如養(yǎng)花般育人.doc

如養(yǎng)花般育人讀書心得在本期的讀書活動中，我訂閱了兩本書，一本是小學語文教學匯刊，這是跟我的工作相關的專業(yè)書籍，希望通過閱讀這本書，更新自己的教育教學思想，把握最新的教育教學動態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)。另一本是花卉園藝花木盆景，養(yǎng)花是我最大的業(yè)余愛好，訂閱此書旨在豐富自己的業(yè)余生活，放松身心，減輕工作的壓力，陶冶情操。這兩本書是我精挑細選之后訂閱的，所以每一次對新書都充滿了無限的期待。只要新第一期雜志拿到手里，便會迫不及待地讀起來，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這兩本書中有著千絲萬縷的聯(lián)系。一個是我的工作專業(yè)，一個是我的業(yè)余愛好，何不將二者融為一體，寓工作于娛樂，寓休閑于工作呢？有了這樣的想法之后，我細細地閱讀并品味著這兩本書籍，悟出了養(yǎng)花與育人之間的奧妙。想要把花養(yǎng)得好可并不是件簡單的事。首先，得清楚你養(yǎng)的花是什么品種，有什么習性，是喜陰，喜陽？還是喜水，喜干？是否需要施加特殊的肥料？有的花好養(yǎng)，生命力強，不需要怎么管就能生長得很好。而有的花對環(huán)境的要求比較高，沒有合適的照料不僅生長不好，還有可能生病甚至死掉。這種花看似太嬌氣，但確實與其品種有關，總不能對梔子花不管不顧，還指望它跟仙人掌似的好好活著。正所謂：種花要知百花異，育人要懂百人心。所以我們在教育教學中也要充分地了解學生。比如備課的時候，不僅要備教材、備教法，更重要的是要備學生。1、學生可能想到的內(nèi)容：由于學生的思維與教師的課程導入和課程的重點內(nèi)容有關，由此就可以預先考慮到課堂上學生可能產(chǎn)生的問題、想法，提前作好思想準備，只有這樣，教師才能運籌帷幄，通過正確引導和討論，使學生的問題得到解決。2、學生難懂的內(nèi)容：教師備課特別要注意的一點就是時刻把握學生的智力水平和接受水平。教材上的知識內(nèi)容有些在教師看來似乎很容易，三言兩語就可說清楚，但站在學生的智力水平上來接受這一知識，可能就把學生難住了。因此，教師在備課時要注重換位思考，想到學生的智力水平和接受知識的能力，幫助他們實現(xiàn)知識的由易到難的轉(zhuǎn)化。3、學生易錯的內(nèi)容：在指導學生學習、批閱作業(yè)時，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生有這樣或那樣的錯誤。為了不讓學生再出現(xiàn)錯誤，在備課時，教師可以特意準備一些學生易錯的習題，故意上課時錯給學生看，錯給學生思考，使學生引以為戒，達到防微杜漸的目的。4、學生易忘的內(nèi)容：在備課中，有經(jīng)驗的教師往往會提前預料到學生用到這部分知識時可能會遺忘什么，從而有意地提前讓學生溫故知新。不僅如此，有經(jīng)驗的教師在備課時，常常預先把這部分內(nèi)容提煉，升華，甚至編制成口訣讓學生輕松地記憶、儲存，為學生的應用掃清障礙。想把花養(yǎng)好，還要看有什么樣的養(yǎng)花人。同一種花，不同的人養(yǎng)出來可以有很大的不同。記得剛參加工作的時候，朋友送了一盆碰碰香，我們二人相約同時在養(yǎng)。但最后只有她的花養(yǎng)活了，而且長得不錯。我的那盆早已慢慢地爛掉了。去“取經(jīng)”后發(fā)現(xiàn)，這位朋友對花特別地上心，什么時候澆水，什么時候曬太陽都是有講究的，我完全感覺到了她的用心。但是，并不是只要用心就一定能養(yǎng)好花的。也許你對它有很多期望，它卻依然不會枝繁葉茂，開花結(jié)果。畢竟你不是花，很多時候你不知道花的真實情況，而花也不是你，沒辦法按你的意志或者了解你的心情。育花和育人都是一門藝術，摸清了對方的品性，方能“對癥施肥”。古代大教育家孟子很懂得這個道理，他說：“君子之所以以教者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”對五種不同秉性的人施以五種不同的教法，這就是因材施教。古人尚且能做到因材施教，何況我們今天的教育者呢？由此可見，一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔熱情地對待教育事業(yè)，對待學生外，還必須掌握靈活多樣地教育方法和原則。比如后進生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進生要付出艱辛的勞動，耗費大量時間和精力。但是作為人師，我們不能把差生難教的事實作為拒絕轉(zhuǎn)化差生的借口。就像我們班的陳亮同學，他語文基礎極差，生性調(diào)皮好動，經(jīng)常欺負班上的同學，老師批評他，他也是表面接受，口服心不服。后來，我了解他特別喜歡畫畫，喜歡受別人夸獎。于是我就針對他的特點，讓他擔任了班上的美術科代表，讓他感受到了老師和同學們對他的重視和信任。每當他在“采蜜集”（我們的語文詞語積累本）上認真“采蜜”并配上插畫以后，我就會馬上表揚他，給他的本子畫上五角星。我還為他在班里找了一個比較嚴厲的女生作為他的幫扶搭檔，當他的語文學習也取得一點進步之后，同學們就一致推選他們?yōu)榘嗌系摹氨局苤恰?。?jīng)過一段時間的努力，他學習語文的興趣逐漸提高了，日常行為也規(guī)范了許多，這就是因為抓住學生的特點因材施教產(chǎn)生的結(jié)果。因此，我們教師應當關心、親近差生，深入了解學生的情況，摸準其所以“差”的癥結(jié)所在，然后因材施教，對癥下藥，才能取得良好的教學成果。 養(yǎng)花也好，育人也罷，正如老舍在