四年級(jí)下冊(cè)語文教案普羅米修斯2人教新課標(biāo).docx

31普羅米修斯【教學(xué)目標(biāo)】1積累運(yùn)用本課的詞語，并活學(xué)活用，來概述文章的主要內(nèi)容。2有感情地朗讀，通過自主互助學(xué)習(xí)，感受普羅米修斯的痛苦，體會(huì)他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私。3感受神話的藝術(shù)魅力，產(chǎn)生對(duì)神話的閱讀興趣。重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語，感受普羅米修斯的英雄行為，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特見解。（聯(lián)系課文的內(nèi)容展開合理的想象）教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)人物的內(nèi)心，交流閱讀的感受，感悟英雄形象。課前一誦，學(xué)生自讀、自誦，組內(nèi)兩兩檢查，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。（出示幻燈片） 一日一誦盤古開天，濁沉清揚(yáng)。濁：（zhu ）天高地厚，乾坤朗朗。 日月經(jīng)天，星宿列張。宿：（ xi ）江河行地，浩浩湯湯。湯：（shng）女媧補(bǔ)天，日月重光?？涓钢鹑?，血?dú)赓S張。賁：（ bn ）精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。羿：（ y ）神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入課文親愛的同學(xué)們，今天在我們課前的一日一誦里，其實(shí)有許多的神話傳說，表現(xiàn)了我們的祖先征服環(huán)境、改造自然的堅(jiān)強(qiáng)意志，體現(xiàn)了中華民族勤勞勇敢、積極樂觀的民族精神，將代代永遠(yuǎn)流傳。而在古希臘的神話中，也有許多許多這樣的傳說，這一堂課，我們將一起來學(xué)習(xí)一位英雄，他為人類帶來了火，給予了我們光明、希望師：那就讓我們帶著崇敬和感恩的心情，呼喚出他的名字（生）普羅米修斯?。ㄒ唬?整體感知課文師：同學(xué)們，用你自己喜歡的讀書方式，快速瀏覽一下課文，思考在文中作者寫了幾位天神，你能一一說出他們的名字嗎？神話人物天神 普羅米修斯太陽神 阿波羅眾神領(lǐng)袖 宙 斯火 神 赫淮斯托斯大力神赫.拉克勒斯師：神的名字很拗口，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著屏幕讀一讀。讀通讀順的舉手，指名讀，然后再齊讀。積累運(yùn)用驅(qū)寒取暖 造福人類 氣急敗壞 風(fēng)吹雨淋 憤憤不平 挽弓搭箭師：讀讀這些成語，有不理解的的嗎？然后概述課文，如果能用上這些成語，就最好不過了。例：普羅米修斯給人類帶來了火種，幫他們驅(qū)寒取暖，造福了人類。宙斯知道了，氣急敗壞，下令狠狠地懲罰他。普羅米修斯承受了風(fēng)吹雨淋的各種痛苦，但仍然不屈不撓。大力神知道了，憤憤不平，挽弓搭箭，解救了普羅米修斯。師：你說的真好，不僅活學(xué)活用了這些成語，還概括得這樣條理。其實(shí)，文章就是寫了普羅米修斯取火被罰獲救。那么，我們看一看文章的哪幾個(gè)自然段講了取火、被罰、獲救。取火（12）被罰（38）獲救（9）（板書）學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就要問，預(yù)習(xí)課文的過程中，你有哪些疑問，或者發(fā)現(xiàn)了那些需要深入探究的問題？（二）交流1、宙斯為什么不向人類提供火呢？2、火神為什么敬佩普羅米修斯？二、自主學(xué)習(xí) 合作探究 深入感悟（展示幻燈片，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）默讀課文38段，邊讀邊思考普羅米修斯受到了哪些懲罰？他是怎么做的，怎樣說的？畫出相關(guān)的語句，反復(fù)朗讀，選擇感受最深刻的在組內(nèi)討論交流。（1）普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。靜靜地讀讀這些文字，你有什么樣的感受呢？生答：普羅米修斯太痛苦了！發(fā)揮想象，把可能的情景想具體，說生動(dòng)。（他承受了什么樣的痛苦，想到了什么，又可能做些什么。）炎炎夏日里（例：炎炎夏日里，太陽炙烤著大地，石頭也被烤得滾燙，普羅米修斯嘴唇干裂，渾身就像在燃燒）寒冬臘月里漫漫長夜里狂風(fēng)暴雨里帶著感情，再齊讀課文的第六自然段。那么，普羅米修斯又是怎么做的呢？（2）盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。你讀出了普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓（板書）（3）狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。 看這幅畫面，你會(huì)想到哪些詞語？生答：慘不忍睹、血淋淋、悲慘再細(xì)讀文字，感到哪些詞語讓你揪心？生答：每天、重新、永遠(yuǎn)沒有盡頭。指名讀。（4）普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤, 更不會(huì)歸還火種！”師：從這一段話中，你讀出了普羅米修斯的什么堅(jiān)定，還有什么地方體現(xiàn)出堅(jiān)定，哪個(gè)字詞，哪個(gè)地方，甚至哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)？生：絕不會(huì)、更不會(huì)；感嘆號(hào)，體現(xiàn)出“堅(jiān)定”，反問句中的問號(hào)。師：他在問誰？生：宙斯。 師：需要回答嗎？生：不需要，是反問。師：這是不問之問，指名讀普羅米修斯堅(jiān)定的回答。你從中看出，普羅米修斯的什么精神？自我犧牲精神（板書）你聽，這句錚錚誓言曾被狂放暴雨擊打的時(shí)候響起過，一男生讀你再聽，這句錚錚誓言曾被鷲鷹啄食肝臟生不如死的時(shí)候響起過，男生齊讀一百年過去，這聲音響起在高加索山上，一千年過去，這堅(jiān)定的回答依然回蕩在人類的心里。閉上眼睛，一萬年過去，兩萬年過去,這回答不但沒有消失，反而更響亮地回蕩，全班齊讀師：這堅(jiān)定的回答背后是普羅米修斯對(duì)人類的無私的愛！只有愛才是永遠(yuǎn)的神話?。?）感受普羅米修斯獲得自由的歡欣師：親愛的同學(xué)們，我們能讓這位為人類驅(qū)走黑暗帶來光明的天神永遠(yuǎn)承受痛苦嗎？我們能讓這位為人類驅(qū)走寒冷帶來溫暖的天神永遠(yuǎn)承受苦難嗎？我們能讓這位為人類驅(qū)走痛苦帶來幸福的天神永遠(yuǎn)遭受不幸嗎？不，不能！好人一生平安，好神也應(yīng)該一生平安。指名有感情朗讀最后一段。師：我們應(yīng)該感謝善良勇敢的大力神，讓我們?nèi)祟惖亩魅嗣撾x痛苦，重新獲得了自由。讓我們?cè)俅螢樗淖杂啥鴼g呼。生：普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。三、拓展升華同學(xué)們，在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，老師很想和你一起送給普羅米修斯一首贊歌：是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？為造福百姓身受酷刑卻無怨無悔？高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身， 烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體， 卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私， 這就是你普羅米修斯！這就是你最美麗的神話！是呀，普羅米修斯給予了我們物質(zhì)上的火種，帶來了溫暖、光明、健康，更給予了我們生生不息的精神火種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私。親愛的同學(xué)們，你們知道點(diǎn)燃的精神火種在哪里燃燒呢？對(duì)，就在我們的心中?。∪w同學(xué)起立，用手撫摸著我們的胸口，就在這里燃燒著一團(tuán)熊熊的火，這火種是誰給予的？是普羅米修斯，他給予我們的是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博