新課程環(huán)境論文職專生物有效課堂論文.doc

新課程環(huán)境論文職專生物有效課堂論文：新課程環(huán)境下職專生物有效課堂的探討“有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育需求”?！坝行Ы虒W(xué)”是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，強調(diào)關(guān)注課堂教學(xué)的“有效性”。現(xiàn)代生物課堂教學(xué)要求廣大生物教師以“有效教學(xué)”理念為指導(dǎo)，切實提高生物課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生在每節(jié)生物課中都有收獲。有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益問題。什么樣生物課堂教學(xué)有效？什么樣生物課堂教學(xué)無效？怎樣提高職專生物課堂的有效性？這應(yīng)當(dāng)是我們職專生物教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)心和研究的問題。通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為新課程環(huán)境下職專生物教學(xué)實施有效課堂教學(xué)的方法和措施主要有以下幾點。一、優(yōu)化生物教學(xué)設(shè)計。生物教學(xué)設(shè)計是個系統(tǒng)過程，在教學(xué)設(shè)計過程模式中，緊緊圍繞“課標(biāo)”、教材、目標(biāo)、方法等教學(xué)因子，著手于發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，經(jīng)過分析、設(shè)計、評價和修改三個基本階段進行教學(xué)設(shè)計和反饋修正，最后達(dá)成改進教學(xué)，解決教學(xué)問題的目的。在這個教學(xué)設(shè)計過程中，首先針對某一生物教學(xué)問題進行認(rèn)真的背景分析，根據(jù)背景分析中的這些現(xiàn)實條件和對象需要確定和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、方法、媒體和教學(xué)過程，在對這些設(shè)計進行實施的過程中，評價和修改必不可少，故教學(xué)設(shè)計中要有對每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的負(fù)反饋的修正預(yù)設(shè)方案。對五要素“背景分析（包括課標(biāo)要求與分析、教科書分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念四大項目）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計”的設(shè)計的反饋通過注重過程的形成性評價和注重結(jié)果的總結(jié)性評價，來不斷反饋和運用預(yù)設(shè)方案修正教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，整個設(shè)計便在這種不斷循環(huán)的教學(xué)設(shè)計過程中得以不斷發(fā)展的改進，直至最后圓滿地解決問題，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。進行教學(xué)設(shè)計時，除認(rèn)真鉆研職專生物課程標(biāo)準(zhǔn)、配套教材、配套教師參考用書和實驗冊外，還要看配套練習(xí)、查看優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及其它教學(xué)輔助材料，同時認(rèn)真參加集體備課，對于教學(xué)中的共性問題，我們在集體備課中集思廣益，然后著手將深入探討的結(jié)果在日常教學(xué)中加以嘗試和運用，讓這些靈活多樣的方式方法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，兩者相結(jié)合，精心設(shè)置適合本校學(xué)生的教學(xué)設(shè)計，這樣才能提高生物課堂教學(xué)有效性。二、生物教學(xué)方法優(yōu)化組合?！靶睦韺W(xué)研究表明，單一的刺激容易形成疲勞，如果一節(jié)課或一單元只采用兩種教學(xué)方法，會使學(xué)生情緒低落，注意力分散，加重學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)”。尤其是內(nèi)容多樣的生物教學(xué)只有少數(shù)幾種教學(xué)方法容易形成枯燥沉悶的課堂氣氛。在生物課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同生物主題和知識屬性，進行多種教學(xué)方法的選擇與組合，突出一兩種主要教學(xué)方法，并輔以多種方法的交替使用，有利于保持生物學(xué)習(xí)注意力，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高生物學(xué)習(xí)效率。生物課堂常用的教學(xué)方法有講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、地圖法、發(fā)現(xiàn)法、對比法、案例教學(xué)法等等，其中案例教學(xué)法是經(jīng)常使用的。職專生物案例教學(xué)法是眾多探究教學(xué)模式的教學(xué)方法中一種行之有效的方法。案例及案例教學(xué)既能夠提供生物情景又能優(yōu)化生物探究式教學(xué)的過程、實現(xiàn)其目的。職專生物新教材提供了較多的案例，這為我們開展案例教學(xué)，提供了范例和啟示。在職專生物探究式教學(xué)模式中采用案例教學(xué)有許多優(yōu)點。（1）采用案例教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的生物知識和技能，分析、解決實際問題。（2）用案例教學(xué)能發(fā)展學(xué)生探究能力，培養(yǎng)探究品格。（3）用案例教學(xué)加強師生相互溝通和交流，建立教學(xué)民主、平等的合作關(guān)系。上述的優(yōu)勢或特點，恰恰是職專生物探究式教學(xué)所倡導(dǎo)并努力實現(xiàn)。在教學(xué)方法的綜合運用上，要做到：（1）教法與學(xué)法的統(tǒng)一；（2）講習(xí)知識的方法與訓(xùn)練智能的方法的統(tǒng)一；（3）常規(guī)教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段的統(tǒng)一。三、教師能力調(diào)控，形成有效生物課堂。課堂調(diào)控要得法，還需教師不斷學(xué)習(xí)鉆研、歸納總結(jié)，不斷提高自己的素質(zhì)。（1）看你是否有足夠知識素養(yǎng)，對學(xué)生感興趣的事物清楚；（2）則看你整個課堂駕馭能力；再有便是作為教師最基本的技能要求，如三板（板書、板圖、板畫）、口頭表達(dá)能力（上課要有激情）、巧妙使用體態(tài)語言等等；此外，一個好的教師往往在學(xué)生心中有很高的威望，比如“體貼關(guān)心學(xué)生”、“講究衛(wèi)生”、“舉止文明”等這些看似與課堂教學(xué)并無關(guān)系或關(guān)系不大的因素，教師若注意到了，卻能對學(xué)生起到潛移默化的影響。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。四、生物興趣調(diào)控，創(chuàng)快樂生物課堂。所謂興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向，是推動學(xué)生獲得知識和技能的直接內(nèi)在動力。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時，總是學(xué)習(xí)積極主動，樂此不彼。生物知識內(nèi)容豐富多彩，如果教師能從不同角度啟發(fā)、誘導(dǎo)，巧用教法，挖掘教材內(nèi)在的吸引力，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，或以生動形象的語言，向?qū)W生描述絢麗多姿的生物事物和現(xiàn)象；或采用直觀手段，在學(xué)生面前展示無奇不有的大千世界，或創(chuàng)造生物情境，把學(xué)生帶入“想象”的王國中探索，以滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)起學(xué)生濃厚的生物學(xué)習(xí)興趣，以趣激疑，以趣激思，把“死”課本變成“活”課堂，則生物課堂教學(xué)的主動權(quán)將牢牢地掌握在教師的有效調(diào)控范圍內(nèi)。另外要想辦法讓學(xué)生喜歡你或喜歡聽你的課，要有人格魅力或認(rèn)為你上的生物課是他們聽過生物課中最好的。下面從兩方面論述如何進行生物興趣調(diào)控。1精心設(shè)計生物課堂導(dǎo)入。每節(jié)課運用多樣的引言，是抓住學(xué)生的關(guān)鍵。生物教師應(yīng)平時注重收集一些與生物有關(guān)的素材，選擇要恰當(dāng)新穎，具有啟發(fā)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性，善于利用情境教學(xué)法，巧妙地選擇生物知識的結(jié)合點，用生物的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以起到一石激起千層浪的效果，使之進入最佳求知狀態(tài)。2恰當(dāng)采用生物多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)進入課堂后，打破了傳統(tǒng)教育模式，教師在進行教學(xué)活動中，合理運用投影、電視、錄像等現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)的教育媒體相結(jié)合，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)境，它所表現(xiàn)的圖像和動畫，彩色的變化及配音，具有形象性，生動性，趣味性和變化性，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生通過聽、視等多種感觀對所學(xué)知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而將學(xué)習(xí)化抽象為具體、化被動為主動，提高學(xué)習(xí)效果。五、精心設(shè)計和選擇職專生物作業(yè)練習(xí)。改革課后作業(yè)，首先要精心選擇和設(shè)計作業(yè)，使每個練習(xí)都有實際的價值和意義。新課程職專生物作業(yè)的設(shè)計旨在開發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生開創(chuàng)一個將生物知識應(yīng)用于實際的廣闊天地。因此，生物作業(yè)的設(shè)計應(yīng)力求以課標(biāo)為依據(jù)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，促使學(xué)生靈活調(diào)用已有的生活經(jīng)驗和知識儲備去創(chuàng)造性解決面臨的問題。同時作業(yè)的設(shè)計一定要體現(xiàn)每節(jié)主要的生物知識點的生物能力培養(yǎng)，鞏固課堂所學(xué)主要內(nèi)容，進而提高職專生物課堂教學(xué)的有效性?？傊?，提高職專生物課堂有效性的方法很多，需要師生共同配合，由課前準(zhǔn)備、課中實施、課后評價三個環(huán)節(jié)組成評價完整的動態(tài)系統(tǒng)，“優(yōu)化生物教學(xué)設(shè)計；生物教學(xué)方法優(yōu)化組合；生物能力調(diào)控，形成有效職專生物課堂；生物興