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文檔簡介
21 我最好的老師 義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文六年級下冊 1 默讀課文 想一想 課文主要講了一件什么事 明白了什么道理 我會思考 事例 懷特森先生編造了 貓猬獸 課堂道理 不要迷信書本 也不要迷信權威 我會思考 2 作者在與懷特森先生的相處中 情感發(fā)生了怎樣的變化 請快速瀏覽課文 畫出有關語句 當他把卷子發(fā)下來的時候 我驚得 因為在我寫下的每一個答案后面 都被畫上了一個的紅叉叉 我得的是零分可這不公平 因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的 而且 的并不是我一個人 我們班上的所有同學得了零分 竟然 刺眼 我會品讀 目瞪口呆 都 吃驚 不用說 我們全都 這算什么測驗算哪門子老師 懷特森 我會品讀 氣炸了 我會品讀 自由朗讀第6 8自然段 用上其中的有關句子 來反駁作者的朋友 并請你用這樣的句式說一說理由 不 你的看法錯了 我會歸納 先抑后揚 就是先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定他 然后再去贊美或表揚他的一種寫作方法 我會拓展 蟬小思今年 蟬鳴得早 杜鵑花還沒有零落 就聽見斷續(xù)的蟬聲了 朋友說 知道嗎 它等了17年 才等到一個夏天 就只有這個夏天 它從泥土中出來 從幼蟲成長過來 17年埋在泥土中 出來就活一個夏天 為什么呢 朋友說 那本來的生活歷程就是這樣 注釋 聒聒 gu gu 意思是持續(xù)嘈雜 使人厭煩 近月來 窗外的蟬更知知不休的 使事忙的人聽了很煩 哦 那是蟬的生命意義 斜陽里 想起秋風的顏色 就寬恕了那煩人的聒聒 它為了生命的延續(xù) 必須好好的活著 哪管是90年 90天 都不過要好好的活過 那么小 卻那么響 竟響徹一個夏天 曾這樣問 何必聒聒 那只不過是一個夏天罷了 等秋風一吹 它的生命就完結了 一天 在樹下拾得一病蟬 透明的翅收斂了 身軀微微顫抖 沒有聲響 它就是曾知知不休在樹
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