創(chuàng)新學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué).docVIP

創(chuàng)新學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)新課程理念下思想政治課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議湖南省桂陽(yáng)縣蓮塘中學(xué) 鄧柏成 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全國(guó)穩(wěn)步推進(jìn)，它促使教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變化，而在新課堂理念下如何抓好課堂教學(xué)？這是擺在教師面前的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年的新課標(biāo)教學(xué)實(shí)踐，筆者就如何在新課程理念下進(jìn)行思想政治課堂教學(xué)作一粗淺的小結(jié)。 1.教師角色的轉(zhuǎn)換教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者 長(zhǎng)期以來(lái)我們形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教育過(guò)程的控制者，教育活動(dòng)的組織者，教育內(nèi)容的制定者和學(xué)生成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。新課改理念，要求教師的角色必須由原來(lái)的傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者、由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。 作為教師一定要堅(jiān)決改變以往“滿堂灌”，教師主宰課堂的教法，努力創(chuàng)設(shè)充滿個(gè)性、自由輕松、彌漫著創(chuàng)設(shè)意識(shí)的課堂氣氛。因此，在課程的實(shí)施過(guò)程中，教師、課堂、學(xué)生之間應(yīng)是一種相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。如，在講授邁好青春第一步這一課時(shí)，我在歌唱花樣年華的歌聲中導(dǎo)入新課，展示課前學(xué)生搜集的有關(guān)著名數(shù)學(xué)家楊樂(lè)、科學(xué)家愛(ài)因斯坦、革命先輩周恩來(lái)的有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析這些名人之所以成為名人并為國(guó)家、世界做出極大貢獻(xiàn)，就是由于他們從小樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想；然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：理想的意義是什么?聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做到珍惜青春年華。學(xué)生在這種自由、和諧的課堂氣氛中無(wú)拘無(wú)束地交流、暢所欲言，只要有疑問(wèn)隨時(shí)可以提出，只要有想法隨時(shí)可以發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在搜集材料的過(guò)程中開(kāi)闊了視野，在師生平等對(duì)話的過(guò)程中得到了共同提高，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)雙贏。可見(jiàn)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、是師生雙方的相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的感情、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容求得新發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。 2.教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視思想政治課中包含的其他學(xué)科知識(shí) 多年來(lái)，學(xué)校教學(xué)一直分科進(jìn)行，講究專(zhuān)業(yè)對(duì)口；教師所教學(xué)科一旦確定，就畫(huà)地為牢，把自己禁錮在學(xué)科壁壘中，很可能或不再涉獵其他學(xué)科知識(shí)。這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程需要的。杜威認(rèn)為：教育是人的一生持續(xù)不斷的生長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程。為此，在工作之余，教師應(yīng)潛心研讀與思想政治相關(guān)的其它學(xué)科知識(shí)，來(lái)補(bǔ)充思想政治課堂教學(xué)。 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“歷史上都寫(xiě)著中國(guó)的靈魂，指示著將來(lái)的命運(yùn)?！彼枷胝握n中有著廣泛的歷史素材可以挖掘和利用。如，我在講授“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就結(jié)合新中國(guó)成立過(guò)程的歷史知識(shí)新中國(guó)成立時(shí)一窮二白，百?gòu)U待興，經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)，現(xiàn)已成為世界矚目的具有重要國(guó)際地位的發(fā)展中大國(guó)，這充分說(shuō)明只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。通過(guò)歷史脈絡(luò)的梳理使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，并領(lǐng)悟到自己作為當(dāng)代青年承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的歷史重任。 思想政治課中蘊(yùn)含著豐富的地理信息。我在講授“人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人力資源是我國(guó)的第一資源”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就與有關(guān)地理知識(shí)相連接進(jìn)行講授：中國(guó)是世界上第一人口大國(guó)，人既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者，中國(guó)的人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快帶來(lái)一系列問(wèn)題，比如就業(yè)、交通、環(huán)境污染等。通過(guò)了解這些知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀以及辯證分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。也就是在作出滿足自己需要和需求的個(gè)人決定時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和對(duì)影響人類(lèi)生存的生態(tài)環(huán)境等全面考慮，并承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。 3.在新課程理念下學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是“灌輸接受”，學(xué)生學(xué)習(xí)基本是“聽(tīng)講背誦聯(lián)系再現(xiàn)”教師傳授知識(shí)，學(xué)生則完全處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。這種教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械、呆板，死記硬背，已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 新課程要求“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)”。沒(méi)有差異、千篇一律、抹殺個(gè)性的灌輸教育必須摒棄。在新課程理念下，思想政治課堂上學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，教師要樹(shù)立服務(wù)觀念，善于挖掘每個(gè)學(xué)生的個(gè)性及閃光點(diǎn)。如，我在講授知識(shí)讓人生更亮麗中“學(xué)習(xí)成才的階梯”這一內(nèi)容時(shí)，課本給出了三點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要性：一是學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；二是學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干；三是學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活和當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，想一想學(xué)習(xí)還有哪些重要性；然后由學(xué)生討論，教師參與。通過(guò)討論，最后得出兩條結(jié)論：學(xué)習(xí)可以充實(shí)我們的精神生活；學(xué)習(xí)才能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)，師生在輕松愉悅的課堂氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 4.充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)加強(qiáng)與思想政治學(xué)科的整合 新課標(biāo)指出：“教師要具備搜集和處理信息的能力，課程開(kāi)發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力等”；思想政治課要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富拓展課本知識(shí)內(nèi)容。因此，教師要用現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)、嫻熟的學(xué)科整合技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境。我在講授看社會(huì) 辯是非這一內(nèi)容時(shí)，就從互聯(lián)網(wǎng)上搜集好人好事與違背道義的圖片并結(jié)合課本內(nèi)容做成課件，再充分利用多媒體的聲、形、光、色的優(yōu)勢(shì)把德育內(nèi)容形象化，使學(xué)生明確社會(huì)中的尊老愛(ài)幼、拾金不昧、樂(lè)于助人、愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)等，是人們對(duì)真、善、美的追求，起到凈化學(xué)生心靈的作用。這樣將抽象的理論與鮮活的事例結(jié)合起來(lái)，既提高了學(xué)生明辨是非的能力，同時(shí)又達(dá)到思想教育的目標(biāo)。 此外，通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源還可以幫助學(xué)生化難為易。如在講授國(guó)家制度這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生理解國(guó)體、政體的含義有一定的難度，我就利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)國(guó)民黨潰逃到臺(tái)灣，毛澤東在開(kāi)國(guó)大典上莊嚴(yán)宣告“中華人民共和國(guó)成立了”的畫(huà)面，伴隨雄壯的國(guó)歌使學(xué)生融入激動(dòng)人心的氛圍，讓學(xué)生的心靈受到震撼；再結(jié)合課本的內(nèi)容領(lǐng)會(huì)國(guó)體、政體的含義，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就變難為易了。 5.激活興趣，結(jié)豐碩人文成果 俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！彼宰鳛榻處煟敕皆O(shè)法為學(xué)生提供激發(fā)興趣的舞臺(tái)，使他們的潛能得到展示和發(fā)揮，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到課堂上成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，如通過(guò)耳聽(tīng)、眼看、手摸、腦思等都可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在講授生命最寶貴這一內(nèi)容時(shí)，這樣設(shè)疑：“如果碰到困在沙灘淺水洼的小魚(yú)，你會(huì)怎樣做？”學(xué)生探究的興趣和積極性一下子就打開(kāi)了，紛紛主動(dòng)參與到課堂討論中來(lái)，取得很好教學(xué)的效果。 此外，創(chuàng)設(shè)特定情境，如表演、辯論、詩(shī)歌等，也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。我在教學(xué)如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)這一課時(shí)，對(duì)于“讀一讀”的內(nèi)容，不是限于“讀”，而是組織學(xué)生來(lái)表演。我讓一名學(xué)生飾演專(zhuān)家，一名學(xué)生飾演護(hù)士；再讓這兩位同學(xué)負(fù)責(zé)挑選一位同學(xué)飾演病人；當(dāng)飾演專(zhuān)家的同學(xué)左手握著多出的第十二塊紗布，向全班同學(xué)宣布“她是我最合格的助手”時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。這一堂課給同學(xué)們留下了深刻的印象，并使他