人教版六年級下冊古詩詞背誦相關(guān)練習題.doc

六年級語文下冊古詩詞背誦練習題編輯：東莞市虎門鎮(zhèn)小捷滘小學張新元一、 默寫七步詩，并填空： 1、這首詩里寫到了（ ）種事物，分別是（ ）（ ）。2、這首詩里有幾個表示動作的詞，請分別找出來，并作解釋：持： 泣： 煎： 3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。這是（）對（ ）說的，它的意思是（ ）。4、曹丕和曹植本是親兄弟，為了爭奪太子的地位，二人反目為仇。曹植把自己比喻成（ ），把曹丕比喻成（ ）。曹植用這個比喻，指責（ ），表達了（ ）。二、讀鳥鳴澗，完成填空。1、鳥鳴澗是（）朝被稱為“詩佛”的（ ）寫的。全詩寫了這個季節(jié)（ ）的景色，突出了一個“（ ）”字。詩中有一個字“時”，它的意思是（ ）。2、這是以首（ ），主要描繪（ ）的情景，抒發(fā)了作者（ ）的心情。 三、讀芙蓉樓送辛漸，完成練習。芙蓉樓送辛漸是唐朝（ ）寫的一首（ ）詩。寫到：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?， ?！痹娭小捌矫鳌钡囊馑际牵?）；詩最后一句的意思是（ ）。這首送別詩實際上是表明詩人（ ）的品質(zhì)。我還能默寫一首送別詩，并寫上朝代和作者： 四、讀江畔獨步尋花，完成練習。1、江畔獨步尋花的作者杜甫，被稱為“（ ）”。在江畔獨步尋花這首詩中，有兩個用得十分好的“對子”，也即是“對偶句”，是：（ ），（ ）。2、全詩運用（ ）、（ ）結(jié)合的手法，通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了（ ）的美好景象，抒發(fā)了詩人（ ）之情。五、默寫石灰吟和竹石，并作比較閱讀。 1、這兩首詩都用了（ ）的手法，第一首明寫（ ），實質(zhì)要表達自己（ ）的高尚節(jié)操；第二首吟詠（ ），贊揚了它們（ ）的精神。2、石灰吟的“吟”在這兒是（ ）；“爾”的意思是（ ）。 六、讀聞官軍收河南河北，完成練習。聞官軍收河南河北是（ ）寫的一首（）言（）詩，“聞”的意思是（ ）。全詩圍繞（ ）這條感情線索來寫的，先寫到原因是（ ），開頭的表現(xiàn)是（ ）。接著用了兩個對偶句，點出了詩人的心情：（ ），( )。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩中寫到：（），（ ）。最后，作者寫到行程迅疾：（ ），（ ）。從中可見，作者的心情確實是是非常（ ）。七、讀己亥雜詩，完成練習。己亥雜詩是（ ）朝（ ）寫的，這是他的已亥雜詩中是第（ ）首其中“九州”的意思是（ ）；“生氣”的意思是（ ）；“恃”的讀音是（ ），意思是（ ）；“喑”的讀音是（ ），意思是（ ）；“萬馬齊喑”是比喻（ ）。“究”的意思是（ ）；“抖擻”的意思是（ ）。八、讀浣溪沙，完成練習。蘇軾是（ ）朝的詩人。我們學過他寫西湖的詩飲湖上初睛后雨，其中描寫西湖的名句是（），（ ）。他寫的（ ）詩題西臨壁有兩句（ ），（ ）。常用來說明“當局者迷，旁觀者清”的道理。我們這個學期學了他寫的詞浣溪沙，“浣溪沙”是（ ）名。這首詞還有“序”，是：（ ），（ ），（ ）。交待了寫這首詞的背景和原因。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：（ ），（ ），（）。下闕是：（），（ ），（）。這首詞抒發(fā)了作者（ ）的感情。九、讀卜算子送鮑浩然之浙東，完成練習。這首詞王觀起首用（ ）比喻（ ），用（ ）比喻（ ）。然后進行（ ）問，“（ ）”？然后回答：“（ ）?！边@是指（ ）的地方。接著，作者感嘆：（ ），（ ）。最后，作者囑咐（）：（）