人教版四上9.《巨人的花園》第一課時(shí)

巨人的花園教案廣西民族師范學(xué)院附屬小學(xué) 張蕾艷第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本文生字，會(huì)寫(xiě)本文生字。能正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、告示牌”等詞語(yǔ)。2. 整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的第一、第二部分。重點(diǎn)難點(diǎn)3. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的第一、第二部分。4. 難點(diǎn)：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的第一、第二部分。教學(xué)過(guò)程1、 課前游戲，激起興趣1. 看圖片猜童話故事。教師：同學(xué)們喜歡童話嗎？這里有一些圖片，看看誰(shuí)能說(shuō)出他們分別出自哪個(gè)童話？（出示圖片）原來(lái)同學(xué)們都對(duì)童話這么熟悉呀！看來(lái)你們平時(shí)閱讀里肯定有很多童話。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一則童話巨人的花園。請(qǐng)大家快速瀏覽英國(guó)作家王爾德的簡(jiǎn)介。（出示資料）（學(xué)生瀏覽的同時(shí)板書(shū)課題：巨人的花園）師：這位作家的名氣可以跟安徒生相提并論，人們稱他的童話是“完美之作”。同學(xué)們請(qǐng)看這兒。（指著課題）師：咱們讀下課題，讀了這個(gè)課題，你最想問(wèn)的是什么？（預(yù)設(shè)：這個(gè)故事講的是什么呢？巨人的花園是什么樣的呢？）（指名回答）（若能回答出預(yù)設(shè)問(wèn)題）師：我想你在預(yù)習(xí)的生活肯定有認(rèn)真思考過(guò)這些問(wèn)題，能提出問(wèn)題的孩子在張老師眼里，你一定是一個(gè)有創(chuàng)作力的孩子。（若不能回答出預(yù)設(shè)問(wèn)題）師：那今天老師還要考考你，這個(gè)故事講的是什么呢？巨人的花園是什么樣的呢？）現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這座巨人的花園，一起去尋找答案吧。二、整體感知課文1.請(qǐng)大家快速閱讀課文，邊讀邊帶著這兩個(gè)中心問(wèn)題進(jìn)行思考。（指名學(xué)生回答）2.感知課文故事梗概（填空式）。師：張老師給大家提供了一些幫助，請(qǐng)大家根據(jù)張老師給的提示填空歸納出這篇文章的故事梗概好么？師：那接下來(lái)我們一起讀這段話，感知感知這個(gè)故事。（讓學(xué)生齊讀）那還有一步我們沒(méi)完成，現(xiàn)在老師要檢查下大家對(duì)生字詞的掌握情況。（出示看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)），請(qǐng)大家根據(jù)張老師出示的拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)在你的聽(tīng)寫(xiě)本上。師：故事主要內(nèi)容我們清楚了，詞語(yǔ)我們也掌握了，那現(xiàn)在再一次默讀課文，邊讀邊想，巨人的花園給你留下了怎樣的印象？板書(shū)：美麗 神奇 荒涼那同學(xué)們，花園美麗的印象里可以用課文中的哪些四字詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)？哪些四字詞語(yǔ)給你留下了荒涼的印象？（出示詞語(yǔ)分類(lèi)）同學(xué)們跟老師想的一樣，現(xiàn)在老師把他們?cè)萍诖笃聊簧?，我們?lái)讀一讀（男女分讀，女生讀美麗的花園，男生讀荒涼的花園）。三、研讀，探究“變化”1. 讀課文，畫(huà)出表示花園變化的句子。2. 讀句感悟。（1） 屏幕出示： 春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。 但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。讀了這段話，你有什么感受？（巨人的花園很荒涼）能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀嗎？（自由讀，指名讀）（2） 出示：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。 “與此同時(shí)”是什么時(shí)候？聯(lián)系上下文，把花園一瞬間的前后變化說(shuō)一說(shuō)。（3） 歸納梳理：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園_。而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻_。當(dāng)孩子們?cè)俅瓮低点@進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園卻又_。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又_。3. 小結(jié)：這可真是一個(gè)神奇的花園啊！忽而春意盎然，忽而