能量的控制》教學設計

冀人版科學六年級上冊 能量的控制教學設計魏書文 廊坊市第十八小學 冀人版科學六年級上冊能量的控制教學設計魏書文 廊坊市第十八小學教材與學情分析教材分析：能量的控制是河北人民出版社小學科學六年級（上冊）無處不在的能量單元中最后一課。前面充分了解各種形式的能量，能量之間的轉化基礎上，本課圍繞著能量的控制開展研究，設計兩個活動和一個拓展活動。學情分析：六年級學生對科學這一門貼近生活的課程比較了解和熟悉，所以很多學生對科學充滿濃厚興趣，能夠比較主動的去學習，學習態(tài)度和積極性都比較好，不足之處:由于活動的實驗器材使用限制原因，有些知識只能通過圖片或者文字進行了解，影響了學生對科學知識的開發(fā)。教學策略選擇與設計 學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)不再是以教師直接講授所能獲取的，而是通過學生親自動手實踐活動，學生親身參與“探究體驗”式課堂教學策略獲得新知識為目的，學會分享與合作，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析并解決問題。 本課環(huán)節(jié)要注意：1、準備實際研究材料；2、學生之間合作學習；3、搜集知識并記錄信息；4交流研究成果。課時安排本課需 2課時完成教學目標1、能分析常見的簡單能量控制裝置作用和操作方法，推測相關的工作原理。2、能自己提出問題并設計控制裝置來解決實際問題。3、培養(yǎng)同學之間交流表達能力，體會合作學習重要性教學重難點 重點：研究有關能量控制的工作原理問題。難點：能對自己提出的問題進行完整的試驗或調(diào)查研究。教學準備教師準備： 科學學具制作材料（電池、導線、小燈泡、鉛筆芯、酒精燈、火柴、銅片開關等）和多媒體設備學生準備：記錄實際生活中能量控制裝置的現(xiàn)象教學過程第 1課時一、 導入1、你知道哪些形式的能量？（光能、聲能、電能、熱能、磁能、機械能、化學能、水能、風能）2生活中有很多的能量，我們要更好的發(fā)揮能量的作用，減少不必要的浪費，能量的控制就很重要，下面我們一起來探討能量的控制。（板書課題）二、 活動一：尋找能量控制裝置1、 什么是能量控制裝置呢？我們一起觀察一下（多媒體投放科學教材56頁圖）2、 提問：第一幅圖中晴天室內(nèi)的光照為什么看著不刺眼？第二幅圖夏天遮陽傘為什么放在室外人們休息的地方？第三幅圖人如何控制散發(fā)熱量和聲音的？圖中的窗簾，遮陽傘、喉部都是能量控制的裝置，向我們在交流問題的時候需要發(fā)出聲音，圖書館看書的時候就要保持安靜。3、通過以上我們的學習，分析一下生活中各種能量控制裝置的作用和操作方法，并記錄在下面表格中。（學生活動）裝置名稱作 用控制的能量操作方法電燈開關水龍頭變色眼鏡4、 學生交流。5、 小結：生活中的能量有很多，我們要學會合理利用能量。三、 活動二：探究常見的能量控制裝置是怎樣工作的？（科學書57頁）1、 選擇一個自己感興趣的問題進行研究。2、 你可以通過哪些途徑研究你喜歡的問題？（查閱資料，向人請教，通過實驗，觀察生活中的實際物體結構比較等）3、 觀察（科學書57頁實驗）實驗現(xiàn)象，同學之間討論實驗電燈開關以及失火報警器工作原理。4、 多媒體展示實驗操作工程。（教師講解）5、 討論：生活中還有哪些使用了這樣的工作原理來控制能量？（舉例說明）6、 小結：合理控制能量有利于我們的生活。7、 課后閱讀科學在線內(nèi)容（科學書59頁）。第2課時一、設計能量控制裝置研究導向：一個裝置可以將能量從一種形式轉化成另一種形式。利用本單元所學的知識，設計一種裝置，解決生活或生產(chǎn)中的問題。1、設計能量轉換裝置（可選書上60頁參考選題），可以自己選擇感興趣的事情。2、提示：（1）目的明確；（2）閱讀有關設計能量轉換裝置資料或參照物體結構功能設計方案；（3）設計時要有自己的創(chuàng)造性和想象力，具有獨特的設計能量轉換裝置等二、我設計的能量裝換裝置（學生研究并完成）1、裝置名稱2、主要功能與優(yōu)點3、設計草圖4、適用范圍與使用注意事項5、設計小組6、時間：_年_月_日教學評價設計教學中要充分體現(xiàn)學生主體地位，教師為引導者、合作者與組織者，課堂上要保證實驗器材安全，學生使用物品充足，學生動手操作時間，結合實際生活中的實例，促進學生熱愛生活熱愛科學知識，培養(yǎng)自己合作能力，在生活中學習知識，從而促使學生終身學習理念。板書設計（可附學生記錄單設計）能量的控制1、尋找能量控制裝置 2、探究能量控制裝置工作原理 百