數(shù)學(xué)拓展性課程運(yùn)作.doc

數(shù)學(xué)拓展性課程運(yùn)作數(shù)學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)一、科目名稱(chēng)： 數(shù)學(xué)探究與實(shí)踐 所屬課程：數(shù)學(xué)拓展性課程二、課程所屬類(lèi)別：學(xué)科拓展三、課程目標(biāo)： （1）在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。 （2）學(xué)會(huì)與他人合作交流，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式，體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 （3）積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。形成堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。四、適用年級(jí)及學(xué)習(xí)要求：3-5年級(jí)。五、課時(shí)分配（整合后每單元1-2節(jié)）六、內(nèi)容結(jié)構(gòu)（一）數(shù)與代數(shù)方面： （1）模擬購(gòu)物（人民幣的認(rèn)識(shí)；元、角、分的互化、小數(shù)的應(yīng)用等）（2）排列、組合、找規(guī)律（植樹(shù)問(wèn)題、烙餅問(wèn)題等）（3）巧手配置雞尾酒（百分?jǐn)?shù)的意義與應(yīng)用、按比例分配等）（4）我是巧算小能手（數(shù)學(xué)運(yùn)算律的應(yīng)用與拓展）（二）空間與幾何 （1）美麗的圖形世界（圖形的拼擺、繪畫(huà)、應(yīng)用；奇妙的七巧板；建筑中的圖形） （2）我是測(cè)量小能手（長(zhǎng)度單位的應(yīng)用；組合圖形周長(zhǎng)、面積的計(jì)算） （3）給物體穿衣服（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱表面積的應(yīng)用） （4）我也來(lái)“稱(chēng)象”（通過(guò)曹沖稱(chēng)象的典故帶給我們的啟發(fā)，來(lái)測(cè)量不規(guī)則物體的體積。） （5）小小導(dǎo)航員（利用圖形與位置的相關(guān)知識(shí)描述物體的位置。）（三）統(tǒng)計(jì)與概率 （1）小小裁判員（利用拋擲硬幣、摸球游戲、抽簽游戲、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)感受事件發(fā)生的可能性。） （2）小小分析員（收集、整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖、表，分析數(shù)據(jù)，做出決策。）七、實(shí)施途徑：整合單元基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)完后進(jìn)行拓展課程，以小組合作的形式進(jìn)行室內(nèi)或室外的實(shí)踐。八、配套資源：以學(xué)習(xí)單的形式配發(fā)給學(xué)生。九、效果評(píng)價(jià)采用學(xué)生小組