詩(shī)經(jīng)《靜女》教案.doc

詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)靜女靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。 靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女（汝）美。 自牧歸荑，洵美且異。匪女（汝）之為美，美人之貽。 注釋1.男女青年的幽期密約。一說(shuō)刺衛(wèi)宣公納媳。 2.靜：嫻雅安詳。 3.姝：sh 美好。 4.城隅：城角隱蔽處。 5.愛(ài)而不見(jiàn)：通“薆i”隱藏。見(jiàn)，出現(xiàn) 6.踟躇：chch徘徊不定。 7.孌：(lun)年輕美麗。 8.貽：y贈(zèng)送 9.彤管：至今說(shuō)法不一，一說(shuō)紅色管的筆，一說(shuō)和荑應(yīng)是一物，為茅草的嫩芽，一說(shuō)是樂(lè)器。 10.說(shuō)懌：說(shuō)，通“悅 ”。懌，喜愛(ài) 11.牧：野外。 12.歸：通“饋”，贈(zèng)。 13.荑：t 白茅，茅之始生也。引申之為草木嫩芽。象征婚媾。 14.洵：實(shí)在，誠(chéng)然。 15.邶 ：bi 周朝諸侯國(guó)名，在今河南省湯陰東南。 16.有煒：wi形容紅潤(rùn)美麗?！坝小睘樾稳菰~的詞頭，不是“有無(wú)”的“有” 17.匪：通“非”。不，不是。 18.女：通“汝”，指“荑”。課文譯釋嫻靜的姑娘多么美麗可愛(ài)，她在城上角樓里等我到來(lái)。 她藏在什么地方我看不見(jiàn)，急得我撓頭抓耳四處徘徊。 嫻靜的姑娘多么美麗柔婉，她珍重地贈(zèng)送我一支彤管。 這彤管閃爍著紅潤(rùn)的光芒，你的美好讓我打心底喜歡。 送給我從牧地采來(lái)的茅荑，它實(shí)在是無(wú)比美好又奇異。并不是你的茅草有多么美麗，是美人的禮物才這般珍奇。兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1. 誦讀靜女，引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏感與音樂(lè)美。 2. 積累詩(shī)經(jīng)的有關(guān)知識(shí)及賦、比、興的藝術(shù)手法。 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。 4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往，建立健康的愛(ài)情觀。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.詩(shī)歌中的生僻字詞，及通假字。 2.詩(shī)經(jīng)中賦、比、興藝術(shù)手法的運(yùn)用。 3.賞析靜女，品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。教學(xué)方法： 1.反復(fù)誦讀法 2.引導(dǎo)點(diǎn)撥法 3.提問(wèn)討論法 4.分析總結(jié)法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課老師提問(wèn)：“風(fēng)騷”一詞是什么意思？學(xué)生自主回答。老師引導(dǎo)：舉例，如紅樓夢(mèng)中形容王熙鳳“身量苗條，體格風(fēng)騷”，指女子身段婀娜多姿；舉例“賣弄風(fēng)騷”等，指人舉止輕佻；舉例，如“惜秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。則指人的文學(xué)修養(yǎng)。老師提問(wèn)：那么“風(fēng)騷”最初的意思是什么？它是兩個(gè)詞，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，風(fēng)是指詩(shī)經(jīng)的國(guó)風(fēng)，騷是指屈原的離騷。在中國(guó)古代文學(xué)的長(zhǎng)河中，現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)經(jīng)和浪漫主義的離騷交相輝映，并稱“風(fēng)騷”。 今天我們要學(xué)習(xí)的就是詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)中的邶風(fēng)靜女。二、介紹詩(shī)經(jīng)老師提問(wèn)：那么，同學(xué)們了解那些關(guān)于詩(shī)經(jīng)的情況呢？1.首先，學(xué)生自主歸納詩(shī)經(jīng)的有關(guān)知識(shí)2.教師補(bǔ)充并總結(jié)詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌305篇；詩(shī)經(jīng)沒(méi)有明確的作者；詩(shī)經(jīng)由風(fēng)、雅、頌三部分組成；（1）“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè)，是詩(shī)經(jīng)中的精華。 （2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。 （3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)手法為賦、比、興（1）賦者，敷陳其事而直言之者也。鋪陳 （2）比者，以彼物比此物也。比喻 （3）興者，先言他物以引起所詠之詞也。聯(lián)想 詩(shī)經(jīng)中最重要的詩(shī)歌體式：四言詩(shī)，特點(diǎn)是：重章疊句，反復(fù)詠唱三、誦讀靜女，掌握字音字義1. 教師范讀、學(xué)生聽(tīng)讀，把握詩(shī)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)2. 教師總結(jié)四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏特點(diǎn)3. 學(xué)生一起朗讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)的內(nèi)容4. 老師檢查學(xué)生朗讀情況糾正字音：踟躕（ch ch） 姝 (sh) 俟 (s) 彤（tng）管 煒（wi） 洵（xn） 歸（ku）荑（t） 說(shuō)懌（y） 孌（lun）指出通假字：“愛(ài)”通“薆”：隱藏 “說(shuō)”通“悅”：喜愛(ài)“女”通“汝”：你的 “匪”通“非”：不是“見(jiàn)”通“現(xiàn)”：出現(xiàn) “歸”通“饋”：饋贈(zèng)四、 分組討論，了解詩(shī)意：1.老師提出一下問(wèn)題，學(xué)生自主討論并回答（1）這首詩(shī)歌敘述了一個(gè)什么故事，可以分為幾層？（2）從朗讀中你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么？2. 在此基礎(chǔ)上師生共同整理出如下要點(diǎn)：（1）靜女是一首表現(xiàn)青年男女愛(ài)情生活的詩(shī)歌，寫的是主人公喜愛(ài)一位溫柔嫻靜又美麗無(wú)比的女子。他早早地趕到了約會(huì)地點(diǎn)，卻看不到心上人的倩影。等待中的他急得抓耳撓腮，不住徘徊，撫弄著姑娘送給他的彤管，還有一束荑草，它們?cè)谥魅斯男睦锒几裢獾妹利?，表現(xiàn)了男子熱烈而純樸的戀情。全詩(shī)共分三章。每章四句，共十二句。第一章，寫男子和心上人約好在城墻的角落見(jiàn)面，趕到了約會(huì)地點(diǎn)，卻沒(méi)見(jiàn)到美麗的女子，等待是一種幸福，更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊?！吧κ柞剀X”讓人聯(lián)想到男子焦灼不安的樣子，一個(gè)癡情的、熱戀中的主人公形象躍然紙上。第二章，寫男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送給我的“彤管”那么好看，熠熠發(fā)光，令人愛(ài)不釋手，寫出男子喜愛(ài)女子的美麗。第三章，寫男子又想起女子送給他的荑草，既好看又奇異，因?yàn)槭桥訌倪h(yuǎn)處郊野親手采來(lái)贈(zèng)送給他的，所以格外地喜愛(ài)，寫出男子對(duì)女子誠(chéng)摯的愛(ài)戀。（2）這首詩(shī)的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一通過(guò)人、物、情的巧妙融合，表現(xiàn)男子純真、熱烈的愛(ài)情。詩(shī)人通過(guò)喜愛(ài)情人的贈(zèng)物之美，來(lái)體現(xiàn)情人的美麗，把自己的感情寄托在贈(zèng)物之上，這種寫法很新穎。第二詩(shī)歌采用重章疊唱，用帶有情節(jié)的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地把這對(duì)情人的戀愛(ài)活動(dòng)描寫出來(lái)。五、分析人物，總結(jié)內(nèi)容：1提問(wèn)：這首詩(shī)的主旨是什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。明確：這首詩(shī)描寫了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景，極富寫實(shí)性，只言片語(yǔ)，卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說(shuō)懌女美”，愛(ài)不釋手?？坍嬃艘粋€(gè)天真活潑、聰明可愛(ài)的少女和一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛(ài)情，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠(chéng)真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。2. 靜女中男女主人公的形象是怎樣的？首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。詩(shī)章中直接交代了這一點(diǎn)，即“靜女其姝”、“ 靜女其孌”。其次，女主人公大膽開(kāi)放。詩(shī)章之中的女主人公不僅沒(méi)有遵守當(dāng)時(shí)社會(huì)制度，待字閨中，等待媒妁之言、家長(zhǎng)包辦，反而與男子私自約會(huì)于城之角樓，由此可見(jiàn)，女主人公大膽開(kāi)放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感細(xì)膩、委婉含蓄，但她活潑機(jī)靈，富有智慧。為什么女主人公“愛(ài)而不見(jiàn)”呢？有這樣的可能第一種可能：女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間，觀察一下，在當(dāng)時(shí)，有沒(méi)有異常情況出現(xiàn)，不適合約會(huì)，有則不赴約，無(wú)則赴約；第二種可能：女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間，看看赴約的男子有沒(méi)有耐心反過(guò)來(lái)等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能，透露出女主人公細(xì)膩、活潑機(jī)靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分她喜愛(ài)男主人公卻并不直言而借贈(zèng)送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來(lái)。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。）首先，男主人公是有愛(ài)心（愛(ài)慕之心）的。其次，男主人公是有誠(chéng)心（誠(chéng)信之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公沒(méi)有出現(xiàn)，男主人公是“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見(jiàn)其憨厚。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛(ài)心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。 3、靜女運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛(ài)情回憶錄，通過(guò)回憶，記敘了一對(duì)青年男女，戀愛(ài)雙方一次“城隅”幽會(huì)的一個(gè)片段情景?！氨取钡谋憩F(xiàn)手法。詩(shī)章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美?！芭d”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒(méi)有直接說(shuō)“我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說(shuō)我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說(shuō)“匪女之為美，美人之貽”，因?yàn)橄矚g靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，愛(ài)屋及烏。這里，男主人公先說(shuō)喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，就是為了后來(lái)表達(dá)喜歡靜女。細(xì)節(jié)描寫。(女