七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版.doc

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 梅嶺三章教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版教學(xué)目的 1體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。 2理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。 3學(xué)習(xí)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。 重點(diǎn)： （1） 體會(huì)這三首詩(shī)所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。 （2）理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及多種修辭手法。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)這三首詩(shī)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)人 1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩?爭(zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻解圍而去。今天，我們學(xué)習(xí)的梅嶺三章便是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫的“絕命詩(shī)”。 二、課文分析 1朗讀這三首詩(shī)（教師范讀，學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢(shì)，讀出感情，直至熟練背誦。） 2請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀小序，談?wù)勑⌒驅(qū)ξ覀兝斫庠?shī)歌的思想內(nèi)容有什么作用？ 討論并歸納：小序告訴我們這三首詩(shī)寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由和寫作背景。使我們更好地理解詩(shī)人的革命情懷，及詩(shī)人詩(shī)以明志的行為，表現(xiàn)了作者革命到底的決心。 3這三首詩(shī)各著重寫什么，表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣的革命精神？試填表說明。 . 內(nèi)容概括 . .表現(xiàn)的革命精神 . 第一章身在必死險(xiǎn)境，回顧艱 . .表現(xiàn)了生死不渝、誓與 . 難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)途程，申. 反動(dòng)統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革 . 明此生不見革命勝利， . .命精神。. . . 死后必要招集舊部英 . . . . 魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗。 . . . 第二章十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩(shī) . .表現(xiàn)了關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、 . 人死不瞑目，勉勵(lì)幸存 . .切盼人民解放的革命精 . 者努力作戰(zhàn)，以勝利捷 . .神。 . . . . 報(bào)告慰死者。 . . . . 第三章詩(shī)人投身革命，以革命. 表現(xiàn)了樂觀堅(jiān)定的革命 . . 為家，預(yù)言反動(dòng)派必將 . .信念和甘為信仰犧牲的 . 失敗，自由之花必將 盛開 。.革命精神。. 4提問：第一首詩(shī)寫作上有什么特色？ 討論并歸納：首句用設(shè)問，總領(lǐng)全篇。回首平生，豪情無限。身經(jīng)百戰(zhàn)，部下多有犧牲。后兩句生發(fā)奇特的想象，如果我今日犧牲必去陰間召集舊部，率十萬(wàn)精兵新殺閻王。這里的閻羅，影射反動(dòng)的首頜。一個(gè)“斬”字，沉著痛快，筆力千鈞。 5提問：第二首詩(shī)寫作上有什么特色？ 討論并歸納：回首南國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)行了十個(gè)年頭，仍未成功我死不瞑目，面對(duì)斷頭的今日，叮嚀后死者，奮勇殺敵，頻傳捷報(bào)?！胺闊煛笔枪糯吘秤袛橙巳肭謺r(shí)在高臺(tái)上點(diǎn)燃狼煙作報(bào)警用，這里借代戰(zhàn)爭(zhēng)。“此頭須向國(guó)門懸”是汪精衛(wèi)獄中雜感的原句。 煤山云樹總凄涼，荊棘銅駝幾變遷。/行去已無干凈土，化來徒喚奈何天。/瞻鳥不盡林宗很，賦鵬知傷賈傅年。/一死心期殊未了，此頭須向國(guó)門懸。 頭懸國(guó)門，用春秋吳將伍子前服懸東門典故，意為死不瞑目，據(jù)城門高處以觀天下大勢(shì)?！敖輬?bào)飛來當(dāng)紙錢”令人想起南宋陸游的示兒。 死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。/王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 “飛來”輕快，歡欣，聯(lián)翩而至。紙錢祭死者，帶有民族特色，時(shí)代色彩。捷報(bào)當(dāng)紙錢，活脫出將軍之口，妙語(yǔ)天成，壯而不悲。 6提問：第三首詩(shī)寫作上有什么特色？ 討論并歸納：投身革命，革命就是我的家。“血雨腥風(fēng)”借喻反動(dòng)當(dāng)局對(duì)革命人民的屠殺和鎮(zhèn)壓?！皯?yīng)有涯”是作者的詛咒，也是預(yù)言。“取義成仁”是引用典故論語(yǔ)殺身以成仁”，孟子“舍生而取義”?！白杂苫ā苯栌鞲锩晒?，大眾解放的美好前景。 7提問：這三首詩(shī)語(yǔ)言上有什么特色？ 討論并歸納： （1）用詞準(zhǔn)確、形象。 如：此去泉臺(tái)招舊部。用“招”，旗幟鮮明，有聲勢(shì)，有感召力。用“收”，有動(dòng)作無聲勢(shì)，比較平淡；用“率”，不包括招集過程，顯得突然；用“集”，意與招略同，但舊屬厭聲，不含七律格律，續(xù)作平聲也不如“招”字響亮。 如：旌族十萬(wàn)斬閻羅。用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居蒿臨下的氣勢(shì)，聲調(diào)也猛烈高亢。用“殺”褒貶不分；用“伐”，用力太過；用“打”，與詩(shī)意不合。 如：捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。用“飛”，輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無形象感；用“交”，破壞詩(shī)的意境。 （2）借助想象和幻想 如：此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)軌閻羅。借助迷信說法，抒寫情懷、反映生活、表達(dá)理想，可不排斥天國(guó)地獲等虛幻境地和牛鬼蛇神之類的怪異現(xiàn)象。下泉臺(tái)，招舊部，斬閻羅，比直接說一定要革命到底的好處在于：（一) 直觀性。它將抽象的觀念化作具體形象，使人感到鮮明生動(dòng)，印象深刻。（二）含蓄性。閻羅是人人知曉、人人憎惡的陰間暴君，拿來影射世上反動(dòng)勢(shì)力的首領(lǐng)，耐人尋味。（三）深刻性。通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)鞠躬盡瘁，死而不已比死而后已更深一層的詩(shī)意，這是直說其事和空講道理所達(dá)不到的境界。 四、小結(jié) 這三首詩(shī)表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志無限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界，展示了共產(chǎn)主義一定要實(shí)現(xiàn)