培養(yǎng)孩子口語表達能力的方法.doc

教學資料范本培養(yǎng)孩子口語表達能力的方法編 輯：_時 間：_人與人之間的交流在于口語表達、良好的表達能力應該從小開始培養(yǎng)、“從娃娃開始抓起”、那么應該如何培養(yǎng)孩子的口語表達能力呢？下面是筆者總結(jié)的方法。第一、在交談中豐富他們的詞匯。小朋友受到經(jīng)驗的局限和他們自身發(fā)展的影響、詞匯量通常比較貧乏、往往會出現(xiàn)想說又說不出來的現(xiàn)象。因此、爸爸媽媽一定要豐富孩子的生活經(jīng)驗、為孩子積累語言素材。有研究表明、語言與經(jīng)驗密不可分、而經(jīng)驗的得來則離不開觀察。教會孩子多觀察、可以使他們擴大眼界、增長知識、幼兒說起話來就會“言之有物”。另外、每天一定要單獨留出時間來與孩子交談、有意識地提一些小朋友既熟悉又感興趣的問題、讓他們養(yǎng)成連續(xù)表達的習慣。第二、在游戲活動中提高他們的口語表達能力。孩子的語言最富有創(chuàng)造性、但模仿、學習在語言獲得中仍起著不可低估的作用。爸爸媽媽可以為孩子安排一些需要語言表達的游戲、讓他們在不知不覺中練習說話。游戲中的相互合作、表達、為孩子愛說、樂于說話創(chuàng)造了條件、既增強了他們的口語表達能力、又提高了交往能力。孩子上小學了、對于他來講是一個重大的變化。幼兒園與小學有著許多不同之處、孩子必然會面臨更多不同的人、不同的事、在這些新異刺激面前、不同的孩子有著不同的表現(xiàn)。舉個例子來說、有些小朋友在幼兒園里非常優(yōu)秀、是老師家長的“寵兒”。一旦進入學校后不再受到“特殊關(guān)注”、小朋友自然難以接受。曾有一個小朋友在入學一個月后即產(chǎn)生了厭學情緒、經(jīng)常抱怨學校不好、老師不好、同學也不好。經(jīng)過詢問、原來是因為選班長的事情讓孩子難以接受“挫折”“老師為什么不選我當班長？為什么讓某某當班長呢？你們不是總說我是最棒的嗎？”有些家長采取賞識教育法、即無論孩子做什么事情、做得如何、都千篇一律用“你太棒了”、“真不錯”之類的詞語表達贊賞。雖然這有利于增強孩子的自信、但空洞的評價也會造成孩子對自己缺乏正確評價。一旦當孩子面對更公允的評價時、孩子會發(fā)現(xiàn)自我評價和實際能力的巨大落差、而難以承受這種“突如其來”的否定。所以在入學前、家長要漸漸把孩子當作一個成人來對待、評價要具體、要讓孩子能正確認同自己的優(yōu)缺點、同時也認同別人的長處。不妨給孩子一個具體并能達到的努力目標、鼓勵孩子完成目標。另外、每個孩子都希望自己能夠常常得到表揚。但進入小學后、老師恐怕就不如幼兒園老師那樣、有那么多的時間和精力表揚每個孩子。這時、孩子也會感到失落和懷疑。讓孩子從這種失落和懷疑中走出來很重要。要讓孩子學會正確的自我暗示：沒有表揚我不等于我做的不好、下次我會做得更好。雖然不經(jīng)常表揚孩子、但也要讓他知道、爸爸媽媽對他的每一個進步都是關(guān)注的。據(jù)了解、目前很多幼兒園都會設(shè)