2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 5的乘法口訣教案 人教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 5的乘法口訣教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1. 理解5的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握5的乘法口訣。2. 能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。3. 培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題。教學(xué)難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說出所用的乘法口訣。2. 同桌的人互相背一背14的乘法口訣。二、新授導(dǎo)入新課（1）出示準(zhǔn)備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里。（2）問：每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應(yīng)分別是幾個5相加呢？（3）學(xué)生回答后，教師進一步強化每個格是幾個5，并板書：1個5、2個5、3個5、4個5、5個5。探究發(fā)現(xiàn)（1）學(xué)習(xí)口訣：“一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）教師出示一袋乒乓球的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一袋乒乓球，有5個。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1袋乒乓球有5個，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示：51=5，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五。教師板書：51=5 一五得五（2）學(xué)習(xí)口訣：“二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）教師再出示一袋乒乓球，問：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個幾？生：現(xiàn)在有2袋乒乓球，是2個5。問：2個5是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教師板書：52=10 二五一十學(xué)習(xí)口訣：“三五十五”、“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索）第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推，學(xué)生獨立編寫并填書。教師再依次出示三袋乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣。教師板書三個算式和三句乘法口訣。（3）問：看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點？5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5。一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0。三、鞏固練習(xí)完成P27、做一做2完成P28 1問：這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系？1.上下兩個題目的結(jié)果相同。2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單。2個5再加上1個5是3個5；3個5再加上1個5是4個5；4個5再加上1個5是5個5。四、歸納質(zhì)疑通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)（一）通過直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣。（二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。教學(xué)重點和難點重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。難點：用6的乘法口訣正確求積。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)25的乘法口訣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，全體同學(xué)一起背一遍，相鄰兩個同學(xué)互相背一遍。2卡片口算，并說出用哪句口訣23=14= 21=52=44=55= 35=43=3卡片口算，直接記得數(shù)25=22=51=34=15=53=24=54=我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣。（二）學(xué)習(xí)新課1準(zhǔn)備練習(xí)每次加6，把得數(shù)填在空格里。讓學(xué)生口算，6個6個的加，把每次加的結(jié)果，填在空格里，一直加到36。提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是12）3個6相加是多少？（18）5個6呢？（30） 6個6呢？（36）2出示例11教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來）。提問：（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）（3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書： 61=6）（4）61=6這個算式表示什么意思？（一個六是六）（5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）教師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六。教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。提問：（1） 2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學(xué)生回答后，教師板書：62=12）（2） 62=12這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學(xué)生回答后，教師在62=12算式旁邊板書：二六十二）6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學(xué)們試著自己編好嗎？教師陸續(xù)露出3只、4只、6只蟬，每增加1只，讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思。3觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提問：（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個字是六）（3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四。4熟記口訣（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（2）指名背，兩人互相背。（3）師生對口令。（三）鞏固反饋1基本練習(xí)課本第37頁做一做的第1題。教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，學(xué)生動手也擺1個。提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）（2）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？學(xué)生口答：教師逐一板書：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36。你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）教師出示“做一做”的第2題。教師任意指一道題，由學(xué)生很快說出得數(shù)。2發(fā)展性練習(xí)（1）先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關(guān)系。從上