒童謎語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容3：聽(tīng)描述，根據(jù)描述辨識(shí)實(shí)物。教學(xué)內(nèi)容4：聽(tīng)故事回答問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容5：噪聲環(huán)境下的言語(yǔ)理解教學(xué)內(nèi)容6：比喻性語(yǔ)言的理解。例：理解笑話、幽默故事、寓言故事，能理解言外之意。言語(yǔ)和語(yǔ)言能力培建階段水平：前語(yǔ)言理解目標(biāo)1：學(xué)習(xí)并模仿發(fā)出6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)元音目標(biāo)2：學(xué)習(xí)并模仿發(fā)出不少于6個(gè)雙元音韻母 例： ai ei ao等目標(biāo)3：學(xué)習(xí)并模仿出聲母 h m b d n g q目標(biāo)4：學(xué)習(xí)并模仿發(fā)出連續(xù)音節(jié) 例： hai-hai-hai目標(biāo)5：學(xué)習(xí)并模仿發(fā)出多音節(jié) 例：ma-da-ma等目標(biāo)6：學(xué)習(xí)并模仿發(fā)出多聲調(diào) 例：m-d-d等階段水平：語(yǔ)言理解目標(biāo)7：學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確模仿發(fā)出四聲聲調(diào) 例：d-d-d-d等目標(biāo)8：指認(rèn)或說(shuō)出初級(jí)詞（常見(jiàn)物品或玩具名稱(chēng)）階段水平：口語(yǔ)萌芽階段目標(biāo)9：理解并回答“這是什么？”簡(jiǎn)單提問(wèn)句目標(biāo)10：理解并回答“XX在哪里？”簡(jiǎn)單提問(wèn)句目標(biāo)11：理解并回答“那是什么？”簡(jiǎn)單提問(wèn)句目標(biāo)12：理解并回答“誰(shuí)來(lái)了？”簡(jiǎn)單提問(wèn)句目標(biāo)13：理解并回答“那是誰(shuí)呀？”簡(jiǎn)單提問(wèn)句目標(biāo)14：理解并回答“誰(shuí)怎么了？”簡(jiǎn)單提問(wèn)句目標(biāo)15：理解并回答“XX在做/干什么呀？”簡(jiǎn)單提問(wèn)句目標(biāo)16：學(xué)習(xí)并掌握初級(jí)動(dòng)詞。 例：哭、笑、拿、吃、看、喝、打、坐等目標(biāo)17：學(xué)習(xí)使用“主語(yǔ)+謂語(yǔ)雙詞句” 例：寶寶看、爸爸吃目標(biāo)18：學(xué)習(xí)使用“謂語(yǔ)+賓語(yǔ)雙詞句” 例：關(guān)門(mén)、洗碗、穿衣目標(biāo)19：學(xué)習(xí)使用“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”句式 例：小狗踢球階段水平：掌握完整句目標(biāo)20：學(xué)習(xí)使用“XX在哪里？”問(wèn)句提問(wèn)目標(biāo)21：學(xué)習(xí)使用人稱(chēng)代詞“我”，會(huì)用“我+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”句式表達(dá)自己的需要或請(qǐng)求目標(biāo)22：學(xué)習(xí)使用“用字句” 例：用腳踢過(guò)來(lái)、用手拿過(guò)來(lái)目標(biāo)23：學(xué)習(xí)使用“把字句” 例：把某物拿過(guò)來(lái)目標(biāo)24：學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單連動(dòng)句 例：小明愛(ài)吃桃子目標(biāo)25：學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單復(fù)合句。 例：某人喜歡怎樣，某人喜歡怎樣目標(biāo)26：學(xué)習(xí)使用形容詞 例：大汽車(chē)、小汽車(chē)等目標(biāo)27：學(xué)習(xí)使用副詞“最”“很”“都”“更”“再”“還”“也”“又” 例：我最喜歡XX；XX最好目標(biāo)28：學(xué)習(xí)使用特指疑問(wèn)句 例：這是誰(shuí)的XX？目標(biāo)29：學(xué)習(xí)使用自我行為描述表達(dá)句式 例：我把XX拿給XX；我像媽媽這樣爬目標(biāo)30：學(xué)習(xí)理解并回答選擇問(wèn)句 例：你是要香蕉，還是要蘋(píng)果？目標(biāo)31：學(xué)習(xí)使用完整句式“誰(shuí)在干什么”描述他人行為階段水平：掌握主體語(yǔ)法目標(biāo)32：學(xué)習(xí)使用“主-謂-定-賓”句式 例：某人有怎樣的某物目標(biāo)33：學(xué)習(xí)使用“定-主-謂-賓”句式 例：怎樣的某人做什么目標(biāo)34：學(xué)習(xí)使用“定-主-謂-定-賓”句式 例：怎樣的某物給怎樣的某人目標(biāo)35：學(xué)習(xí)使用介詞（從、到、在、用、為、向）結(jié)構(gòu)的表述句式例：某人到某處去目標(biāo)36：學(xué)習(xí)描述事物的外部關(guān)系（位置關(guān)系、從屬關(guān)系）目標(biāo)37：學(xué)習(xí)描述人與人之間的關(guān)系 例：某人是某人的什么（稱(chēng)謂）的句子目標(biāo)38：能夠進(jìn)行言語(yǔ)跟蹤（教師任意說(shuō)2、3句10個(gè)字以上的句子，每說(shuō)完一句，讓孩子立即復(fù)述出來(lái)）目標(biāo)39：能夠根據(jù)上下文理解代詞的意義目標(biāo)40：學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞（和、然后、一邊一邊）例：某人和某人一起做什么目標(biāo)41：能夠根據(jù)言語(yǔ)描述進(jìn)行判斷并用言語(yǔ)評(píng)價(jià)所描述的行為正確與否目標(biāo)42：能夠用成人給出的字組成一個(gè)詞目標(biāo)43：能夠根據(jù)示范使用表示并列、承接、遞進(jìn)、選擇關(guān)系的連詞模仿造句階段水平：自我言語(yǔ)目標(biāo)44：能夠結(jié)合具體場(chǎng)景根據(jù)成人的言語(yǔ)示范造出含有方位名詞（上、下、中、前、后、里、外、內(nèi)、旁等）的新句子目標(biāo)45：學(xué)習(xí)并使用時(shí)間詞匯（明天、昨天、今天、星期、年、早上、晚上、中午等）進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)目標(biāo)46：能夠使用基本量詞（如個(gè)、只、張、頭、件、條、把、顆等），表述某人有一個(gè)某物目標(biāo)47：會(huì)使用較為復(fù)雜的連動(dòng)句式表述“某人看到某物怎樣”的句子目標(biāo)48：能夠結(jié)合具體場(chǎng)景根據(jù)成人的言語(yǔ)示范模仿造出還有兼語(yǔ)句式的新句子例：某人叫某人做某事目標(biāo)49：能夠結(jié)合具體場(chǎng)景根據(jù)成人的言語(yǔ)示范模仿造出含有被動(dòng)句式的新句子目標(biāo)50：能夠結(jié)合具體情景，擺出的問(wèn)題，回答怎么辦即說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法階段水平：綜合語(yǔ)言能力發(fā)展目標(biāo)51：事物描述 能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述事物的外部特征 能夠有目的、有條理、有順序、有主次地描述活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程 能夠在理解的基礎(chǔ)上，使用正確的語(yǔ)言描述物品的功用 能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述他人或自己的情感目標(biāo)52：類(lèi)比描述 能夠用語(yǔ)言進(jìn)行同質(zhì)物品的比較描述 能夠用語(yǔ)言進(jìn)行異質(zhì)物品的比較描述 能夠用語(yǔ)言描述比較后發(fā)現(xiàn)的缺少或改變的內(nèi)容目標(biāo)53：事物發(fā)生原因與發(fā)展順序描述 能夠用“因?yàn)樗浴本涫交卮稹肮颉被颉耙蚬眴?wèn)題 能夠按某種規(guī)律（時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯關(guān)系）與用語(yǔ)言描述事物的發(fā)展順序目標(biāo)54：?jiǎn)巫纸M詞 聯(lián)合式組詞 偏正式組詞目標(biāo)55：口頭造句 用量詞造句 用連詞造句 利用兩個(gè)或更多的無(wú)關(guān)聯(lián)的字詞造句目標(biāo)56：說(shuō)同義、反義詞、句 說(shuō)出反義詞 說(shuō)出同義詞說(shuō)出反義句 說(shuō)出反義句 用幾句不同的話表達(dá)同一個(gè)意思目標(biāo)57：理解標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系給故事選標(biāo)題給故事加開(kāi)頭給故事加結(jié)尾目標(biāo)58：對(duì)事物發(fā)展的必然性和可能性判斷、描述正確地從別人的言