語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)26課 貓.docx

26 貓一、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞，鍛煉查工具書(shū)及結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難及分析、解決問(wèn)題的能力。3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫(huà)、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫(xiě)作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則，反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入貓是我們生活中常常見(jiàn)到的動(dòng)物，你喜歡它么？（學(xué)生在座位上發(fā)言，有喜歡的有不喜歡的，有的說(shuō)家里養(yǎng)了貓）恩，有的同學(xué)很喜歡貓，有的家里就養(yǎng)了貓，你和小貓之間有些什么故事呢？你會(huì)如何用文字來(lái)描寫(xiě)你們之間的故事？今天，我們就跟隨著名作家鄭振鐸文字，一起走進(jìn)他的家庭生活，去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂(lè)與悲傷。(二)、整體感知1、標(biāo)注段落號(hào)，帶著問(wèn)題閱讀文章。（投影展示題目）文中寫(xiě)了幾只貓?三只貓的來(lái)歷和結(jié)局分別如何?（明確表中內(nèi)容）來(lái)歷 性情 地位第一只： 隔壁要的 活潑 主要(高)第二只： 母親抱來(lái)的 比上一只更活潑 主要（高）第三只: 張嬸撿來(lái)的慵懶次要（低）（二）問(wèn)題探究1、從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出家人對(duì)第一只貓的喜歡？（讀有關(guān)貓的描寫(xiě)句）2、從哪些方面來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二只貓的 “更活潑，更有趣”？（讀有關(guān)貓的描寫(xiě)句）3、家人對(duì)周家丫頭、捉去貓的過(guò)路人的態(tài)度說(shuō)明了什么？（明確：“周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類(lèi)人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的類(lèi)人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。）4、三只貓的描寫(xiě)主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？ （明確：對(duì)比）（三）主旨概括1、在第三只貓被冤枉的事情中，“我”錯(cuò)在哪里？2、在知道真相后， “我”的心情是怎樣的？（文中找出“難過(guò)、自責(zé)、內(nèi)疚”）3、為什么對(duì)于第三只貓的死亡“我”更難過(guò)？ （明確原因：我的武斷、誤解、冤枉、追打，造成貓的死亡。）4、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？ （明確：知錯(cuò)就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé)）5、從不同角度說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勈斋@。 明確：1、凡事不能單憑印象，主觀武斷，要弄清事實(shí)，明白判斷，否則就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的過(guò)失。2、對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心；要客觀公正。 3、善待生命，同情弱小者和勇于自責(zé)。 4、要寬容、仁愛(ài)；不要?dú)埲獭?5、要為他人著想，不要損人利己。 （四） 小結(jié) 本文作者運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)比烘托等方法，表達(dá)了作者豐富的思想感情。 表達(dá)對(duì)弱勢(shì)小人物的同情，對(duì)缺乏