語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)中考說(shuō)明文專題復(fù)習(xí).doc

中考說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固說(shuō)明文的文體常識(shí)，了解說(shuō)明文的考點(diǎn)； 2、熟悉說(shuō)明文考察的題型，訓(xùn)練學(xué)生的解題思維與技巧； 3、提高學(xué)生思辨能力與表述能力，提高學(xué)生語(yǔ)文、思想素養(yǎng)； 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、說(shuō)明的基本知識(shí)； 2、說(shuō)明的考點(diǎn)與答題技巧； 3、學(xué)生的解答能力與表述能力。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、閱讀中的綜合題開(kāi)放題解答； 2、學(xué)生的思辨能力與表述能力的培養(yǎng)； 3、學(xué)生的語(yǔ)文能力與思想素養(yǎng)的提高。 課型：復(fù)習(xí)課. 課時(shí)安排：1-2課時(shí) 復(fù)習(xí)步驟： . 一、預(yù)測(cè)考點(diǎn)，明確目標(biāo)： 教師先分析近幾年中考說(shuō)明文命題趨勢(shì)，然后再指出中考語(yǔ)文說(shuō)明文出題考點(diǎn),明確本次專題課的重要性,然后教師再明確課堂的復(fù)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容。中考說(shuō)明文閱讀題的命題趨勢(shì)： 從全國(guó)各地的中考試題看，所選文章以課外為主；內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技或身邊的人文環(huán)境。題型由主觀題占主導(dǎo)地位，其中開(kāi)放性試題已占一席之地，并有擴(kuò)大的趨勢(shì)。(所謂“開(kāi)放”是指解題思路和試題答案的多元化，只要言之成理就行。)在練習(xí)理解能力的同時(shí)，練習(xí)表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成，要寫(xiě)成一句或一段完整的話。說(shuō)明文的考點(diǎn)：1、說(shuō)明的對(duì)象及特征。2、文章的結(jié)構(gòu)和順序。3、篩選信息，歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)。4、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。5、說(shuō)明的方法及作用。6、主題的延伸。 二、回顧文體知識(shí)，加深學(xué)生感知： 說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)回顧結(jié)合講學(xué)稿，教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已做的說(shuō)明文相關(guān)聯(lián)系作體會(huì)，加深學(xué)生的理解。另外，在備考過(guò)程中重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活。 1、概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹客觀事物，解說(shuō)事理，給人以知識(shí)的一種文體。 2、分類：按說(shuō)明對(duì)象和目的可以分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文 事物說(shuō)明文是指：說(shuō)明對(duì)象是具體事物的說(shuō)明文 事理說(shuō)明文是指：說(shuō)明對(duì)象是抽象事理的說(shuō)明文師強(qiáng)調(diào)：說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明內(nèi)容的區(qū)別（易混淆的內(nèi)容） 說(shuō)明對(duì)象：介紹的某種事物或事理 說(shuō)明內(nèi)容（中心）:說(shuō)明對(duì)象+特征 以中國(guó)石拱橋?yàn)槔?qǐng)學(xué)生分析3、結(jié)構(gòu)和順序 主要結(jié)構(gòu)：（1）總分式：事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（2）遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。 （3）并列式：各層之間的關(guān)系是并列的、平等的順序：（1） 時(shí)間順序（2） 空間順序（3） 邏輯順序：從原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)，從整體到部分、從概括到具體、從主要到次要、從特點(diǎn)到用途等 例題：判斷下面三段文字采用哪種說(shuō)明順序。 A.大殿正中是一個(gè)約兩迷高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。（空間順序）B.早在3000多年前，我國(guó)就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書(shū)籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫(xiě)在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡(jiǎn)或牘。春秋末年，還出現(xiàn)了寫(xiě)在綢子上面的書(shū)。這種書(shū)叫做帛書(shū)。（時(shí)間順序）C.為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良的傳統(tǒng)；再其次，我國(guó)富有建筑用的各種石料便于就地取材。（邏輯順序）三、考點(diǎn)歸納及技法： （1） 、辨析說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、下定義、作詮釋、 配圖表、摹狀貌、引資料 師一一分析高中說(shuō)明方法的含義及作用例題分析：A.從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有十層樓那么高,比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門(mén)還高4.24米。 列數(shù)字、作比較 B.馳名世界的凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。 打比方C.星云分為亮星云和安星云。 分類別D.“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 下定義 E.細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等。 舉例子 F.古人說(shuō)：“見(jiàn)怪不怪，其怪自敗。”沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)解釋。 引資料G.大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。 作詮釋師強(qiáng)調(diào)中考命題方式： 考查對(duì)說(shuō)明方法的掌握主要有兩個(gè)方向： 會(huì)判斷 會(huì)分析其作用例題：我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。 這句話用了什么說(shuō)明方法,有何表達(dá)效果?解析：這段文字用了打比方的說(shuō)明方法，把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下深刻的印象。回答模式： “這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)的/清楚的）說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的- 特點(diǎn)。師總結(jié)：說(shuō)明文的方法及作用提示：1 舉例子：具體真實(shí)的說(shuō)明了說(shuō)明的對(duì)象-的特點(diǎn)。2 作比較：突出強(qiáng)調(diào)了- -的特點(diǎn)。3 打比方 （摹狀貌 ）：生動(dòng)形象地說(shuō)明了-的特點(diǎn)。4 列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了-的特點(diǎn)。使說(shuō)明的內(nèi)容更加真實(shí)可信。5下定義：準(zhǔn)確科學(xué)的闡述了-的本質(zhì)特點(diǎn)。6作詮釋：科學(xué)的解說(shuō)了-的（某一 - ）特征。7分類別：條理清楚地說(shuō)明了-的特點(diǎn)。8畫(huà)圖表：直觀形象地說(shuō)明了-的特點(diǎn)例題：活學(xué)活用森林中翼龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當(dāng)于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大的進(jìn)步的鳥(niǎo)掌翼龍類的祖先類群。被發(fā)現(xiàn)的森林翼龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。在此之前，科學(xué)家僅僅在德國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一種比它更小的出生不久的具有牙齒的翼龍化石，翼展約18厘米，科學(xué)家認(rèn)為它是剛剛孵化出來(lái)的“嬰幼兒”。 這一段主要用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)任選一種說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。A. 生答：.B. 生答：.C. 生答：.師總結(jié)：列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”,科學(xué)準(zhǔn)確地寫(xiě)出森林翼龍?bào)w形嬌小的特點(diǎn)，使說(shuō)明內(nèi)容更具體。）作比較（把森林翼龍的翼展和燕子、麻雀作比較，突出了森林翼龍?bào)w形的嬌小。）打比方（把翼龍比喻成“嬰幼兒”，生動(dòng)形象地說(shuō)明德國(guó)發(fā)現(xiàn)的翼龍化石更小。） 注意：對(duì)“說(shuō)明方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析，切忌術(shù)語(yǔ)的堆積，導(dǎo)致空、泛，不具體。（二）、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言命題方式： 找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？ 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？師：要求理解的詞語(yǔ)一般有兩種情況： 1、 起限制作用 2 、 起修飾作用 例題：1、 起限制作用 a、分析詞的表達(dá)作用松鼠好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。 句中“好像”一詞有何表達(dá)效果？生答：.師總結(jié)：“好像”一詞表示猜測(cè)，并非肯定。松鼠白天不出來(lái)的原因可能不止是害怕強(qiáng)烈的日光，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。技巧點(diǎn)擊：解答此類題型時(shí)，可先解詞或說(shuō)明詞性作用，再分析詞在句中的作用，最后再說(shuō)明體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點(diǎn)。 b、分析詞能否去掉 至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一詞能否刪掉,為什么?生答：.師總結(jié)： 不能刪掉, “大多”表示大部分是這樣，但也不排除有不引用活水的情況。用在這里，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。解題技巧：這類題的解題先要作出判斷，然后分析詞的本義及在文中的作用，進(jìn)而分析去掉后的表達(dá)效果，最后答體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。 C、兩詞可否互換，并說(shuō)明理由。廣西樂(lè)業(yè)的一個(gè)洞中大廳紅玫瑰大廳長(zhǎng)300米，寬200米，最高處達(dá)260米，這規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng)，但高度要高多了。句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎？說(shuō)說(shuō)理由。生答：.師技巧點(diǎn)擊：這類題的解題要先作出判斷，然后從詞義來(lái)分析兩個(gè)詞的區(qū)別，最后分析互換后的表達(dá)效果。2、起修飾作用 由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉高大。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“分外”一詞的表達(dá)效果？生答：.師總結(jié)：“分外”是“非常、很”的意思，在這里起“強(qiáng)調(diào)”作用。說(shuō)明由于鐘山附近大多是沖積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。技巧點(diǎn)擊：這類題先解詞，然后再說(shuō)明這類詞在句子中的作用，進(jìn)而分析在句子中的效果。4、 課堂小結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)了說(shuō)明文的概念、說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法以及說(shuō)明文的語(yǔ)言。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明文方法和說(shuō)明