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創(chuàng)新演講稿范文4篇 從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?我會(huì)毫不猶豫的回答：是的，我非常愛(ài)幼兒教師這一行。因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶;愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì)，且樣樣沒(méi)興趣，跟他說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評(píng)，我會(huì)更不知所措，所以對(duì)秋秋，我必須具備了五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開(kāi)始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(zhǎng)大了。愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田;創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。現(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng)，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)。看到孩子們富有想象的創(chuàng)意畫(huà)，聽(tīng)著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ)，我欣慰的笑了。一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。當(dāng)孩子們表演的舞蹈快樂(lè)天使在XX年北碚區(qū)教育系統(tǒng)組織的金猴迎春，童心賀歲文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當(dāng)我班的王葙小朋友在北碚區(qū)乖寶貝大塞中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們富有創(chuàng)意的畫(huà)在全國(guó)中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)，講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)我欣慰的笑了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。當(dāng)一篇篇文章在國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當(dāng)我在重慶市舉辦的我與綱要同行論壇活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)我在畔溪名都杯青年藝術(shù)大塞中獲得十佳青春舞星的稱(chēng)號(hào)時(shí);當(dāng)我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當(dāng)?shù)玫酵小⒓议L(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí);當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：我最喜歡倪老師時(shí)我好感動(dòng)，我好快樂(lè)!如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè)的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任，對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。教育研討會(huì)演講稿：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新音樂(lè)教師教育創(chuàng)新演講稿范文（2） 教育研討會(huì)演講稿：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新音樂(lè)教師教育在中奧音樂(lè)教育論壇上，根據(jù)安排我介紹的是中國(guó)音樂(lè)教師教育的情況，因?yàn)槭谴碚畬用姘l(fā)言而非表達(dá)個(gè)人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，所以，主要是從積極的角度對(duì)我國(guó)音樂(lè)教師教育所取得的成績(jī)進(jìn)行了總結(jié)，實(shí)際上應(yīng)該理解為這是我們今后的努力方向。故這篇短文如果有些言過(guò)其實(shí)，還請(qǐng)大家予以諒解郭聲健。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新音樂(lè)教師教育摘要：提高音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐能力是當(dāng)前音樂(lè)教師教育改革創(chuàng)新的重點(diǎn)，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：一、加大課程體系的實(shí)踐性比重，強(qiáng)調(diào)各門(mén)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的擔(dān)當(dāng)；二、延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間與豐富實(shí)習(xí)形式，通過(guò)教育實(shí)習(xí)提升學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力；三、開(kāi)展基本功比賽活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生全面提升藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐技能；四、鼓勵(lì)大學(xué)生去農(nóng)村支教，將加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與緩解農(nóng)村師資缺乏狀況有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教師教育；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐能力；改革創(chuàng)新。XX年啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革，在有力推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育向前發(fā)展的同時(shí)，也使得音樂(lè)教師教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。能否培養(yǎng)出合格的中小學(xué)音樂(lè)教師，以跟上基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革發(fā)展的步伐，已經(jīng)成為音樂(lè)教師教育無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在中國(guó)，由于廣大學(xué)生與家長(zhǎng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，高中學(xué)生的高考升學(xué)壓力有增無(wú)減，因而高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的生源問(wèn)題一直以來(lái)都是高枕無(wú)憂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)普通高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)校413所，其中擁有師范教育類(lèi)學(xué)科點(diǎn)的學(xué)校211所，在校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)本科生多年來(lái)均保持?jǐn)?shù)十萬(wàn)之眾，如此欣欣向榮的招生景象也在客觀上助長(zhǎng)了音樂(lè)教師教育固步自封、不思進(jìn)取的惰性，缺乏改革的動(dòng)力與激情，固守傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)模式，與基礎(chǔ)音樂(lè)教育的需求相脫節(jié)，以至于培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生無(wú)論是職業(yè)素養(yǎng)或是素質(zhì)結(jié)構(gòu)都難以勝任中小學(xué)音樂(lè)教師的角色，尤其是教育教學(xué)實(shí)踐能力嚴(yán)重缺失，大學(xué)畢業(yè)走上中小學(xué)講臺(tái)普遍感到無(wú)所適從或力不從心。正是在如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)背景下，近年來(lái)，國(guó)家教育部及各高等學(xué)校正在積極穩(wěn)妥地進(jìn)行著音樂(lè)教師教育的改革探索。由于音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力在很大程度上決定著他們的教育教學(xué)水平，并最終決定著他們能否勝任中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作，因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)正成為目前中國(guó)音樂(lè)教師教育改革創(chuàng)新的重點(diǎn)。所謂實(shí)踐教學(xué)，就是以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與形式具有實(shí)踐性特征的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐能力，對(duì)于音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，主要包括藝術(shù)實(shí)踐能力和教學(xué)實(shí)踐能力兩個(gè)大的方面。這里的藝術(shù)實(shí)踐能力并不等同于專(zhuān)業(yè)舞臺(tái)表演能力，而是特指在中小學(xué)課堂上進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)所必備的示范表演、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、活動(dòng)組織等多方面能力，它強(qiáng)調(diào)的是“多能”而非“一專(zhuān)”，關(guān)注的是“厚基礎(chǔ)”而非“高精尖”，側(cè)重的是“上講臺(tái)”而非“上舞臺(tái)”。而教學(xué)實(shí)踐能力則是指在先進(jìn)教學(xué)理念的引領(lǐng)下，科學(xué)選擇和運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，以確保學(xué)生在課堂上快樂(lè)表現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)作音樂(lè)等所必備的能力。提高音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐能力，不僅需要在常規(guī)的課程與教學(xué)中重視實(shí)踐性，如課程設(shè)置突出實(shí)踐性，課程教學(xué)關(guān)注實(shí)踐性，課程評(píng)價(jià)體現(xiàn)實(shí)踐性等，以便在日常的課堂教學(xué)中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還需要開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐性活動(dòng)，以引導(dǎo)師生在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化環(huán)境建設(shè)中樹(shù)立實(shí)踐意識(shí)和重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且通過(guò)這些實(shí)踐性活動(dòng)有效提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，近年來(lái)，在國(guó)家教育部的正確部署和精心組織下，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的音樂(lè)教師教育改革正在積極推進(jìn)之中且初見(jiàn)成效。具體來(lái)說(shuō)，主要采取了以下四個(gè)方面的舉措。一、加大課程體系的實(shí)踐性比重，強(qiáng)調(diào)各門(mén)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的擔(dān)當(dāng)。XX年，國(guó)家教育部印發(fā)了全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案，該方案從XX年秋季開(kāi)始實(shí)施。XX年，教育部又印發(fā)了全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，確立了“課程指導(dǎo)方案”所規(guī)定的11門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程的課程性質(zhì)與目標(biāo)、課程內(nèi)容與教學(xué)、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)原則等。XX年9月開(kāi)始，教育部組織開(kāi)展了全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)試點(diǎn)工作，確定了22個(gè)省的45所試點(diǎn)學(xué)校，以“課程指導(dǎo)方案”為依據(jù)，積極探索音樂(lè)教師教育改革。XX年10月，教育部又組織了全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（師范教育類(lèi)）本科專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)調(diào)研，全面了解音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平和整體發(fā)展?fàn)顩r。這些文件的印發(fā)與有關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，表明國(guó)家對(duì)音樂(lè)教師教育的極度重視，其行政力度前所未有，對(duì)推動(dòng)中國(guó)音樂(lè)教師教育的改革發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。上述“課程指導(dǎo)方案”及其實(shí)施對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，該方案專(zhuān)列“實(shí)踐環(huán)節(jié)”部分，規(guī)定了實(shí)踐教學(xué)由社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐、科研實(shí)踐等內(nèi)容構(gòu)成，增加了實(shí)踐類(lèi)課程的課時(shí)數(shù)和學(xué)分比例；其次，增大了學(xué)校自主設(shè)課的自由度，拓展了實(shí)踐類(lèi)選修課的門(mén)類(lèi)，如歌曲寫(xiě)作與改編、小型樂(lè)隊(duì)編配、合奏與指揮、形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)等；第三，整合單項(xiàng)課程，將理論課程與實(shí)踐課程有機(jī)融合，如中外音樂(lè)史課程與名作賞析課程的合并。加強(qiáng)實(shí)踐類(lèi)課程的比重，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力奠定了基礎(chǔ)，但還不夠，畢竟實(shí)踐類(lèi)課程的比重增加是有限的。理想的狀態(tài)是，包括非實(shí)踐類(lèi)課程在內(nèi)的所有課程的教學(xué)，都應(yīng)該對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有各自的擔(dān)當(dāng)，尤其是專(zhuān)業(yè)技能課程的教學(xué)不僅要有效提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，還必須承擔(dān)起提高學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的重任。具體來(lái)說(shuō)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)不僅要教學(xué)生演唱、演奏、創(chuàng)作等，還應(yīng)該順帶地教學(xué)生如何進(jìn)行歌唱教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)，或至少自身的教學(xué)行為要為學(xué)生起到一定的教學(xué)示范作用。如“聲樂(lè)”課程不應(yīng)是純粹的“聲樂(lè)”技能課程，它還應(yīng)該是一門(mén)學(xué)生可以順帶兼修的“歌唱教學(xué)法”課程，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是中小學(xué)音樂(lè)教師，而不是專(zhuān)業(yè)歌者。二、延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間與豐富實(shí)習(xí)形式，通過(guò)教育實(shí)習(xí)提升學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力?？陀^地說(shuō)，目前課程指導(dǎo)方案中教育類(lèi)課程比例還比較低，所占學(xué)分只有10%，教育類(lèi)課程設(shè)置及其教學(xué)形式也有些單調(diào)，因此，提高音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，教育實(shí)習(xí)至關(guān)重要。XX年，國(guó)家教育部、財(cái)政部等七部委聯(lián)合下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)，該意見(jiàn)要求各高校把實(shí)踐育人工作納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分，合理增加實(shí)踐課時(shí)，增大實(shí)踐教學(xué)比重，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)方法改革，加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)。特別是該意見(jiàn)所提出的兩個(gè)確?！安簧儆凇?，對(duì)音樂(lè)教師教育的實(shí)踐教學(xué)提出了明確而具體的要求：一個(gè)是確保人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%；一個(gè)是師范類(lèi)學(xué)生的教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期。這在原來(lái)的音樂(lè)教育見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)時(shí)間普遍只有68周的基礎(chǔ)上大幅度地增加了教育實(shí)踐的時(shí)間比重。與此同時(shí)，各高校近年來(lái)也在不斷探索和改進(jìn)音樂(lè)教育實(shí)習(xí)模式。目前的實(shí)習(xí)模式主要有三種：一是統(tǒng)編模式，即音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生統(tǒng)一組隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)；二是混編模式，即音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生混合組隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)；三是頂崗模式，即實(shí)習(xí)學(xué)生承擔(dān)實(shí)習(xí)學(xué)校原任教師整個(gè)一個(gè)學(xué)期的全部教學(xué)工作，將原任教師置換出來(lái)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)。上述三種模式規(guī)模不一，時(shí)間不一，可謂各有優(yōu)長(zhǎng)；三者有機(jī)結(jié)合，豐富了實(shí)習(xí)形式，杜絕了走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，將實(shí)習(xí)工作落到了實(shí)處，為提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。此外，國(guó)家教育部還鼓勵(lì)各高校建立教育實(shí)習(xí)基地，以形成教育實(shí)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育的互惠雙贏。三、開(kāi)展基本功比賽活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生全面提升藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐技能。從XX年開(kāi)始，“全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本功比賽”活動(dòng)每?jī)赡昱e辦一次，迄今為止共舉辦了7次。這項(xiàng)活動(dòng)由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司主辦，旨在推動(dòng)音樂(lè)教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，展示當(dāng)代音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和精神風(fēng)采。該活動(dòng)開(kāi)展十多年來(lái)，隨著活動(dòng)內(nèi)容與形式的日臻完善，對(duì)音樂(lè)教師教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了獨(dú)特而重要的影響。該活動(dòng)內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂(lè)教學(xué)技能兩部分。其中，基礎(chǔ)理論知識(shí)部分包括“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論綜合”和“教育基礎(chǔ)理論綜合”兩項(xiàng)內(nèi)容；音樂(lè)教學(xué)技能部分包括鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮、中外樂(lè)器演奏五項(xiàng)內(nèi)容，簡(jiǎn)稱(chēng)“五項(xiàng)全能”。參賽學(xué)生由活動(dòng)主辦方按照一定比例隨機(jī)抽取，這在一定程度上保證了比賽活動(dòng)能夠反映參賽學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量。從該活動(dòng)所設(shè)置的比賽項(xiàng)目不難看出，活動(dòng)主辦方的導(dǎo)向十分明確，即在全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考察學(xué)生的藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐能力。特別是對(duì)鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮等這些中小學(xué)音樂(lè)教師必備的實(shí)踐能力進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比，這對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生重視自身藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐技能的全面提升，進(jìn)而推進(jìn)整個(gè)音樂(lè)教師教育課程改革，都產(chǎn)生了很好的效果。四、鼓勵(lì)大學(xué)生去農(nóng)村支教，將加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與緩解農(nóng)村師資缺乏狀況有機(jī)結(jié)合。落后的農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育無(wú)法保證每一個(gè)農(nóng)村孩子享有接受良好音樂(lè)教育的權(quán)利，這是目前中國(guó)音樂(lè)教育亟待解決的一個(gè)最為重要和緊迫的問(wèn)題，因而，國(guó)家教育部將“惠及全體的藝術(shù)教育”確立為未來(lái)十年的首要奮斗目標(biāo)，蓮山 課件 而導(dǎo)致農(nóng)村音樂(lè)教育落后狀況的一個(gè)最主要因素是農(nóng)村音樂(lè)師資缺乏。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題的解決涉及到各個(gè)方面，但音樂(lè)教師教育必須率先擔(dān)當(dāng)起自身應(yīng)有的責(zé)任。鑒于廣大農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師缺乏的狀況，國(guó)家教育部在相關(guān)文件中強(qiáng)調(diào)要提供優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生去農(nóng)村學(xué)校支教，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生去農(nóng)村學(xué)校任教，鼓勵(lì)高等學(xué)校在農(nóng)村學(xué)校設(shè)立音樂(lè)教育實(shí)習(xí)基地，并在農(nóng)村特崗教師培養(yǎng)與招聘中逐步加大音樂(lè)教師的比重。根據(jù)上述精神，近年來(lái)各高校都在紛紛探索通過(guò)多種形式，將加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與緩解農(nóng)村師資缺乏狀況有機(jī)結(jié)合。比如，鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生赴農(nóng)村學(xué)校支教，支教活動(dòng)可以取得相應(yīng)學(xué)分，并在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等方面給予傾斜；選拔優(yōu)秀本科畢業(yè)生赴農(nóng)村學(xué)校支教，支教結(jié)束后可獲得研究生免試入學(xué)的機(jī)會(huì)；建立農(nóng)村音樂(lè)教育實(shí)習(xí)基地，為低年級(jí)學(xué)生教育見(jiàn)習(xí)和高年級(jí)學(xué)生教育實(shí)習(xí)提供固定的場(chǎng)所，等等。這些舉措，一方面大力加強(qiáng)了音樂(lè)教師教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，另一方面也在一定程度上有效緩解了農(nóng)村音樂(lè)教育師資缺乏的狀況。中國(guó)的音樂(lè)教師教育改革已進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)踐表明，上述有關(guān)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的四點(diǎn)舉措對(duì)提高音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了十分積極的影響，為音樂(lè)教師教育注入了新的活力。可以說(shuō)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，既是目前中國(guó)音樂(lè)教師教育的創(chuàng)新重點(diǎn)，也將是未來(lái)音樂(lè)教師教育的主要發(fā)展路向之一。國(guó)旗下演講稿:做一個(gè)有創(chuàng)新能力的人老師們、同學(xué)們：大家早上好！今天我給大家演講的題目是做一個(gè)有創(chuàng)新能力的人。一聽(tīng)到這個(gè)題目，可能很多同學(xué)覺(jué)得這與你們無(wú)關(guān)。創(chuàng)新不是科學(xué)家的任務(wù)嗎？創(chuàng)新不容易，但它并不神秘，可以說(shuō)，任何人都可以創(chuàng)新。下面我來(lái)給大家講一個(gè)小故事。相信大家都用過(guò)鉛筆，那大家知道自己手上的鉛筆為什么會(huì)有今天的造型嗎？美國(guó)有個(gè)畫(huà)家叫李小曼，他平時(shí)做事總是丟三落四，繪畫(huà)時(shí)也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪兒了。后來(lái)為了方便，他就把橡皮用鐵皮固定在鉛筆上，于是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專(zhuān)利手續(xù)之后，這項(xiàng)發(fā)明被一家鉛筆公司用55萬(wàn)美元收購(gòu)。李小曼的故事告訴我們：只要做有心人，就有創(chuàng)新的可能。那么,人的創(chuàng)新能力是從哪里來(lái)的呢？許多事實(shí)告訴我們：人的創(chuàng)新能力不是天生就有的，而是通過(guò)后天培養(yǎng)出來(lái)的。要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，首先，大家從小就要敢于夢(mèng)想，那些奇思妙想往往會(huì)孕育成奇妙的創(chuàng)新。比如萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)，就是源自于童年時(shí)的異想天開(kāi)。當(dāng)然，夢(mèng)想又往往和現(xiàn)實(shí)有著遙遠(yuǎn)的距離，愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水?！?所以大家還要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出汗水，心血，把夢(mèng)想當(dāng)做自己生活的目標(biāo)，每天為了這個(gè)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，一點(diǎn)點(diǎn)縮短現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的距離，最終才能把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。只有超越前人的成果，不被權(quán)威的觀點(diǎn)所束縛，不因眼前的困難而退縮，我們才能提高自己的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新并不神秘，所謂見(jiàn)人之所共見(jiàn)，思人之所未思，大膽想象，我們可以得到意想不到的收獲。作為學(xué)生，我們可以從學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，獨(dú)立完成作業(yè)，不抄作業(yè)，為一道題找出不同的解法，為某一篇故事續(xù)寫(xiě)結(jié)局等，都可以鍛煉自己的創(chuàng)新能力。我的演講完畢，謝謝大家！創(chuàng)新發(fā)展演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，在座的同志們：大家好！非常高興今天能夠站在這里，與大家共同探討實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)xx發(fā)展的話題。今天，我演講的題目是“開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，推動(dòng)xx又好又快發(fā)展”。首先，我想給大家講這么一個(gè)真實(shí)的故事。這個(gè)故事發(fā)生在浙江省臨安市。臨安市是浙江省山核桃的主產(chǎn)地，山核桃年產(chǎn)量占了全國(guó)的70%。但是在前幾年，他們的銷(xiāo)售情況卻并不樂(lè)觀。這是為什么呢？原來(lái)呀，很多消費(fèi)者都覺(jué)得這個(gè)山核桃好吃，但是核桃殼卻很難咬開(kāi)。如何才能打破這個(gè)制約銷(xiāo)售的瓶頸呢？經(jīng)過(guò)一番思考，臨安市想出了一妙招。這個(gè)妙招說(shuō)來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在山核桃深加工的基礎(chǔ)上，把它稍稍砸碎，在吃的時(shí)候用手輕輕一掰就可食用，非常方便。這種山核桃一上市，立即受到了大家歡迎。就是這么一個(gè)小小的妙招，讓臨安市當(dāng)年就增收了3000多萬(wàn)元。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)當(dāng)前的國(guó)際金融危機(jī)，我們xx如何才能實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展?我們的企業(yè)如何才能立于不敗之地?我們個(gè)人如何才能取得事業(yè)的成功?浙江省臨安市砸碎核桃增收的事情，給我們一個(gè)重要啟示：創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉！只有開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，才能不斷加快發(fā)展。正如xx同志所說(shuō)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”xx在xx大報(bào)告中也提出，全黨同志要“勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯”。踐行科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，而創(chuàng)新是保持平穩(wěn)較快發(fā)展的重要支撐。那么，何謂創(chuàng)新?創(chuàng)新就是站在上升、前進(jìn)、發(fā)展的立場(chǎng)上，破除思想僵化、墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的舊觀念，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)和壯大，實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展。創(chuàng)新要求敢于提出新問(wèn)題、敢于解決新問(wèn)題。大家都知道，我們xx區(qū)距離瀘州市主城區(qū)有12公里，是典型的邊緣區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量小。選擇什么樣的發(fā)展路子才能盡快擴(kuò)張區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量呢？XX年，區(qū)委、區(qū)政府創(chuàng)新提出“1234”發(fā)展戰(zhàn)略，給全區(qū)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展指明了道路。經(jīng)過(guò)兩年的努力，區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量開(kāi)始擴(kuò)張。數(shù)據(jù)顯示，XX年，我區(qū)新增規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)12家