【教學(xué)設(shè)計(jì)】《巴喳--巴喳》（西南師大）

巴喳巴喳 教材分析這篇兒歌的這首詩(shī)通過(guò)摹聲和動(dòng)作的描繪，塑造了一些小動(dòng)物的形象。整首詩(shī)節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)性，能夠喚起學(xué)生有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌獨(dú)特的意境之中。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物被陌生人打擾后緊張不安的心理；2.能將象聲詞與相應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配，并在有趣的游戲中理解竄、溜、盯等動(dòng)詞；3.學(xué)會(huì)寫(xiě)躲、鉆、密、嘰等8個(gè)生字?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1.可通過(guò)觀察大自然去大自然中活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)模擬動(dòng)物的聲音；2.學(xué)會(huì)觀察和聯(lián)想記憶?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.懂得人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處；2.知道人類不可以隨意打擾動(dòng)物的生活。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)模擬動(dòng)物的聲音；2.能將象聲詞與相應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫(xiě)躲、鉆、密、嘰等8個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備森林背景圖、動(dòng)物的聲音音效、可移動(dòng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物胸飾。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1.談話導(dǎo)入。師（出示大幅森林背景圖）：森林的早晨多美呀！在這美麗的森林里會(huì)住著誰(shuí)呢？析：美麗的森林畫(huà)面，伴以優(yōu)美的音樂(lè)，視聽(tīng)結(jié)合，給學(xué)生以美的享受。同時(shí)，森林里靜謐安詳?shù)臍夥兆層變禾兆?，使幼兒很快融入活?dòng)中。2.出示靴子，引出話題。（1）請(qǐng)你想一想，穿上它會(huì)發(fā)出什么聲音？（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)可能發(fā)出的聲音，教師請(qǐng)學(xué)生穿上試一試，感受各種聲音。（3）有一個(gè)人，他穿上皮靴，走進(jìn)森林，森林中的動(dòng)物們會(huì)歡迎他嗎？我們先來(lái)欣賞一下兒歌巴喳巴喳。二、初讀課文，掃清障礙：（一）教師有表情地朗誦兒歌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并理解兒歌內(nèi)容。1.一位穿著大皮靴的人，走進(jìn)森林，小動(dòng)物們喜歡他嗎？為什么？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？?jī)焊枥钣泻芏嘞舐曉~，分別是哪些？請(qǐng)大家再聽(tīng)一次。2.討論：小動(dòng)物們不喜歡人的表現(xiàn)。3.討論象聲詞代表的意思。4.為什么這些小動(dòng)物都不喜歡人呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。5.這個(gè)“巴喳巴喳”最后有沒(méi)有傷害小動(dòng)物呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的猜想。6.你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物們？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)要愛(ài)護(hù)他們，不傷害它們。（二）學(xué)念兒歌。1.教師放慢速度，學(xué)生跟念兒歌兩遍。2.分組分段朗誦兒歌，在念到躲躥鉆溜時(shí)，提醒幼兒放慢語(yǔ)速，來(lái)顯示小動(dòng)物們害怕的心情。（三）、表演兒歌。1.老師分組扮演角色，朗誦兒歌。2.部分學(xué)生扮演小動(dòng)物，其余學(xué)生有表情地朗誦兒歌。附詩(shī)歌：巴喳-巴喳穿上大皮靴在林子里走，巴喳-巴喳！“篤篤”聽(tīng)見(jiàn)這聲音，就一下躲到了樹(shù)枝間?！爸ㄖā币幌赂Z上了松樹(shù)，“嘣嘣”一下鉆進(jìn)了密林?！皣\嘰”嘟一下飛進(jìn)綠葉中，“沙沙”哧一子溜進(jìn)了樹(shù)洞。全都悄沒(méi)聲兒地蹲在看不見(jiàn)的地方，直盯盯地看著巴喳巴喳越走越遠(yuǎn)。（四）聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。1.師：一大早，森林里就有動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)啦。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)時(shí)的聲音音效，把啄木鳥(niǎo)圖片貼到樹(shù)干上。）師：學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。（師生一起學(xué)習(xí)象聲詞“篤篤”）2繼續(xù)結(jié)合身體動(dòng)作及聲音音效學(xué)習(xí)象聲詞。吱吱（松鼠叫聲）、蹦蹦（兔跳聲）、沙沙（蛇游動(dòng)的聲音）。3匹配游戲。（1）教師指認(rèn)動(dòng)物，學(xué)生看符號(hào)模仿聲音。（2）教師指認(rèn)象聲詞符號(hào)，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱并表演小動(dòng)物動(dòng)作。析：形象的聲音音效一下子吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在模仿動(dòng)物叫聲與動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)象聲詞，為詩(shī)歌的完整學(xué)習(xí)作鋪墊；具有形象會(huì)意特質(zhì)的聲音符號(hào)，便于幼兒理解和記憶；匹配游戲，幫助幼兒邊玩邊鞏固，學(xué)得輕松，玩得愉快。三、細(xì)讀課文，整體感知：（一）學(xué)習(xí)兒歌。1理解兒歌情境。師：在美麗的大森林里，動(dòng)物們正開(kāi)心地做著自己喜歡做的事情。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)了奇怪的讓人害怕的聲音。聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）師（出示陌生人的剪影）：誰(shuí)來(lái)了？陌生人怎么走路的？發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師（出示皮靴、腳印的圖示）：小動(dòng)物們聽(tīng)到這聲音感覺(jué)怎么樣？會(huì)怎么做呢？2兒歌欣賞。師：有個(gè)作家把森林里發(fā)生的這件事寫(xiě)成了一首詩(shī)歌，名字叫巴喳巴喳?，F(xiàn)在聽(tīng)老師念一遍。（教師朗誦兒歌。）師：“篤篤”聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么做的？師：“嘣嘣”聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么做的？（結(jié)合動(dòng)作表演，幫助學(xué)生掌握飛、跳的動(dòng)作及動(dòng)物所躲藏的位置。）師：“吱吱”和“沙沙”聽(tīng)見(jiàn)了是怎么做的呢？它們是怎么躲到松樹(shù)上和樹(shù)洞中的？用了什么動(dòng)作？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍兒歌。3再次欣賞兒歌。師：“吱吱”是怎么做的？（結(jié)合動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞：竄。以此方法學(xué)習(xí)蛇溜的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞：溜。）四、精讀課文，深入感悟：1.兒歌欣賞。師：詩(shī)歌最后兩句是怎么說(shuō)的？（根據(jù)學(xué)生的回答情況決定是否再次欣賞）師：為什么它們要蹲在看不見(jiàn)的地方？眼睛還要“盯”著“巴喳巴喳”？（引導(dǎo)學(xué)生用眼神表示盯的動(dòng)作并表現(xiàn)出緊張害怕的樣子，把對(duì)陌生人的戒備心理表現(xiàn)出來(lái)。）2.跟著錄音輕輕朗讀。教師以接龍的方式鼓勵(lì)幼兒朗誦兒歌，記憶兒歌中的動(dòng)詞與動(dòng)物所躲藏的位置。3.學(xué)生看著圖示完整朗讀兒歌。4.表演游戲。（1）學(xué)生自選胸飾（啄木鳥(niǎo)、蛇、野兔、松鼠），教師扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林場(chǎng)景中，師生一起邊朗誦邊表演。（第二遍表演時(shí)，播放背景音樂(lè)）師：小動(dòng)物喜歡這個(gè)陌生人嗎？師：是啊，大森林是小動(dòng)物們的家，平時(shí)它們很少見(jiàn)到人。今天人類突然闖進(jìn)動(dòng)物們的家，小動(dòng)物們都非常緊張害怕。所以，我們?nèi)祟惒灰ゴ驍_他們，就讓他們安靜快樂(lè)地生活吧?。?）師：現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物輕輕地送回到森林里吧?。ㄕ滦仫棧诺街付ǖ纳謭?chǎng)景中。）師：讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞過(guò)小動(dòng)物們的家，輕輕地和他們說(shuō)再見(jiàn)。五、課堂總結(jié)：在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲，再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對(duì)學(xué)生的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)。本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)