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文檔簡介

數學拓展性課程運作數學探究與實驗一、科目名稱： 數學探究與實踐 所屬課程：數學拓展性課程二、課程所屬類別：學科拓展三、課程目標： （1）在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數學活動中，積累綜合運用數學知識、技能和方法等解決問題的數學活動經驗，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。 （2）學會與他人合作交流，學會獨立思考、體會數學的基本思想和思維方式，體會數學的特點，了解數學的價值，初步形成評價與反思的意識。 （3）積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。在數學學習過程中體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。形成堅持真理、修正錯誤、嚴謹求實的科學態(tài)度。四、適用年級及學習要求：3-5年級。五、課時分配（整合后每單元1-2節(jié)）六、內容結構（一）數與代數方面： （1）模擬購物（人民幣的認識；元、角、分的互化、小數的應用等）（2）排列、組合、找規(guī)律（植樹問題、烙餅問題等）（3）巧手配置雞尾酒（百分數的意義與應用、按比例分配等）（4）我是巧算小能手（數學運算律的應用與拓展）（二）空間與幾何 （1）美麗的圖形世界（圖形的拼擺、繪畫、應用；奇妙的七巧板；建筑中的圖形） （2）我是測量小能手（長度單位的應用；組合圖形周長、面積的計算） （3）給物體穿衣服（長方體、正方體、圓柱表面積的應用） （4）我也來“稱象”（通過曹沖稱象的典故帶給我們的啟發(fā)，來測量不規(guī)則物體的體積。） （5）小小導航員（利用圖形與位置的相關知識描述物體的位置。）（三）統計與概率 （1）小小裁判員（利用拋擲硬幣、摸球游戲、抽簽游戲、幸運大轉盤感受事件發(fā)生的可能性。） （2）小小分析員（收集、整理數據，繪制統計圖、表，分析數據，做出決策。）七、實施途徑：整合單元基礎知識學完后進行拓展課程，以小組合作的形式進行室內或室外的實踐。八、配套資源：以學習單的形式配發(fā)給學生。九、效果評價采用學生小組

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