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小學實踐活動總結(jié) 經(jīng)常開展一些主題活動,不僅可以增加團隊的凝聚力,還可以起到宣傳作用,把主題深入人心,做到人人皆知。每當活動告一段落,我們便要對這一活動書寫一份文章。下面是小編為大家整理的關(guān)于主題活動總結(jié)范文,大家上教師范文吧活動總結(jié)頻道欣賞,謝謝你的來訪。 光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了。小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材,但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校也在不斷努力著,通過各種形式的活動努力充實自己,讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。本學期我們綜合實踐活動教研組結(jié)合我校依托校品牌 雨荷農(nóng)場 為抓手,各年級開展相應(yīng)的綜合實踐活動。下面總結(jié)一下這學期的工作。 一、主要工作與收獲 (一)學生方面 讓孩子走出課堂,到大自然中去知識,獲得更多的鍛煉,開闊視野。在我校 雨荷農(nóng)場 上,經(jīng)常能看見孩子們觀察、的身影,他們在美麗的上盡情地想象、。本學期,我們迎來了新的種植品種,三四年級以種植青菜為主,五年級種植的有菠菜、生菜、六年級種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級在綜合實踐教師的帶領(lǐng)下,學生開展研究種植方法,田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗交流會等。在研究過程中,每個年級都制作了一份詳細的過程實錄。 通過一個學期的活動,綜實踐活動越來越受到學生的歡迎。因為學生完全可以拋開學科的束縛、學習的壓力,無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體,與老師共商活動,確立活動小組,在實踐體驗中增長能力。 行雖微而旨趣遠,出雖淺而寓意深 。在活動中,學生們學會了許多課外知識,對于一些、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動,同學們掌握了不同的解決問題的方法,提高了學習能力。在調(diào)查活動中,學生們遇到了困難,他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料,在相互交流中改進自己的調(diào)查方法等,他們真正地從實踐體驗中得到了收獲,感受到了快樂。在此過程中,他們運用的許多都是自己獲得的,而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。 在活動中,還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學生的交往創(chuàng)造了機會,隨著交流次數(shù)的增多,小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學鬧情緒,不合作,就會導致整個小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學生的意識、責任感,還有養(yǎng)成學生服從集體的品質(zhì),獲得團結(jié)互助、同甘共苦的體驗,激發(fā)良好的道德情感。 一學期以來,學生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。 例如在三年級的青菜種植活動中,教師組織了豐富多彩的活動,例如: 小青菜,大學問 知識問答; 觀察日記大評比活動 我筆下的青菜 畫青菜活動 嘗嘗農(nóng)場的味道 活動, 農(nóng)場征文活動 在這一系列的活動中,孩子們的觀察能力得到了提高,孩子們的合作能力提高了,會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了,從一開始的抗拒挑糞到后來爭著搶著去,看著自己的勞動成果心里別提多開心了,在 嘗嘗農(nóng)場的味道 中,每個小組的孩子都合作得很和諧,做出了很好吃的作品;還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多,從開始憋不不出幾個字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實感,在區(qū) 小學生綜合實踐研究成果評比活動 中,我們?nèi)昙壍男∨笥勋@得了一等獎的好成績。 在短期的活動中,我們也根據(jù)各冊教材,開展了貼切學生生活的活動,例如在節(jié)我們開展了 中秋團圓賀明月 活動。在活動前,學生搜集資料,制作中秋知識卡片;在活動中,孩子先介紹了中秋的來歷,中秋節(jié)的一些風俗習慣,教師還組織學生朗誦了中秋節(jié)的詩歌、兒歌,集體唱歌曲等,氛圍非常好。接著,孩子們都互相品嘗帶來的月餅,互相分享;最后,每個孩子都寫了一句祝福語貼在了心愿樹上,寄托了對父母、朋友、老師的祝福之情。 四年級教師根據(jù)教材,開展了 尋找校園的綠 孩子們在老師的帶領(lǐng)下,尋找校園的植物,研究各種植物的特性、色彩、生長規(guī)律等等,提高了孩子們的研究能力和合作能力。 五年級教師根據(jù)教材,開展了 冬天的魅力 活動,學生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報的制作等等。孩子們在活動中體驗到了合作的樂趣。 (二)教師方面 1、繼續(xù)深入學習新課程標準,熟悉、了解教材特點,認識學科特點及地位,靈活處理教材,合理使用方法,加強學科間的知識滲透,樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開展好教學活動。我們組織教師學習基礎(chǔ)教育課程改革綱要和綜合實踐活動課程指導綱要等有關(guān)指導性文件,提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學習,形成理論與實踐的相結(jié)合,以提高活動的質(zhì)量。自我,通過反思,可以進一步認識自我,找到工作中的失誤,想出解決問題的辦法。我們注重引導教師進行自我反思、自我培養(yǎng),促進教師專業(yè)化成長。組織綜合實踐教師觀看 教學新時空 教學視頻,組織教師參加區(qū)公開課的觀看。 認真落實常規(guī)教學各項任務(wù),制定切實可行的教研,教研組根據(jù)學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導,繼續(xù)深入學習新課程標準的相關(guān)理論。以教育科研為手段,確立 課堂教學是實施素質(zhì)教育的主攻點、是提高教學質(zhì)量的主陣地 的教學管理觀念,進一步探索課堂教學改革模式,大力推進新課程改革實驗工作,在常規(guī)教學和學科活動中全面貫徹新課標。以 務(wù)實、創(chuàng)新 為指導方針,各學科組制定了切實可行的教研計劃,教研組在各學科組計劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內(nèi)容與學校工作安排相結(jié)合,做到有的放矢,腳踏實地地作好各項工作。 在綜合實踐活動中,教師的指導工作相當復雜和瑣碎,指導的空間又相當廣泛,參與的教師與其他人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義,所以,我們從一開始就強調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機遇,鼓勵教師主動應(yīng)對,發(fā)揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外,我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導教師實施單項考核,考核指標等同于學科考核。 主要內(nèi)容為:1、學生評議(40%),包括幫助人次、指導效果、受歡迎程度、學生對綜合實踐活動的喜愛程度等;2、教師自評(40%),包括參加活動以來的認識、指導心得、案例積累等;3、其他(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。 綜合實踐活動課促進了學科間的融合。本學期開展的活動充分融合、科學、信息技術(shù)、等學科,教師們共同合作,指導學生開展活動,收到較好的效果。促進了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓以及切身的課程開發(fā)實踐,教師們從教材、教科書的視野中解放出來,不僅對課程、教學等概念有了新的認識,具備了一定的課程開發(fā)能力。 二、一些思考: 1、學生活動的社會還需改善。在學生實踐活動過程中,經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學業(yè),在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素,學生外出調(diào)查的條件有限。 2、學生活動的評價方式還需探索。 3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究價值的課題,教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流,而影響它的因素很多,如學生能力的差異、小學生年齡特征和認知規(guī)律、學生活動的難易等。 4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。 5、從活動過程來看,學生的表現(xiàn)確實很不錯,從活動結(jié)果來看,學生的收獲更是大家有目共睹,有一點不是很好的現(xiàn)象就是,學生在制定各個活動主題時還是比較被動,老師有點包辦的現(xiàn)象。 6、來自于老師自身方面的問題:實驗老師在課題研究過程中,時時遇到困惑,老師還要繼續(xù)努力,力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務(wù)水平。 回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作,我們感到欣慰,無論是教師還是學生,在活動中都得到了鍛煉,廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程

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