語(yǔ)文蘇教版八年級(jí)下冊(cè)8 多一些寬容.docx

多一些寬容教學(xué)設(shè)計(jì)王莊中學(xué)高勇一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）能說(shuō)出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。（2）學(xué)習(xí)文章以講道理為主的論證方法，并能?chē)@論點(diǎn)舉出有關(guān)的事例。（3）正確地看待寬容，學(xué)會(huì)用寬容對(duì)待別人。提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng)寬容。2、過(guò)程與方法 搜集有關(guān)“寬容”的經(jīng)典語(yǔ)句、格言；設(shè)置關(guān)于寬容事例的具體情境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中呈現(xiàn)對(duì)寬容的思考，為展開(kāi)深入學(xué)習(xí)作鋪墊；以小組合作的方式組織學(xué)生自主探究文意與文章內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)等進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說(shuō)他人。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章以講道理為主的論證方法證明論點(diǎn)。難點(diǎn)：如何理解文章最后一段“寬容并不是無(wú)原則的遷就”這一內(nèi)容。三、教具準(zhǔn)備多媒體四、課時(shí)劃分一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、名句積累，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：著名民族英雄林則徐說(shuō)過(guò)：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！睂捜菔俏覈?guó)的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郭安鳳的多一些寬容吧，從中你會(huì)進(jìn)一步理解寬容，學(xué)會(huì)寬容。二、初讀課文，質(zhì)疑1、一個(gè)學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀。朗讀要求：注意文中生字詞的讀音；注意語(yǔ)氣與節(jié)奏。2、師生評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。3、質(zhì)疑：三、再讀課文，理解寬容作者闡述了怎樣一個(gè)觀點(diǎn)？明確：人與人相處，要多一些寬容。為什么要多一些寬容？怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛(ài)”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。四、補(bǔ)充事例，感受寬容一篇議論文一般情況下總是既講道理又?jǐn)[事實(shí)，而事實(shí)勝于雄辯，可這篇文章卻是雄辯多于事實(shí)，讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。1.什么叫互諒、互讓、互敬、互愛(ài)？你能結(jié)合課文舉一個(gè)例子作事實(shí)論據(jù)嗎？互諒：唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾幫助太子李建成除去他，后來(lái)他當(dāng)上皇帝，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開(kāi)的互讓：負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，后來(lái)兩人同心協(xié)力為趙國(guó)出力。這說(shuō)明人只有不計(jì)較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾?；ゾ矗褐芸偫?，作為一國(guó)總理，日理萬(wàn)機(jī)，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見(jiàn)一個(gè)清潔工人，周總理主動(dòng)上前去，緊緊握住工人的手說(shuō)“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國(guó)人民對(duì)他的尊重。2.文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？你能否舉出事例？五、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)寬容1、創(chuàng)設(shè)情境，談寬容。昨天，小明的同學(xué)有兩道代數(shù)題不會(huì)做，來(lái)向小明請(qǐng)教，小明熱心的幫同學(xué)解決了難題。今天，小明有一道物理題做不出來(lái)，想向這位同學(xué)請(qǐng)教，可是這位同學(xué)卻以作業(yè)多為由推辭，沒(méi)有幫助小明解答，小明為此氣憤不已，向你講述了這件事。那么，你會(huì)如何勸解小明呢？（1）幫同學(xué)解疑講解的同時(shí)，自己的知識(shí)得以鞏固和提高，口頭表達(dá)能力也得到鍛煉。（2）同學(xué)雖然沒(méi)有幫自己，不正好可以鍛煉自己獨(dú)立思考的能力嗎？（3）同學(xué)做得不對(duì)，自己卻不計(jì)較，正好證明了自己有博大的胸懷，有寬容的美德。2、以“寬容是_”為話題并且用一種整確的修辭手法寫(xiě)一句話。六、課堂小結(jié)：寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒(méi)關(guān)系；寬容是起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，雙方的各退一步；寬容是面對(duì)他人的小過(guò)失時(shí)，一個(gè)淡淡的微笑；寬容甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，一句話愿我們每個(gè)人都能用一種寬厚的胸懷，去接納這個(gè)具有缺損的社會(huì)；愿我們每個(gè)人都能用“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠(chéng)、信任及和睦；愿