己亥雜詩(shī)(其五)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

己亥雜詩(shī)（龔自珍）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀并背誦己亥雜詩(shī)。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。3.感悟詩(shī)人寄寓詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)人寄寓詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。一、 整體感知1.采用多種形式朗讀詩(shī)歌，注意讀音和節(jié)奏。 【交流點(diǎn)撥】己亥雜詩(shī)（龔自珍） 浩蕩/離愁/白日斜, 吟鞭/東指/即天涯。 落紅/不是/無(wú)情物, 化作/春泥/更護(hù)花。2.學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋理解詩(shī)意，將不懂之處圈出來(lái)。二、疏通文意1.理解下列詞語(yǔ)的含義。（1）浩蕩：無(wú)限。（2）吟鞭：詩(shī)人的馬鞭。（3）落紅：落花。（4）化作春泥：變成春天的泥土。2.詩(shī)意理解【交流點(diǎn)撥】滿懷離愁而對(duì)夕陽(yáng)西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鮮花。三、深層探究1. 從“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中你聯(lián)想到了什么？【交流點(diǎn)撥】詩(shī)人把自己的身世與落花完全結(jié)合起來(lái)，移情于花，表達(dá)詩(shī)人為了國(guó)家和黎民百姓，不惜獻(xiàn)身化為春泥，要為國(guó)為民盡自己最后一份心力的感情。這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【交流點(diǎn)撥】表達(dá)了詩(shī)人雖然辭官離京，卻仍然關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的思想感情。3試分析首句寫(xiě)“白日斜”的作用。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)(點(diǎn)明時(shí)間)，寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，黃昏將至的景象，渲染了日暮途窮的氛圍，烘托出詩(shī)人心中的無(wú)限離愁。4請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。示例：我滿懷惆悵地離開(kāi)京城，夕陽(yáng)西下，更增無(wú)邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯(故鄉(xiāng))。5 三、四句包含了詩(shī)人的哪些情感？對(duì)新生命的贊美；呵護(hù)新生命的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；對(duì)理想信念的執(zhí)著追求。6這首詩(shī)首句是怎樣寫(xiě)“離愁”的？用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無(wú)邊，用“白日斜”的環(huán)境描寫(xiě)烘托“離愁”。(或?qū)ⅰ半x愁”寄托于景)7從運(yùn)用修辭手法的角度，賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。詩(shī)人以落紅自喻，以落紅護(hù)花生動(dòng)形象地表明自己雖然辭官，但仍然會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)。四