學科專家指導組計劃.doc

2011年秋季吳店鎮(zhèn)小學語文學科專家指導組工作計劃2011-09-26 10:25作者:吳店中心學校來源:吳店中心學校瀏覽:147 次我要評論(0條)字號:大中小指導思想： 本學期我鎮(zhèn)語文專家指導組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面打造高效課堂為目標，以各學校教研組為依托，充分發(fā)揮專家組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究與指導，開創(chuàng)我鎮(zhèn)語文課程改革新局面。工作要點：1、針對教學大調研存在問題繼續(xù)開展研究，充分發(fā)揮各校教研組作用，解決語文學科教學中存在問題。2、全面開展“高效課堂教學”典型引路活動。發(fā)揮青年教師的帶動作用，通過示范引領、專家指導、學習培訓，使教師的課堂教學更加優(yōu)質高效。3、繼續(xù)深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。4、加強教研過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。工作措施：1、加強學習，提升教師素養(yǎng)。組織全體語文教師利用校本研訓時間認真學習“高效課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。并利用課余時間自覺學習教育教學理論，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文學科每位教師都要做一個終身學習者，除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內容。開設網上吳店教研群，定期組織群內教師交流討論近期學習內容及體會。2、聚焦課堂，提高教學技能。指導每一位教師立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，重視以下環(huán)節(jié),實現(xiàn)自我專業(yè)提升。（1）精心備課。倡導年級組、各學校間相互交流，通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，重點突破，備出精品，積極鼓勵教師有效利用網絡教學資源備課，實現(xiàn)智慧共享。（2）創(chuàng)新課堂。新課堂要充分體現(xiàn)“三個意識”：首先要有目標意識，努力實現(xiàn)“知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的有機融合，其次是講究效率意識，要在有限的時間內讓學生更可能的獲取更多的知識，第三是強化創(chuàng)新意識。課堂上要尊重學生，以激勵性評價為主，充分發(fā)揮學生的主動性，積極探索有效的評價體制，讓課堂煥發(fā)生命的活力。（3）改革作業(yè)。教師應精心設計，作業(yè)在適量適度的同時，力求有新意，有內涵，有助于提高學生的學習興趣和能力。作業(yè)要有針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業(yè)的布置。各年級要扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量，提高作業(yè)質量。作業(yè)的批改應及時、細致，批語具有激勵性。注重反思，及時捕捉教學中的得與失，逐步提高反思能力，形成反思習慣并及時寫下教后記。3、加強研討，提升教學能力。（1）堅持開展教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，以鎮(zhèn)小、清小為主陣地，采取“跟學校、跟教師、跟課堂”的辦法，堅持每月開展兩次教研活動。認真組織課題組教師“本色語文”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。以棗陽市“課內比教學”活動為契機，并把活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。（2）加強交流，師師互動。語文教研組要充分發(fā)揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、和“專題式的學習研討活動”等促進教師之間的互動。個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個人反思與集體研討結合，積極探索基于網絡環(huán)境下的教學研討活動模式，努力提高教學研討的實效性。各教師針對本年級學生的實際情況制定教學計劃，突出教學重點，開展學科實踐活動，重視研究過程的具體措施及資料的積累。通過多種形式的教研活動努力打造青年骨干教師，指導青年教師上好常態(tài)課和公開課，規(guī)范自己的課堂教學行為。青年教師要在主動探究的基礎上，向有豐富教學經驗的教師請教，在教學實踐中提高教學技能及科研能力。（3）繼續(xù)執(zhí)行公開課制度，每位教師每學期要講一次公開課。平時應以校為單位，組織語文教師開展聽評課活動，并專門安排時間對聽課的內容進行評議，促使每一位教師通過聽評課活動有所提高。語文組教師每學期聽課不少于20節(jié)，專家指導組成員不少于30節(jié)，每一節(jié)課都要及時寫上聽課評議。（4）積極發(fā)揮名骨干教師的引領作用，為青年教師創(chuàng)造學習和鍛煉的機會。專家組每學期要指導幾名青年教師，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。（5）師徒結對，同伴互助，專家引領，自我反思。本學期，將繼續(xù)邀請市教研員來校指導，為課堂教學把脈，為語文課改指引方向。采用“師徒結對，同伴互助、專家引領”的方式，真正做到促進教學相長。（6）繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至五年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。（7）繼續(xù)開展語文小課題的研究。各學校圍繞打造“高效課堂”這一專題，引導教師著重關注以下專題研究：語文學習習慣的培養(yǎng)，探究、合作學習的實踐研究，在教學評價上要體現(xiàn)激勵性、針對性，作文個性化發(fā)展研究等。四、活動安排：9月：制定學科組計劃，在語文組通過計劃組織教師參加全市“小學語文青年教師素養(yǎng)競賽活動”10月：召開小學“自學、交流教學模式研討會”組織“本色語文”課題研討和論文評選活動11月：組織開展常規(guī)教學檢查評比活動。開展“吳店鎮(zhèn)打造高效課堂”聯(lián)片教研活動送教下鄉(xiāng)至唐店12月：組織開展“吳店鎮(zhèn)小學語文青年