語文人教版九年級下冊中考說明文專題復習.doc

中考說明文專題復習教學設計復習目標： 1、復習鞏固說明文的文體常識，了解說明文的考點； 2、熟悉說明文考察的題型，訓練學生的解題思維與技巧； 3、提高學生思辨能力與表述能力，提高學生語文、思想素養(yǎng)； 復習重點： 1、說明的基本知識； 2、說明的考點與答題技巧； 3、學生的解答能力與表述能力。 復習難點： 1、閱讀中的綜合題開放題解答； 2、學生的思辨能力與表述能力的培養(yǎng)； 3、學生的語文能力與思想素養(yǎng)的提高。 課型：復習課. 課時安排：1-2課時 復習步驟： . 一、預測考點，明確目標： 教師先分析近幾年中考說明文命題趨勢，然后再指出中考語文說明文出題考點,明確本次專題課的重要性,然后教師再明確課堂的復習目標及內容。中考說明文閱讀題的命題趨勢： 從全國各地的中考試題看，所選文章以課外為主；內容更關心環(huán)境保護、高科技或身邊的人文環(huán)境。題型由主觀題占主導地位，其中開放性試題已占一席之地，并有擴大的趨勢。(所謂“開放”是指解題思路和試題答案的多元化，只要言之成理就行。)在練習理解能力的同時，練習表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。說明文的考點：1、說明的對象及特征。2、文章的結構和順序。3、篩選信息，歸納文章的內容要點。4、說明文語言的特點。5、說明的方法及作用。6、主題的延伸。 二、回顧文體知識，加深學生感知： 說明文知識點回顧結合講學稿，教師注意引導學生結合已做的說明文相關聯(lián)系作體會，加深學生的理解。另外，在備考過程中重視語文知識的學習和積累，同時，更應關注社會生活。 1、概念：說明文是以說明為主要表達方式，介紹客觀事物，解說事理，給人以知識的一種文體。 2、分類：按說明對象和目的可以分為事物說明文和事理說明文 事物說明文是指：說明對象是具體事物的說明文 事理說明文是指：說明對象是抽象事理的說明文師強調：說明對象和說明內容的區(qū)別（易混淆的內容） 說明對象：介紹的某種事物或事理 說明內容（中心）:說明對象+特征 以中國石拱橋為例請學生分析3、結構和順序 主要結構：（1）總分式：事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（2）遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。 （3）并列式：各層之間的關系是并列的、平等的順序：（1） 時間順序（2） 空間順序（3） 邏輯順序：從原因到結果、從現(xiàn)象到本質，從整體到部分、從概括到具體、從主要到次要、從特點到用途等 例題：判斷下面三段文字采用哪種說明順序。 A.大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。（空間順序）B.早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。（時間順序）C.為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧；其次，我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良的傳統(tǒng)；再其次，我國富有建筑用的各種石料便于就地取材。（邏輯順序）三、考點歸納及技法： （1） 、辨析說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、下定義、作詮釋、 配圖表、摹狀貌、引資料 師一一分析高中說明方法的含義及作用例題分析：A.從地面到碑頂高達37.94米,有十層樓那么高,比紀念碑對面的天安門還高4.24米。 列數(shù)字、作比較 B.馳名世界的凡爾賽宮是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠。 打比方C.星云分為亮星云和安星云。 分類別D.“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。 下定義 E.細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等。 舉例子 F.古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺泄之惉F(xiàn)象，其實都是可以用科學道理來解釋。 引資料G.大熊貓的學名其實叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質類似于熊，而外貌相似于貓。 作詮釋師強調中考命題方式： 考查對說明方法的掌握主要有兩個方向： 會判斷 會分析其作用例題：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。 這句話用了什么說明方法,有何表達效果?解析：這段文字用了打比方的說明方法，把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下深刻的印象?；卮鹉Ｊ剑?“這段文字運用了（說明方法），（準確的/具體的/生動的/清楚的）說明了（說明對象）的- 特點。師總結：說明文的方法及作用提示：1 舉例子：具體真實的說明了說明的對象-的特點。2 作比較：突出強調了- -的特點。3 打比方 （摹狀貌 ）：生動形象地說明了-的特點。4 列數(shù)字：準確具體地說明了-的特點。使說明的內容更加真實可信。5下定義：準確科學的闡述了-的本質特點。6作詮釋：科學的解說了-的（某一 - ）特征。7分類別：條理清楚地說明了-的特點。8畫圖表：直觀形象地說明了-的特點例題：活學活用森林中翼龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大的進步的鳥掌翼龍類的祖先類群。被發(fā)現(xiàn)的森林翼龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。在此之前，科學家僅僅在德國發(fā)現(xiàn)過一種比它更小的出生不久的具有牙齒的翼龍化石，翼展約18厘米，科學家認為它是剛剛孵化出來的“嬰幼兒”。 這一段主要用了哪些說明方法？請任選一種說說它在文中的作用。A. 生答：.B. 生答：.C. 生答：.師總結：列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”,科學準確地寫出森林翼龍體形嬌小的特點，使說明內容更具體。）作比較（把森林翼龍的翼展和燕子、麻雀作比較，突出了森林翼龍體形的嬌小。）打比方（把翼龍比喻成“嬰幼兒”，生動形象地說明德國發(fā)現(xiàn)的翼龍化石更小。） 注意：對“說明方法作用”的辨析，一定要結合句子內容作具體分析，切忌術語的堆積，導致空、泛，不具體。（二）、體會說明語言命題方式： 找出體現(xiàn)語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用。 加點詞語能否去掉，為什么？ 加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？師：要求理解的詞語一般有兩種情況： 1、 起限制作用 2 、 起修飾作用 例題：1、 起限制作用 a、分析詞的表達作用松鼠好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。 句中“好像”一詞有何表達效果？生答：.師總結：“好像”一詞表示猜測，并非肯定。松鼠白天不出來的原因可能不止是害怕強烈的日光，用在這里體現(xiàn)了說明文語言的準確性特點。技巧點擊：解答此類題型時，可先解詞或說明詞性作用，再分析詞在句中的作用，最后再說明體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性的特點。 b、分析詞能否去掉 至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一詞能否刪掉,為什么?生答：.師總結： 不能刪掉, “大多”表示大部分是這樣，但也不排除有不引用活水的情況。用在這里，體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密。解題技巧：這類題的解題先要作出判斷，然后分析詞的本義及在文中的作用，進而分析去掉后的表達效果，最后答體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。 C、兩詞可否互換，并說明理由。廣西樂業(yè)的一個洞中大廳紅玫瑰大廳長300米，寬200米，最高處達260米，這規(guī)模與人民大會堂相當，但高度要高多了。句中的“相當”可以換成“相同”嗎？說說理由。生答：.師技巧點擊：這類題的解題要先作出判斷，然后從詞義來分析兩個詞的區(qū)別，最后分析互換后的表達效果。2、起修飾作用 由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉高大。請說說“分外”一詞的表達效果？生答：.師總結：“分外”是“非常、很”的意思，在這里起“強調”作用。說明由于鐘山附近大多是沖積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。技巧點擊：這類題先解詞，然后再說明這類詞在句子中的作用，進而分析在句子中的效果。4、 課堂小結本節(jié)課復習了說明文的概念、說明對象、說明順序、說明結構、說明方法以及說明文的語言。重點強調了說明文方法和說明