語文人教版七年級上冊23 綠色蟈蟈.doc

綠色蟈蟈 法布爾 綠色蟈蟈一課主要學習任務是探討蟈蟈的外表特征和生活習性，讓學生對這種小昆蟲有進一步的了解；解決這個問題的方法主要依靠學生通過速讀課文來抓住重點，再輔以學生平時喂養(yǎng)蟈蟈的親身經(jīng)歷。另外作者獨特的語言藝術(shù)也是本文學習時不可忽視的問題，可采用學生獨立研讀、小組合作、全班交流的方法。 【教材分析】 綠色蟈蟈一課選自人教版語文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。 【學生分析】 七年級學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學習。 . 【教學目標】 、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 、了解法布爾和他的昆蟲記以及蟈蟈的生活習性 能力目標 、學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。 、體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。 德育目標 學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。 【教學重點】 培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。 【教學難點】 通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。 【教學方法】 、朗讀法：綠色蟈蟈是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在反復誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。 、研討點撥法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學應充分調(diào)動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。 【教具準備】多媒體課件。 【課時安排】課時。 【教學過程】 一、導語設(shè)計 猜謎：（出示幻燈片） 大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察）對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。今天，我們來學習法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇科學觀察隨筆綠色蟈蟈,看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。 二、資料助讀:作者簡介（出示幻燈片） 三、速讀概括，感知文章 、(對照幻燈片)，學生解決疑難字音：、速讀課文，感知以下內(nèi)容： 快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點？ （外表、叫聲、習性） 綠色蟈蟈外表有哪些特征？ (“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”) 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？ （蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中、三段是對蟈蟈食性的補充說明。段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。) 四、品析語言，體悟情感 主問題：魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷?！薄皼]有哪位昆蟲學家具備如此高明的文學表達才能”。你能從文中看出這樣的特點嗎？（獨立研讀、小組合作、全班交流） 交流研討重點： 、不斷變換對蟈蟈的稱呼： 夜間捕蟬的蟈蟈夜間狂熱的狩獵者 入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術(shù)家 歌手 入籠喂養(yǎng)的蟈蟈“我”籠里的囚犯 飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫 、用擬人手法傾注對蟈蟈的喜愛之情： 耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。 綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。 這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗 它們對這道菜吃得津津有味? 嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食 物。 、通過比較來寫蟈蟈： 比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。 五、拓展延伸 通過這節(jié)課的學習，說說看，你從這篇課文學到了什么？（討論） 六、小結(jié) 熱愛生活的人應該看昆蟲記，因為可以更加了解世界，也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對蟲子也可