北京的春節(jié).(1).doc

北京的春節(jié)前灣小學(xué) 周霞林教材與學(xué)情分析:課文的作者老舍先生雖然是一位大作家，但在他的作品中語(yǔ)言樸素自然，明白如話，沒(méi)有難懂的字，沒(méi)有拗口的句子，沒(méi)有文雅的辭藻，讀起來(lái)，我們猶如在聽(tīng)一位長(zhǎng)者拉家常、講故事一樣親切有味。課文重點(diǎn)突出、主次分明，其中詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。教學(xué)本課順著文路，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)重點(diǎn)段來(lái)品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂(lè)，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。而教學(xué)這三個(gè)部分時(shí)，也是順著老舍先生的寫作思路：除夕部分采用總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫，因而教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住總起句“除夕真熱鬧”，體會(huì)課文從哪些方面具體分述“熱鬧”？正月初一部分老舍先生主要寫了拜年、待客、逛廟會(huì)等民俗活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的快樂(lè)。而逛廟會(huì)是作者詳寫的地方，也是學(xué)生不甚明白的地方。因而要在這里精心制作課件，利用電化教學(xué)手段，達(dá)到教與學(xué)的提升。正月十五部分老舍先生通過(guò)描述花燈的多來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的喜慶。同時(shí)，教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“讀”，通過(guò)多種形式的讀，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂(lè)，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。民俗民風(fēng)學(xué)生一直有所接觸，但是未必能感受到其中的蘊(yùn)涵的文化魅力。在教學(xué)時(shí)應(yīng)拓展課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料，以擴(kuò)展知識(shí)面。俗話說(shuō)同風(fēng)不同俗，況且隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們過(guò)新年的方式也在變化。特別逛廟會(huì)，學(xué)生不了解，所以課前引導(dǎo)學(xué)生搜集了解廟會(huì)的場(chǎng)面與過(guò)程。這樣為學(xué)好本文打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰?。教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)不同年代和不同地域人過(guò)春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于春節(jié)的課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1: “鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新年?！焙倮镂覀冞^(guò)完了一年中最隆重的節(jié)日-春節(jié)。你們喜歡春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。2: 現(xiàn)在，我們跟隨作家老舍先生，走進(jìn)北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)。（板書課題。）二、檢查預(yù)習(xí)情況。3 出示新字詞，開(kāi)火車認(rèn)讀：旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”4理解詞義：預(yù)習(xí)過(guò)程中，你有哪些字詞不理解的呢？臘月、正月、初旬、空竹、天橋、元宵、小年、廟會(huì)、截然不同、萬(wàn)象更新、殘燈末廟、三、再讀課文，理清思路。4 北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把表示時(shí)間的詞語(yǔ)劃出來(lái)，并想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？板書?臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九5 在這些日子里，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？請(qǐng)仔細(xì)讀課文，與小組同學(xué)共同完成這張表格?？茨囊唤M寫的語(yǔ)言最簡(jiǎn)潔，概括最全面。開(kāi)始吧。 （課件）臘八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒大人：預(yù)備過(guò)年的物品臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，吃糖過(guò)了二十三大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會(huì)正月十五看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束6，根據(jù)表格提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按什么順序?qū)懙膯幔?北京的春節(jié)整體上給你留下什么印象？（熱鬧、喜慶、忙亂、祥和、團(tuán)圓）（板書）四、重點(diǎn)段品讀，讀中感悟。7 通過(guò)閱讀填表，我們對(duì)北京的春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落用喜歡的方式認(rèn)真地品讀品讀。并想想為什么喜歡這一段。開(kāi)始。8 預(yù)設(shè)：“除夕”-很熱鬧師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。師：還從哪些地方可以感受到熱鬧呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。師：這一段在寫作方法上采用了我們以前所學(xué)的先概括描寫，后具體描寫。你能找出本段的中心句嗎？（ ）師：課件展示，并回答相應(yīng)問(wèn)題。師：是啊，除夕可真熱鬧啊，到處都洋溢著節(jié)日的歡樂(lè)。如果把這種歡樂(lè)體現(xiàn)在我們的朗讀中，那將也是一種美的享受。有誰(shuí)能大膽地讀讀這一段呢。學(xué)生朗讀后，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。師：你會(huì)讀了嗎？就像剛才我們說(shuō)的那樣讀，你自己試試吧。齊讀課文（除夕一段）。（課件）預(yù)設(shè)2 “除夕”-熱鬧、喜慶師：我們這兒過(guò)春節(jié)最熱鬧的就在除夕這天，而老北京的春節(jié)高潮不止在除夕，還有兩個(gè)高潮呢？在什么時(shí)間呢？（初一和元宵節(jié)）為什么說(shuō)元宵節(jié)又是一個(gè)高潮呢？下面請(qǐng)各小組的在一起研究研究，是怎么回事？生：討論（教師巡視）。師：好，哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們研究的結(jié)果是怎樣的。生：自由回答。師：燈，數(shù)量多，體現(xiàn)在-，不但數(shù)量多，樣式也多，有-。真是“各形各色，有聲有光”，多熱鬧，多璀璨??！師：（小結(jié)）除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈。頭頂明月當(dāng)空，地上燈火通明，太美了。師：這么美的景象，你們想看嗎？那就讓我們一起去瞧瞧吧。（播放課件）師：太美了！老師仿佛隨著畫中的人群去游覽了一圈，真是戀戀不舍??！那各式各樣的燈，五光十色，看得我眼花繚亂。同學(xué)們?nèi)绻阒蒙碛谶@燈的海洋，會(huì)是什么心情？生：談感受。師：燈美，文中的語(yǔ)言也很美。讓我們把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)吧。（指名讀）（課件）師：二個(gè)排比句，把花燈的數(shù)量多，樣式多形象具體地寫了出來(lái)，讓我們真真切切地感受到了人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，也讓我們感受到了作者熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。讓我們帶著這種情感把這兩段再讀一遍，相信你們會(huì)讀得更好。（課件）五、課堂延伸，布置作業(yè)。老北京春節(jié)的習(xí)俗還有很多，時(shí)間關(guān)系，我們留待下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們