2015年度廣播電視大學(xué)（電大）期末考試《嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與保育》課程考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料打印版.doc

第一部分一、單項(xiàng)選擇題B1、嬰幼兒的乳牙有幾顆？A、16顆B、20顆C、24顆D、32顆D2、治療幼兒弱視的最好電時(shí)機(jī)是A、1歲以前B、2歲以前C、3歲以前D、6歲以前C3、1-2歲的幼兒平均每天需要的睡眠時(shí)間是A、11個(gè)小時(shí)B、12個(gè)小時(shí)C、13-14個(gè)小時(shí)D、14-15個(gè)小時(shí)B4、在嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)飲食中，作為熱量的主要來(lái)源是什么？A、蛋白質(zhì)B、碳水化合物C、脂類(lèi)D、維生素D5、以下不是碳水化合物主要來(lái)源的是A、谷類(lèi)B、乳糖C、蜂蜜D、胡蘿卜B6、2-3歲的幼兒平均每天需要的睡眠時(shí)間是A、11個(gè)小時(shí)B、12個(gè)小時(shí)C、13-14個(gè)小時(shí)D、14-15個(gè)小時(shí)A7、無(wú)論哪種蛋白質(zhì)分解后的最終產(chǎn)物是A、氨基酸B、脂肪C、維生素D、礦物質(zhì)A8、以下食物中含蛋白質(zhì)最高的是A、豆類(lèi)B、糧谷類(lèi)C、魚(yú)類(lèi)D、蛋類(lèi)C9、在每日膳食中，動(dòng)物性及豆類(lèi)蛋白質(zhì)不宜少于每日所需蛋白質(zhì)總量的A、20%B、30%C、50%D、80%A10、夜盲癥的產(chǎn)生主要是因?yàn)槿鄙貯、維生素AB、維生素BC、維和素CD、維生素ED11、佝僂病為三歲以下小兒的常見(jiàn)病，系因缺乏（）所致A、維生素AB、維生素BC、維和素CD、維生素DC12、齲齒的怎樣發(fā)生的A、蟲(chóng)子蛀的B、糖腐蝕的C、細(xì)菌作用在食物殘?jiān)袭a(chǎn)生的酸腐蝕導(dǎo)致的D、幼兒體質(zhì)差導(dǎo)致的C13、幼兒的牙刷多長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)更換一次A、半年B、2-3個(gè)月C、一年D、牙刷毛卷了再換B14、按計(jì)劃為兒童進(jìn)行預(yù)防接種是為了A、增強(qiáng)體質(zhì)B、預(yù)防某些傳染病C、少得病D、防止意外發(fā)生D15、以下不屬于人體內(nèi)礦物質(zhì)的是A、鈣B、鐵C、鋅D、氨基酸C16、從何時(shí)起，可以給孩子餅干、面包片等手拿食（ ）。A.34個(gè)月 B.46個(gè)月 C.78個(gè)月 D.1歲B17、下列幾中食物中，含鐵量最高的是（ ）。A.大米 B.豬肝 C.牛奶 D.西紅柿二、多項(xiàng)選擇題ABC1、嬰幼呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)有（ ）A、嬰幼鼻腔狹窄，容易發(fā)生鼻堵B、嬰幼胸腔狹窄，肺活量小C、嬰幼兒的呼吸以腹式呼吸為主D、肌肉容易疲勞，大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚ABCD2、影響嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括（ ）A、先天遺傳因素B、營(yíng)養(yǎng)C、體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)D、疾病ABCD3、3-6歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)包括（ ）A、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)和主要學(xué)習(xí)方式B、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特征C、心理活動(dòng)及行為的無(wú)意識(shí)性占優(yōu)勢(shì)D、開(kāi)始形成最初的個(gè)性傾向。ABCD4、幼兒常用的記憶類(lèi)型有哪些（ ）A、運(yùn)動(dòng)記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語(yǔ)詞記憶ABC5、影響幼兒注意分散的主要因素有哪些（ ）A、無(wú)關(guān)刺激的干擾B、疲勞C、缺乏興趣和必要的情感支持D、思維的發(fā)散性ABC6、幼兒園小班兒童的心理特點(diǎn)有哪些（ ）A、行為具有強(qiáng)烈的情緒性。B、愛(ài)模仿C、思維仍帶直覺(jué)行動(dòng)性，要依靠動(dòng)作進(jìn)行思維。D、思維具體形象，ABCD7、幼兒記憶方法有哪些（ ）A、復(fù)述B、背誦C、運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中介記憶D、記憶材料系統(tǒng)化。ABCD8、游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義是什么（ ）A、滿足兒童身體發(fā)展的需要B、給兒童帶來(lái)積極積極愉快的情緒C、滿足兒童交往的需要D、滿足幼兒好奇、好重復(fù)、好探索活動(dòng)的愿望。ABC9、家庭教育的特點(diǎn)是（ ）A、領(lǐng)先性B、單獨(dú)性C、隨意性D、群體性ABC10、情緒情感在幼兒心理發(fā)展中的作用包括（ ）A、激發(fā)幼兒的心理活動(dòng)和行為B、影響幼兒智力活動(dòng)的效果C、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)構(gòu)成幼兒的性格特征D、情緒情感具有社會(huì)性BCD11、學(xué)前教育特點(diǎn)有（ ）A、領(lǐng)先性B、群體性C、目標(biāo)性D、多樣性ABC12、影響幼兒注意分散的主要因素有哪些（ ）A、無(wú)關(guān)刺激的干擾B、疲勞C、缺乏興趣和必要的情感支持D、思維的發(fā)散性三、簡(jiǎn)答題1、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？答：嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)：嬰幼兒的骨骼在不斷加長(zhǎng)、加粗，腕骨還沒(méi)鈣化好，骨盆也還沒(méi)長(zhǎng)結(jié)實(shí)；肌肉容易疲勞，大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚，肘關(guān)節(jié)較松，容易發(fā)生脫臼，腳底的肌肉、韌帶沒(méi)不結(jié)實(shí)，如果運(yùn)動(dòng)量不合適，就容易使腳弓塌陷，形成“平腳”。2、嬰幼兒皮膚有什么特點(diǎn)？如何保育？嬰幼兒皮膚的特點(diǎn)：皮膚的保護(hù)功能差，調(diào)節(jié)體溫的功能差，滲透作用強(qiáng)。保育要點(diǎn)：給幼兒勤洗頭、洗澡，勤剪指甲，充分利用空氣、陽(yáng)光、水鍛煉幼冷熱適應(yīng)能力，冬季在戶外活動(dòng)要讓幼兒穿合腳、暖和的鞋，多照顧體弱兒，有汗及時(shí)擦干。3、如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣？答：第一，有規(guī)律的生活，幼兒的吃喝、拉、撒、睡、玩，安排有序，習(xí)慣成自然，體內(nèi)的“生物鐘”運(yùn)轉(zhuǎn)和諧，流暢，幼兒的身體健康，心理平衡。第二，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這對(duì)于幼兒保持良好的精神狀態(tài)和健康的身體具有積極因素的作用。良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括：勤剪指甲，飯前便后洗手，早晚刷牙，用自己的茶杯、毛巾，不摳鼻孔，不挖耳朵，不揉眼睛等，習(xí)慣成自然，不必督促，從容完成，沒(méi)有任何心理壓力。4、影響嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素是什么？答：第一，第一，先天遺傳因素，第二，營(yíng)養(yǎng)；第三，體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)。第四，生活制度。第五，疾病。第六，生活環(huán)境。第七，季節(jié)；第八，污染。5、制訂一日生活制度有什么意義？答：第一，形成動(dòng)力定型；第二，保證勞逸結(jié)合；第三，更好的進(jìn)行嬰幼兒教育；6、嬰幼兒合理營(yíng)養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：第一，多樣、平衡、適度，按照兒童的營(yíng)養(yǎng)需要合理地搭配食物，即“雜食”，使各種營(yíng)養(yǎng)特質(zhì)齊全、平衡；第二，要從小培養(yǎng)孩子有良好的飲食習(xí)慣，有規(guī)律的進(jìn)食，不挑食，不偏食，不貪食；第三，為孩子提供的膳食，應(yīng)適合他們的消化能力；第四，講食品衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒；7、水的生理意義是什么？答：第一，水是細(xì)胞的主要成分：水是構(gòu)成身體組織細(xì)胞的主要成分；第二，水是機(jī)體物質(zhì)代謝所必不可少的溶液媒介，機(jī)體內(nèi)一切化學(xué)變化都必需有水參加；第三，水是血液、尿液的主要成分，可維持血液輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能和正常的排泄功能；第四，潤(rùn)滑作用：水是體腔、關(guān)節(jié)、眼球等器官良好的潤(rùn)滑劑；第五，調(diào)節(jié)體溫，人體通過(guò)血液循環(huán)，將體內(nèi)代謝產(chǎn)生的熱運(yùn)送到體表散發(fā)，保持體溫的相對(duì)恒定。8、為什么要提倡母乳喂養(yǎng)？答：第一，母乳營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高；第二，母乳有助于提高人體抵抗力；第三，母乳能送還和過(guò)敏反應(yīng)；第四，有利于乳兒心理健康；第五，母乳新鮮、干凈、溫度適宜、喂哺方便。9、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志是什么？答：第一，智力發(fā)展正常；第二，情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；第三，樂(lè)于與人交往，人際關(guān)系融洽；第四，行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)；第五，性格特征良好。10、脂肪的生理意義是什么？答：第一，儲(chǔ)存能量；第二，保護(hù)機(jī)體；第三，構(gòu)成組織的成分；第四，促進(jìn)脂溶性維生素的吸收；第五，提供必需脂肪酸；第六，增進(jìn)食欲。11、針對(duì)嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)情況，保育員的工作要點(diǎn)是什么？答：第一，要培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，不挑食、不偏食、不貪食；第二，防止“病從口入”，培養(yǎng)幼兒有好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前洗手，不喝生水，不吃腐爛變質(zhì)的東西；第三，不在飯桌上批語(yǔ)小朋友，使他們?cè)诔燥垥r(shí)有愉快的情緒。12、缺鐵性貧血有什么癥狀？答：第一，面色蒼白；第二，乏力；第三，食欲不振；第三，注意力不集中。13、如何預(yù)防齲齒？答：第一，注意口腔衛(wèi)生，應(yīng)該從小培養(yǎng)兒童飯后漱口和睡前刷牙的習(xí)慣，以便及時(shí)清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)图?xì)菌。第二，多曬太陽(yáng)，注意營(yíng)養(yǎng)。第三，定期口腔檢查。14、如何預(yù)防蛔蟲(chóng)??？答：第一積極治療蛔蟲(chóng)病，以養(yǎng)活散播蟲(chóng)卵的機(jī)會(huì)。集體兒童機(jī)構(gòu)可于9-10月間集體驅(qū)蛔，因6、7月間最易感染蛔蟲(chóng)卵，9-10月間已長(zhǎng)為成蟲(chóng)；第二，改善環(huán)境衛(wèi)生，講究飲食衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生。四、論述題1、有關(guān)營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)有哪些？答：（1）胖并不等于健壯。肥胖對(duì)兒童的身心發(fā)育有不良影響，從乳兒時(shí)期就要預(yù)防肥胖癥，因?yàn)榕滞尥夼窒氯?，容易長(zhǎng)成胖墩兒，兒童時(shí)期胖墩兒容易長(zhǎng)成胖人。（2）兒童對(duì)熱量的需要。人體每時(shí)每刻都在消耗能量，這些能量是由食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素提供的。食物中能產(chǎn)生熱量的營(yíng)養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物。碳水化合物應(yīng)做為熱量的主要來(lái)源。碳水化合物在體內(nèi)分解成葡萄糖。不能被流水作業(yè)化吸收的碳水化合物稱為纖維素。碳水化合物的食物來(lái)源包括谷類(lèi)、根莖類(lèi)、蔗糖、乳糖、蜂蜜、果糖。（3）生命的基礎(chǔ)蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是構(gòu)造新細(xì)胞、新組織的有機(jī)成份，能夠修補(bǔ)組織，調(diào)節(jié)生理，供給熱量，無(wú)論哪種蛋白質(zhì)，分解后的最終產(chǎn)物都是氨基酸。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物食品中的蛋白質(zhì)所含的必需氨基酸種類(lèi)比較齊全，在植物性蛋白質(zhì)中，豆類(lèi)、尤其是黃豆，蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值接近于肉類(lèi)，且蛋白質(zhì)含量高，價(jià)錢(qián)又便宜，也屬于優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。（4）脂類(lèi)。脂類(lèi)有助于人體儲(chǔ)存能量，保護(hù)機(jī)體，構(gòu)成組織和促進(jìn)脂溶性維生素的吸收，還有助于人體提供必需脂肪酸和增進(jìn)食欲。（5）維持生命的要素維生素。維生素對(duì)人體有重要意義，人體缺乏維生素A時(shí)會(huì)引起夜盲癥，缺乏維生素B1會(huì)引起腳氣病；缺乏維生素C會(huì)出現(xiàn)乏力、食欲減退、容易出血等癥狀。（6）礦物質(zhì)。如鈣，鈣是人體含量較多的元素之一，鐵在機(jī)體中參與氧的轉(zhuǎn)運(yùn)、交換，如果攝入不足，可可缺鐵性貧血。鋅對(duì)人類(lèi)健康和生長(zhǎng)發(fā)育的重要性也已得到充分證實(shí)；而碘是構(gòu)成甲狀腺素的必要物質(zhì)，在機(jī)體的新陳代謝中具有重要的作用。（7）水。水的生理功能包括水是構(gòu)成細(xì)膩的主要成分，是代謝反慶的基礎(chǔ)，是運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物的主要成分，具有潤(rùn)滑作用，能夠調(diào)節(jié)體溫。2、為什么要提倡母乳喂養(yǎng)？答：第一，母乳營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，人乳與牛奶相比較，人乳的優(yōu)點(diǎn)在于：人乳中大部分是乳蛋白，遇胃酸形成較小的凝塊，易消化；人乳所含脂肪顆粒小，易被吸收，并含有較多的不飽和脂肪酸；人乳內(nèi)乳糖含量較高，乳糖不僅可提供大腦所需的熱量 ，還能掏大腸桿菌的繁殖，減少發(fā)生腹瀉的機(jī)會(huì)；第二，母乳有助于提高人體抵抗力：人乳中含有抗體，可嗇乳兒對(duì)疾病的抵抗力，人乳中溶菌酶可釘死細(xì)菌；第三，母乳能減少過(guò)敏反應(yīng)，如濕疹；第四，有利于乳兒心理健康：乳兒在吸收母乳的同時(shí)，享受著母體的溫暖和親切的愛(ài)撫，有利于心理健康；第五，母乳新鮮、干凈、溫度適宜、喂哺方便。3、影響嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素是什么？第一，第一，先天遺傳因素，這對(duì)兒童年的生長(zhǎng)發(fā)育有肯定的作用，決定了生長(zhǎng)發(fā)育的可能范圍；第二，營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)豐富且平衡的膳食能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，反這，營(yíng)養(yǎng)缺乏的膳食不僅會(huì)影響發(fā)育，而且會(huì)導(dǎo)致疾??；第三，體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)是促進(jìn)兒童身體發(fā)育和增加體質(zhì)的重要因素，可以加快機(jī)體的新陳代謝，提高呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心血管的功能，尤其能使兒童的骨骼和肌肉都得到鍛煉。第四，生活制度，合理安排有規(guī)律、有節(jié)奏的生活制度，可以保證兒童有足夠的戶外活動(dòng)、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間、定時(shí)進(jìn)餐及育分的睡眠。第五，疾病，疾病可以干擾正常的能量代謝，尤其體溫過(guò)高時(shí)，可使酶系統(tǒng)正常功能受到影響，使代謝率升高，并嗇 各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗。第六，生活環(huán)境，家庭中子女的多少，對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響。第七，季節(jié)，一般來(lái)說(shuō)，春季身高增長(zhǎng)較快，秋季體重增長(zhǎng)較快；第八，污染，包括大氣、水和土壤。第二部分一、單項(xiàng)選擇題A1、3歲的幼兒進(jìn)入幼兒有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中最重要的是A、幼兒與老師的情感建立B、幼兒與小朋友的情感建立C、幼兒與幼兒園的情感建立D、幼兒自身的情緒調(diào)節(jié)A2、小班兒童高興時(shí)很聽(tīng)話，不高興時(shí)說(shuō)什么也不聽(tīng)，喜歡哪位老師，那位老師組織的活動(dòng)就特別愛(ài)參加等，體現(xiàn)了兒童行為的A、情緒性B、依賴性C、思維直覺(jué)性D、社會(huì)性A3、小班兒童思維具有A、直覺(jué)行動(dòng)性B、具體形象性C、抽象概括性D、社會(huì)性B4、中班兒童的思維具有A、直覺(jué)行動(dòng)性B、具體形象性C、抽象概括性D、社會(huì)性C5、大班兒童的思維具有A、直覺(jué)行動(dòng)性B、具體形象性C、抽象概括性D、社會(huì)性A6、兒童最早出現(xiàn)的記憶是A、運(yùn)動(dòng)記憶B、無(wú)意記憶C、形象記憶D、語(yǔ)詞記憶A7、托兒所兒童思維的主要形式是A、直覺(jué)行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、空間思維C8、小孩常常把東西放在嘴里，是因?yàn)樗麄傾、不懂得講衛(wèi)生B、愛(ài)吃零食C、用嘴探索世界D、認(rèn)識(shí)能力還沒(méi)發(fā)展C9、相比之下，以下幾種方法中，能使年齡大一些的幼兒經(jīng)常保持快樂(lè)的最好方法是A、滿足生理需要B、給他們講笑話C、幫助他們獲得成功感D、經(jīng)常給一些物質(zhì)鼓勵(lì)B10、一般說(shuō)來(lái)，幼兒容易哭，也容易哄，這是因?yàn)樗麄傾、不懂事B、情緒不穩(wěn)定C、容易忘記D、聽(tīng)話二、多項(xiàng)選擇題CD1、以下說(shuō)法不正確的是（）A、游戲能滿足幼兒追求快樂(lè)的需要B、游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種手段C、游戲只是一種單純的活動(dòng)，而不是一種實(shí)際的道德教育D、游戲并不能游戲幼兒自我表現(xiàn)和獲得成功的需要ABD2、幼兒小班的心理特點(diǎn)是（）A、行動(dòng)常常受情緒支配，而不受理智支配B、愛(ài)模仿C、思維具體形象D、情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響三、簡(jiǎn)答題1、為什么游戲是幼兒的基本活動(dòng)方式和主要學(xué)習(xí)方式？答：游戲之所以能成為幼兒的基本活動(dòng)和主要學(xué)習(xí)方式，是因?yàn)橛螒蚰軡M足幼兒的需要，適合他們身心發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)又能促進(jìn)他們的身心進(jìn)一步發(fā)展。首先，游戲能滿足幼兒以下基本需要：追求快樂(lè)的需要；認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的需要；自我表現(xiàn)和獲得成功的需要。其次，游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；最后，游戲在幼兒心理發(fā)展中的有特殊的意義和作用：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種手段，是促進(jìn)其智力發(fā)展的強(qiáng)有力的工具；游戲又是一種實(shí)際的道德教育，有助于培養(yǎng)和形成幼兒優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。2、幼兒園小班兒童的心理特點(diǎn)是什么？答：第一，行為具有強(qiáng)烈的情緒性。小班兒童的行動(dòng)常常受情緒支配，而不受理智支配，高興時(shí)聽(tīng)話，不高興時(shí)說(shuō)什么也不聽(tīng)，情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響。第二，愛(ài)模仿。看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，看見(jiàn)別人有什么，自己就想要什么。第三，思維仍帶直覺(jué)行動(dòng)性，要依靠動(dòng)作進(jìn)行思維。3、幼兒園中班兒童的心理特點(diǎn)是什么？答：第一，愛(ài)玩、會(huì)玩，中班兒童已能計(jì)劃游戲的內(nèi)容和情節(jié)，會(huì)自己安排角色。怎么玩，有什么規(guī)則，不遵守規(guī)則應(yīng)怎么處理，基本都能商量，但游戲過(guò)程中產(chǎn)生的矛盾還需要教師幫助解決；第二，活潑好動(dòng)，他們總是手腳不停地變換姿勢(shì)和活動(dòng)方式。第三，思維具體形象，他們思考解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的辦法時(shí)，可以不再領(lǐng)帶實(shí)際的嘗試性動(dòng)作，但卻必須借助于事物的形象。4、幼兒園大班兒童的心理特點(diǎn)是什么？答：第一，好學(xué)、好問(wèn)、好探究。大班兒童的好奇不光體現(xiàn)在問(wèn)“是什么”，還要問(wèn)“為什么”，問(wèn)題的范圍也很廣。同時(shí)，通過(guò)自己實(shí)際地嘗試、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案的主動(dòng)性、積極性更加提高。第二，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展；第三，個(gè)性一初具雛型。5、幼兒認(rèn)識(shí)世界的方式有什么特點(diǎn)？答：感知覺(jué)在幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的特點(diǎn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，思維逐漸取而代之，成為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主宰增：6、幼兒常用的記憶類(lèi)型有哪些？答：答一，運(yùn)動(dòng)記憶，運(yùn)動(dòng)記憶是指對(duì)自己的動(dòng)作、身體運(yùn)動(dòng)及其系統(tǒng)的記憶。兒童最先出現(xiàn)的記憶就是運(yùn)動(dòng)記憶，如對(duì)吃奶進(jìn)身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)形成的條件反射。運(yùn)動(dòng)記憶不僅出現(xiàn)得早，而且保持的時(shí)間比較長(zhǎng)；第二，情緒記憶，情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒情感的記憶。情緒記憶也是兒童最早出現(xiàn)的一種記憶。幼兒喜歡什么，厭惡什么，依戀誰(shuí)，害怕誰(shuí)，往往都和他們?cè)缦鹊那楦猩罱?jīng)驗(yàn)有關(guān)，是情緒記憶的結(jié)果；第三，形象記憶和語(yǔ)詞記憶。形象記憶的內(nèi)容是生動(dòng)具體的事物或形象類(lèi)材料；語(yǔ)詞記憶的內(nèi)容則是語(yǔ)言。兒童掌握語(yǔ)言之前，其記憶內(nèi)容基本是具體事物的形象，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的形成和發(fā)展，語(yǔ)詞才逐漸成為記憶的內(nèi)容。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位。一般來(lái)說(shuō)，將形象和語(yǔ)詞結(jié)合起來(lái)，會(huì)起到相互促進(jìn)，提高記憶效果的作用。7、幼兒記憶方法有哪些：答：第一，復(fù)述、背誦；第二，運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中介記憶；第三，記憶材料系統(tǒng)化。8、幼兒動(dòng)作發(fā)展有什么規(guī)律？答：第一，從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作，兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、非專(zhuān)門(mén)化的，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。這是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維一開(kāi)始沒(méi)有髓鞘化的結(jié)果。以后，這種泛化性的全身動(dòng)作才逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作；第二，從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。嬰兒最先發(fā)展起來(lái)的是頭部動(dòng)作，然后自上而下，學(xué)會(huì)俯撐、翻身、坐、爬、站，最后才學(xué)走路；第三，從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。兒童軀體動(dòng)作比四肢動(dòng)作發(fā)展早，手指動(dòng)作發(fā)展最遲；第四，從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。嬰兒的動(dòng)作起初是無(wú)意的，當(dāng)他做出各種動(dòng)作時(shí)，既無(wú)目的也不知道自己在干什么。以后逐漸出現(xiàn)有目的地的動(dòng)作。9、影響幼兒注意力分散的因素有哪些？幼兒園老師和保育員應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒注意力？答：影響幼兒注意分散的主要因素有：第一，無(wú)關(guān)刺激的干擾；第二，疲勞；第三，缺乏興趣和必要的情感支持。為了防止幼兒注意分散，幼兒園教師和保育員應(yīng)該注意：第一，盡量排隊(duì)干擾因素；第二，根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)；第三，活動(dòng)安排要?jiǎng)屿o結(jié)合，合理變化活動(dòng)內(nèi)容和形式，使幼兒保持旺盛的精力。10、情緒情感在幼兒心理發(fā)展中有什么作用？答：第一，情緒情感是幼兒心理活動(dòng)和行為的激發(fā)者；第二，情緒情感影響幼兒智力活動(dòng)的效果；第三，穩(wěn)定的情緒狀態(tài)構(gòu)成幼兒的性格特征。11、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面？答：第一，情緒情感的社會(huì)化；第二，情感的豐富與深刻化；第三，情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。12、怎樣使幼兒經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒？答：快樂(lè)不是人刻意追求的直接結(jié)果，它只來(lái)源于需要的滿足。教育者無(wú)法教會(huì)兒童如何去快樂(lè)，也不能教給他們追求快樂(lè)的直接方法。但我們可以通過(guò)我們的工作滿足兒童的需要，帶給他們快樂(lè)。比如，我們可以組織兒童參加有趣的娛樂(lè)活動(dòng)和游戲，給他們講一些幽默的故事、開(kāi)一些有益的玩笑、引發(fā)他們的快樂(lè)；也可以通過(guò)向他們表達(dá)自己的翔、喜愛(ài)和新生使他們?cè)谌穗H之間的感情交融中體驗(yàn)到快樂(lè)。另外，僅僅靠上述類(lèi)似“給予”的方式使兒童獲得者得快樂(lè)卻又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大量研究和事實(shí)表明，快樂(lè)的最重要的來(lái)源是自我實(shí)現(xiàn)的需要的滿足。即當(dāng)兒童通過(guò)自己的努力完成了某項(xiàng)有意義的活動(dòng)、取得了一定的成就，獲得成功感時(shí)，他對(duì)自己的力量產(chǎn)生了信心嶧自己的價(jià)值產(chǎn)生了肯定，并由此感到一種發(fā)自內(nèi)心深處的滿足感。深層次的快樂(lè)就來(lái)源于這種與自信、自我滿足直接相聯(lián)的成功感或成就感。13、如何對(duì)待幼兒的痛苦？答：首先，對(duì)罹受痛苦的兒童表示嶼，積極安慰他們；同時(shí)，幫助他們找到并消除引起痙 的原因，鼓勵(lì)他們克服困難，戰(zhàn)勝痛苦。如果造成兒童痛苦的原因在自己方面，如誤解了孩子，處理總是不夠公正，那么，就要真誠(chéng)地表示道歉，千萬(wàn)不可用加重痛苦的方式來(lái)處理兒童的痛苦。14、同伴交往在幼兒發(fā)展中的作用是什么？答：第一，同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)行為向友好、積極的方向發(fā)展。第二，同伴交往是學(xué)前兒童積極情感的重要后盾。第三，學(xué)前兒童在同伴交往中的觀察學(xué)習(xí)和積極探索，有助于促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展；第四，同伴交往可為兒童自我意識(shí)的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)。15、在幼兒面前，保育員為什么要注意自己的一言一行？答：模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，成人許多行為方式、態(tài)度、語(yǔ)言和價(jià)值觀，都作為榜樣而被幼兒模仿。除了出于教育的目的有意識(shí)地提供的范型之外，兒童的大多數(shù)模仿是在無(wú)意識(shí)之中進(jìn)行的。因此并不是成人所希望的語(yǔ)言和行為才會(huì)成為兒童仿習(xí)的榜樣，為兒童所模仿學(xué)習(xí)，成人在兒童面前所表現(xiàn)出來(lái)的一切行為和態(tài)度、語(yǔ)言均有可能成為兒童模仿的對(duì)象。幼兒經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出有些成人意想不到的模仿行為，使他們“大吃一驚”。因此，作為教師，要時(shí)刻自覺(jué)注意自己的言行，以對(duì)兒童心理、行為發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。四、論述題1、影響幼兒自尊心、自信心的因素有哪些？教師和保育員應(yīng)該如何對(duì)待兒童，才有利于其自尊心和自信心的培養(yǎng)？答：自尊心、自信心的形成受許多因素的影響，其中最重要的有兩個(gè)：第一，周?chē)说年P(guān)心、承認(rèn)、新生和信任；第二，個(gè)人成功的活動(dòng)經(jīng)歷。周?chē)擞绕涫呛⒆觽兯鹁闯绨莸母改?、教師的關(guān)心、承認(rèn)和新生對(duì)兒童來(lái)說(shuō)特別重要，因?yàn)樗騼和瘋鬟_(dá)的是愛(ài)的信息，這會(huì)使孩子感到：老師喜歡自己，說(shuō)明自己有值得老師喜愛(ài)的地方，從而體會(huì)到自己的重要性和價(jià)值。而自尊，實(shí)際就是一種自己對(duì)自己的價(jià)值的感受、檢驗(yàn)，即自我價(jià)值感。周?chē)说男湃无D(zhuǎn)達(dá)的則是對(duì)兒童的期望和對(duì)其能力的信心，這有助于提高他們的自信。個(gè)人活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)不僅使兒童體驗(yàn)到愉快，而且使他們感受到自己的力量、自己的能力，從而對(duì)自己抱有信心。教師在教育中要盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，關(guān)心孩子，滿腔熱情地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)肯定他們的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步；第二，允許孩子犯錯(cuò)誤。孩子有過(guò)錯(cuò)或失誤時(shí)，要問(wèn)清原因，耐心教育，不要當(dāng)眾批評(píng)，不要全面否定，不要大聲訓(xùn)斥，以免傷害孩子的自尊心；第三，允許兒童有按照自己的興趣和需要選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料、伙伴和活動(dòng)方法，盡量滿足他們的合理要求，使他們體會(huì)到教師的尊重和信任；第四，對(duì)孩子有要求，使他們感受到教師的期望。但要求要實(shí)際、合理，符合他們的能力和水平；達(dá)到要求需要經(jīng)過(guò)努力，但又不至于造成很大的壓力；第五，多為孩子提供獲得成功的機(jī)會(huì)，如游戲、做力所能及的公益活動(dòng)等有利于兒童展示自己才能的機(jī)會(huì)等。幫助他們經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，盡量避免失敗感。第三部分一、單項(xiàng)選擇題D1、學(xué)前教育的年齡范疇是A、出生到3歲的教育B、3-6歲的教育C、4-7歲的教育D、出生到小學(xué)入學(xué)前的教育D2、下列不屬于家庭教育特征的是A、領(lǐng)先性B、單獨(dú)性C、隨意性D、群體性A3、下列不屬于學(xué)前社會(huì)教育特征的是A、領(lǐng)先性B、群體性C、目標(biāo)性D、多樣性C4、給兒童一些三角形、圓形、四邊形的厚紙，由成人先示范著拼擺成一些物體的圖形，隨后可讓兒童隨意地拼擺，這是一種A、練習(xí)運(yùn)動(dòng)的游戲B、認(rèn)識(shí)物品的游戲C、練習(xí)創(chuàng)造的游戲D、練習(xí)概念的語(yǔ)言游戲A5、兒童在車(chē)輛穿行的地方總是愛(ài)自己走，如果成人抱起兒童，他們經(jīng)常要發(fā)生哭鬧，或者不依從成人的執(zhí)拗行為，這一行為發(fā)生后，最好的辦法是A、用其他條件吸引他，轉(zhuǎn)移他的注意力B、用講道理的方法說(shuō)服C、威嚇D、懲罰C6、托兒所是 歲前兒童年的集體保教機(jī)構(gòu)A、1-2歲B、2-3歲C、3歲以前D、3-4歲C7、托兒所每班室外專(zhuān)用游戲場(chǎng)地不應(yīng)小于A、40平米B、50平米D、60平米D、70平米D8、幼兒園是對(duì) 歲的幼兒進(jìn)行學(xué)齡前教育的事業(yè)機(jī)構(gòu)。A、2-4歲B、3-6歲C、4-6歲D、3-7歲B9、2歲以前幼兒的主要教育方式是A、集體性游戲B、個(gè)別教育C、小組活動(dòng)D、全體性活動(dòng)A10、 是兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)齡前兒童典型的、特有的游戲。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則的游戲C、智力游戲D、音樂(lè)游戲B11、整日制幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于A、1小時(shí)B、2小時(shí) C、25小時(shí)D、3小時(shí)二、多項(xiàng)選擇題：ABCD以下說(shuō)法正確的是（）A、兒童具有與成年人一樣的一切基本權(quán)益B、兒童的發(fā)展是有個(gè)體差異性C、兒童具有主觀能動(dòng)性，并在其發(fā)展過(guò)程中起著積極主動(dòng)的作用D、不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代兒童觀是什么？答：第一，兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；第二，兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)遵重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；第三，兒童發(fā)展的個(gè)體差異性；第四，兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；第五，兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過(guò)程中，起著積極主動(dòng)的作用；第六，男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。2、如何培養(yǎng)3歲兒童生活自理能力和良好的習(xí)慣答：培養(yǎng)3歲兒童日常生活自理能力和良好習(xí)慣在要在日常生活中進(jìn)行，在日常生活中，應(yīng)盡量放手讓兒童練習(xí)獨(dú)立完成諸如用勺吃飯、漱口、洗手等動(dòng)作。家長(zhǎng)要有耐心，而不能都包辦代替；同時(shí)，還可以利用兒童好模仿的特點(diǎn)，鼓勵(lì)兒童模仿大人的生活；除在日常生活中練習(xí)外，也可以利用游戲加以輔助練習(xí)，如系扣練習(xí)就可以讓兒童脫下自己的衣服或媽媽的衣服練習(xí)解扣、系扣，給娃娃穿衣服，用勺給娃娃喂飯等。3、在家庭中怎樣為孩子提供表現(xiàn)與創(chuàng)造的興趣和機(jī)會(huì)？答：在家庭中，要有一個(gè)可供兒童獨(dú)立做活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)兒童用語(yǔ)言和表情來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)，如伴著音樂(lè)兒童自編自舞的活動(dòng)，兒童自由地畫(huà)、貼、剪、做玩具等活動(dòng)。這些活動(dòng)中，不要太看重兒童表現(xiàn)與創(chuàng)造的成果，而是要看兒童表現(xiàn)和創(chuàng)造的努力過(guò)程和用心程度、認(rèn)真態(tài)度、堅(jiān)持精神和創(chuàng)造等特點(diǎn)。要做到經(jīng)過(guò)每一次的表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)使兒童都能增長(zhǎng)信心，激發(fā)再創(chuàng)造的愿望。4、4歲兒童的教育要點(diǎn)是什么？P250答：4歲兒童的教育要點(diǎn)是：滿足活動(dòng)要求，擴(kuò)展兒童眼界，充分游戲、發(fā)展能力，培育情感、促進(jìn)主見(jiàn)。5、怎樣使五六歲兒童懂得更多的事理？P251答：5歲兒童心理的發(fā)展已有可能性也有要求獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活事理，也應(yīng)該讓他們有辨別是非的能力，所以應(yīng)該十分注意在日常生活中利用各種機(jī)會(huì)，自然地告誡兒童一些事理，包括各種生活經(jīng)驗(yàn)、物品的性能、事物的因果關(guān)系、道德行為準(zhǔn)則等。如在樓上住動(dòng)作要輕，以免給樓下造成很大的聲音，在人家窗下門(mén)外玩時(shí)檔要大聲喊叫等，總之，要緊密地結(jié)合兒童日常生活中經(jīng)驗(yàn)的或偶然間遇到的事向兒童簡(jiǎn)單明了地講述其間的一些道理，使兒童從中長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)做人的道理。6、托兒所的保育教育任務(wù)是什么？P257答：第一，保障小兒健康是托兒所的首要任務(wù)；第二，培養(yǎng)小兒飲食、睡眠、活動(dòng)、穿衣、盥洗及與人交往等各方面的良好習(xí)慣；第三，發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，通過(guò)語(yǔ)言及認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡(jiǎn)單知識(shí)；第四，進(jìn)行友愛(ài)、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勇敢等良好的品德教育，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格；第五，給小兒以適宜的藝術(shù)形式的陶冶，萌發(fā)小兒初步的美的情趣。7、我國(guó)幼兒園教育的任務(wù)是什么？P265答：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。8、幼兒園為要實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則？P266答：第一，幼兒生長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)需要精心保育；第二，幼兒心理發(fā)展水平需要成人對(duì)其照料；第三，幼兒園的集體生活需要保教結(jié)合；第四，繼承我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)“保教合一”“保教并重”“保教結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的全面關(guān)懷及對(duì)幼兒家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)精神。9、幼兒園怎樣實(shí)行保教結(jié)合的原則？P267答：第一，創(chuàng)造適宜的物質(zhì)環(huán)境是保教結(jié)合的必要條件；第二，良好的精神環(huán)境造就良好的心理健康，教師的情緒與情操、幼兒園生活的豐富有趣、教師正確引導(dǎo)的教育方法是構(gòu)建幼兒園良好精神環(huán)境的三方面的重要因素；第三，保育與教育充滿在幼兒園的各種活動(dòng)中，做到教中有保，保中有教。第四，幼兒教師和保育員各自做好本職責(zé)的工作，并加強(qiáng)工作的協(xié)同性；第五，教師和保育員要了解每個(gè)幼兒，有針對(duì)性地實(shí)施個(gè)別保育與教育。10、幼兒園教育的工作原則是什么？P270答：和一，體、智、德、美教育的相互滲透，有機(jī)結(jié)合；第二，既重視幼兒年齡特點(diǎn)，又重視幼兒的個(gè)體差異；第三，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育；第四，寓教育于幼兒一日生活中；第五，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件；第六，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。11、幼兒園教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)要領(lǐng)是什么？P273答：第一，教育活動(dòng)內(nèi)容的確定應(yīng)以本班階段性的保教目標(biāo)及幼兒現(xiàn)有水平和興趣為依據(jù)，即強(qiáng)調(diào)選擇教育內(nèi)容的目的性，對(duì)教育內(nèi)容選擇要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，加以編排，以利于幼兒接受；第二，充分利用幼兒園周?chē)沫h(huán)境資源組織教育活動(dòng)，不宜將幼兒關(guān)閉在活動(dòng)室中，依靠書(shū)本的教材內(nèi)容組織教育活動(dòng)；第三，在教育活動(dòng)中充分考慮幼兒的感官活動(dòng)，使幼兒各種感官處于積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，幼兒可獲得直接的、深刻的感受體驗(yàn)；第四，在教育活動(dòng)中應(yīng)靈活運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，不宜一律采用全班性的教育活動(dòng)形式，也不宜無(wú)目的地變換活動(dòng)形式；第五，在幼兒教育活動(dòng)中為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)；第六，注重活動(dòng)過(guò)程，使幼兒充分參與教育活動(dòng)過(guò)程，用腦、用手、用口、做活動(dòng)。12、游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展有什么意義？P276答：第一，游戲是兒童身體發(fā)展的需要；第二，游戲給兒童帶來(lái)積極積極愉快的情緒；第三，游戲滿足兒童交往的需要；第五，游戲滿足幼兒好奇、好重復(fù)、好探索活動(dòng)的愿望。13、幼兒園如何根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具。P281答：小班兒童可選擇能促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展的玩具，如大皮球、手推車(chē)、三輪兒童車(chē)；選擇簡(jiǎn)單的智力玩具，如套盒、拼圖、娃娃及娃娃用具、動(dòng)作玩具；選擇中、小型結(jié)構(gòu)玩具、技術(shù)玩具等；玩具的品種數(shù)量不必太好，但相同品種的玩具一定要多，以適應(yīng)小班兒童好模仿的特點(diǎn)。中班兒童的玩具從品種上應(yīng)該增多，供角色游戲用的成型玩具要能反映廣泛的主題內(nèi)容，體育玩具、音樂(lè)玩具應(yīng)多樣化、復(fù)雜化，智力玩具要有一定的難度。大班還可以多設(shè)一些棋類(lèi)玩具。未成型玩具在中、大班應(yīng)該有較充足的種類(lèi)與數(shù)量，以滿足兒童日益增長(zhǎng)的智力活動(dòng)的需要。14、幼兒園一日生活中為什么要有集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)？P293答：集體活動(dòng)形式包括早操、教育活動(dòng)、進(jìn)餐、午睡、集體做游戲、集體散步等，通過(guò)集體活動(dòng)能使兒童增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力，培養(yǎng)他們遵守集體規(guī)則的習(xí)慣與協(xié)同活動(dòng)的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)同伴友愛(ài)互助、對(duì)集體有責(zé)任感、榮譽(yù)感，還有助于糾正一些兒童孤獨(dú)、任性、膽怯等不良的性格。為了使兒童的個(gè)性得到全面的主動(dòng)的發(fā)展，在幼兒園中除了用集體活動(dòng)的方式教育兒童外，每天應(yīng)有較多的時(shí)間讓兒童進(jìn)行自由活動(dòng)。在幼兒園中，集體的教育活動(dòng)和分散的個(gè)體活動(dòng)起著不同作用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合運(yùn)用，交替進(jìn)行，互相配合。15、保育員在幼兒游戲活動(dòng)中的工作有哪些？P281答：第一，要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇提供玩具；第二，要保持玩具新穎、整潔；第三，讓兒童自由地選擇玩具；第四，教會(huì)兒童正確地使用玩具、愛(ài)護(hù)玩具。16、組織幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？P292答：（1）把幼兒園一日活動(dòng)列入教育計(jì)劃，保證幼兒身心得到全面的、充分的、主動(dòng)的發(fā)展；（2）要制訂一日生活常規(guī)；（3）要把組織的集體教育活動(dòng)和分散的個(gè)體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；（4）自由與紀(jì)律的關(guān)系為：紀(jì)委是集體生活所必需的，但紀(jì)委必須服從于教育目的，在一日生活組織中，教師應(yīng)該管得合理，要放手讓兒童通過(guò)自身的活動(dòng)克服困難，獲得經(jīng)驗(yàn)，管而不死，活而有序。（5）要面向全體幼兒。教師應(yīng)該關(guān)心每個(gè)幼兒，不能偏愛(ài)，在干什么，不應(yīng)該有被遺忘的兒童。（6）保教結(jié)合、教養(yǎng)并重。17、幼兒園的一日活動(dòng)包括哪些？答：包括：接待入園、早操、教育活動(dòng)（有組織的集體活動(dòng)或小組活動(dòng)）、間隙活動(dòng)、自由游戲與戶外活動(dòng)、盥洗、進(jìn)餐、睡眠、勞動(dòng)、散步、實(shí)驗(yàn)操作、離園等。P284四、論述題1、試述現(xiàn)代兒童觀答：第一，兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格。每個(gè)兒童均有固有的生命權(quán)，兒童自來(lái)到人世之日，其生命就受法律的保護(hù)，并不為成人或家庭私有，更不能被其隨意處置；第二，兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)遵重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。兒童身心各方面的發(fā)展是一個(gè)有機(jī)的整體。所謂完整兒童是指全面發(fā)展和諧平衡的兒童，其發(fā)展是身體的、認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的和人格的整合性的發(fā)展；第三，兒童發(fā)展的個(gè)體差異性。每個(gè)兒童都有鮮明的個(gè)性差異，同齡兒童中，也沒(méi)有完全一樣的兒童，對(duì)兒童個(gè)性的尊重和自由的發(fā)展，是創(chuàng)造性的前提；第四，兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆提出假定17歲時(shí)智力發(fā)展的水平為100%，那么大約有50%的智力發(fā)展是在4歲前完成的，學(xué)前期是人的一生中心理發(fā)展的敏感期，如果錯(cuò)過(guò)了這一敏感期，兒童學(xué)習(xí)起來(lái)就比較困難，或者發(fā)展就比較緩慢；第五，兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過(guò)程中，起著積極主動(dòng)的作用。兒童并不是消極被動(dòng)地接受外界是刺激作用的，每個(gè)兒童都是獨(dú)立的生命實(shí)體，有自己的興趣、需要，有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理狀態(tài)，他們總是主動(dòng)地對(duì)外界刺激加以選擇，接受自己所需要的東西，拒絕不需要的東西，具有創(chuàng)造力；第六，男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。2、試述托兒所的集體保教原則是什么？P261答：（1）培養(yǎng)小兒良好的心理和身體素質(zhì)。保教工作必須從小兒生理心理特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)培養(yǎng)小兒良好的身體素質(zhì)、行為習(xí)慣素質(zhì)和智能素質(zhì)為目標(biāo)，貫徹以保為主，保教并重的原則，在吃、睡、玩、穿衣、盥洗、大小便等每項(xiàng)生活內(nèi)容中，都要貫徹保健和教育兩項(xiàng)任務(wù)，做到保中有教、教中有保。（2）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。一歲以內(nèi)小兒，采取個(gè)別教育方式，1-2歲小兒仍應(yīng)以個(gè)別教育方式為主，可短時(shí)間分小組進(jìn)行一些集體性游戲活動(dòng)；2-3歲小兒除采用個(gè)別教育、小組活動(dòng)外，可適當(dāng)組織全體性活動(dòng)，如游戲、做體操、說(shuō)歌謠、聽(tīng)故事、觀察散步等，時(shí)間不超過(guò)15分鐘為宜。（3）根據(jù)小兒高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)興奮強(qiáng)于抑制的特點(diǎn)安排活動(dòng)。做到方式多樣、動(dòng)靜結(jié)合，小兒自由活動(dòng)和有組織的集體活動(dòng)相結(jié)合，室內(nèi)室外活動(dòng)相結(jié)合。所有活動(dòng)要在有專(zhuān)人負(fù)責(zé)和相互配合下進(jìn)行。（4）堅(jiān)持下面教育，積極啟發(fā)誘導(dǎo)。教育內(nèi)容既要適應(yīng)小兒心理與體格的發(fā)展特點(diǎn)，又要比發(fā)育水平略有提前，但切忌拔苗助長(zhǎng)，強(qiáng)加于小兒，堅(jiān)持下面教育，積極啟發(fā)誘導(dǎo)小兒的主動(dòng)性，利用小兒直觀性、好動(dòng)性、模仿性與好奇性等特點(diǎn)施教。（5）適應(yīng)小兒個(gè)別差異，尊重小兒個(gè)性，給予較充分的活動(dòng)自由。教育方法以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，善于運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力的方法，隨年齡增長(zhǎng)，逐漸采用講解說(shuō)理的方法。（6）成人要做小兒的榜樣。成人要做小兒的良好榜樣，愛(ài)護(hù)和新生小兒，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，動(dòng)作輕柔，要求一致。（7）革新?lián)狃B(yǎng)方式，重視小兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。在成人幫助下逐漸練習(xí)吃、睡、穿衣、入廁所等生活能力及運(yùn)動(dòng)、玩耍能力，切忌過(guò)多包辦，培養(yǎng)小兒勇敢、獨(dú)立做事有始有終的好習(xí)慣。（8）根據(jù)小兒的不同年齡需要，合理安排生活制度。要保證睡眠、飲水、進(jìn)食、活動(dòng)的適時(shí)適量，精心照顧小兒度過(guò)每日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，媽終保持小兒情緒的穩(wěn)定和快樂(lè)。（9）為小兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。環(huán)境要綠化、美化，室內(nèi)空氣清新、溫度適宜，配合適合小兒年齡的玩具、教具、運(yùn)動(dòng)設(shè)備和活動(dòng)場(chǎng)地，使之育分、合理地利用。（10）托兒所應(yīng)與家庭密切聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的參與配合。戀愛(ài)運(yùn)UP一緒Lets月亭方正！気持今Flying Get！dou都斗豆逗陡抖痘兜讀蚪竇篼蔸乧侸兠凟剅吺唗投斣枓梪橷毭氀浢瀆瀆瞗窬竇脰艔豆讀逾郖酘酡鈄鋀鈄閗闘阧餖饾斗鬦鬪鬬鬭du讀度毒渡堵獨(dú)肚鍍賭睹杜督都犢妒頓蠹篤嘟瀆櫝牘黷髑芏儥凟剢剫匵厾噣土涂妬嬻剬塅媏彖斷毈瑖碫篅籪緞專(zhuān)腶葮褍踹躖鍛鍴Mr Najib met search crews at Pearce RAAF base near Perth on Thursday morning, before their planes left for the day, and then later held talks with Mr Abbott.The disappearance of MH370 has tested our collective resolve, he told a news conference.Faced with so little evidence, and such a Herculean task, investigators from Malaysia, the US, the UK, China, Australia and France have worked without pauseHe thanked both search teams and the Australian government for their efforts in recent weeks, and said the search would go on.Continue reading the main storyMH370 - Facts at a glance 8 March:Malaysia Airlines Kuala Lumpur-Beijing flight carrying 239 people disappears Planes transponder, which communicates with ground radar, was switched off as it left Malaysian airspace Satellite pings indicate plane was still flying seven hours after satellite contact was lost 24 March:Based on new calculations, Malaysian PM says beyond reasonable doubt that plane crashed in southern Indian Ocean with no survivors What we know The search for flight MH370I know that until we find the plane, many families cannot start to grieve. I cannot imagine what they must be going through. But I can promise them that we will not give up, he said.Malaysian authorities have come in for heavy criticism over their management of the search, especially from relatives of thWeather conditions were fair, with visibility of approximately 10km (6 miles), the Joint Agency Coordination Centre (JACC) - which is overseeing the search - said.The British submarine HMS Tireless is also in the southern Indian Ocean and is due to be joined by Royal Navy ship HMS Echo.The Australian Navy ship Ocean Shield is heading to the region and has equipment for detecting the planes black-box flight recorder.Experts say timing is critical as the flight recorder may only have enough battery power to send out a signal until 7 April.Air Chief Marshall Angus Houston, head of the JACC, warned that the search operation faced multiple difficulties.This is one of the most demanding and challenging search and rescue operations, or search and recovery operations, that I have ever seen and I think probably one of the most complex operations of this nature that the world has ever seen, he told Mr Najib and Mr Abbott.On Wednesday Malaysian police chief Khalid Abu Bakar said investigators had cleared all passengers of possible involvement in hijacking, sabotage or having personal or psychological problems that could have been connected to the disappearance.But he said that the criminal investigation could go on and on and on. We have to clear every little thing.At the end of the investigations, we may not even know the real cause.