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詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)靜女靜女其姝,俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn),搔首踟躕。 靜女其孌,貽我彤管。彤管有煒,說(shuō)懌女(汝)美。 自牧歸荑,洵美且異。匪女(汝)之為美,美人之貽。 注釋1.男女青年的幽期密約。一說(shuō)刺衛(wèi)宣公納媳。 2.靜:嫻雅安詳。 3.姝:sh 美好。 4.城隅:城角隱蔽處。 5.愛(ài)而不見(jiàn):通“薆i”隱藏。見(jiàn),出現(xiàn) 6.踟躇:chch徘徊不定。 7.孌:(lun)年輕美麗。 8.貽:y贈(zèng)送 9.彤管:至今說(shuō)法不一,一說(shuō)紅色管的筆,一說(shuō)和荑應(yīng)是一物,為茅草的嫩芽,一說(shuō)是樂(lè)器。 10.說(shuō)懌:說(shuō),通“悅 ”。懌,喜愛(ài) 11.牧:野外。 12.歸:通“饋”,贈(zèng)。 13.荑:t 白茅,茅之始生也。引申之為草木嫩芽。象征婚媾。 14.洵:實(shí)在,誠(chéng)然。 15.邶 :bi 周朝諸侯國(guó)名,在今河南省湯陰東南。 16.有煒:wi形容紅潤(rùn)美麗?!坝小睘樾稳菰~的詞頭,不是“有無(wú)”的“有” 17.匪:通“非”。不,不是。 18.女:通“汝”,指“荑”。課文譯釋嫻靜的姑娘多么美麗可愛(ài),她在城上角樓里等我到來(lái)。 她藏在什么地方我看不見(jiàn),急得我撓頭抓耳四處徘徊。 嫻靜的姑娘多么美麗柔婉,她珍重地贈(zèng)送我一支彤管。 這彤管閃爍著紅潤(rùn)的光芒,你的美好讓我打心底喜歡。 送給我從牧地采來(lái)的茅荑,它實(shí)在是無(wú)比美好又奇異。并不是你的茅草有多么美麗,是美人的禮物才這般珍奇。兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1. 誦讀靜女,引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏感與音樂(lè)美。 2. 積累詩(shī)經(jīng)的有關(guān)知識(shí)及賦、比、興的藝術(shù)手法。 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言及表達(dá)的情感,提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。 4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往,建立健康的愛(ài)情觀。教學(xué)重難點(diǎn): 1.詩(shī)歌中的生僻字詞,及通假字。 2.詩(shī)經(jīng)中賦、比、興藝術(shù)手法的運(yùn)用。 3.賞析靜女,品味語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。教學(xué)方法: 1.反復(fù)誦讀法 2.引導(dǎo)點(diǎn)撥法 3.提問(wèn)討論法 4.分析總結(jié)法 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課老師提問(wèn):“風(fēng)騷”一詞是什么意思?學(xué)生自主回答。老師引導(dǎo):舉例,如紅樓夢(mèng)中形容王熙鳳“身量苗條,體格風(fēng)騷”,指女子身段婀娜多姿;舉例“賣弄風(fēng)騷”等,指人舉止輕佻;舉例,如“惜秦皇漢武,略輸文采。唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”。則指人的文學(xué)修養(yǎng)。老師提問(wèn):那么“風(fēng)騷”最初的意思是什么?它是兩個(gè)詞,本用來(lái)指兩大文學(xué)流派,風(fēng)是指詩(shī)經(jīng)的國(guó)風(fēng),騷是指屈原的離騷。在中國(guó)古代文學(xué)的長(zhǎng)河中,現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)經(jīng)和浪漫主義的離騷交相輝映,并稱“風(fēng)騷”。 今天我們要學(xué)習(xí)的就是詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)中的邶風(fēng)靜女。二、介紹詩(shī)經(jīng)老師提問(wèn):那么,同學(xué)們了解那些關(guān)于詩(shī)經(jīng)的情況呢?1.首先,學(xué)生自主歸納詩(shī)經(jīng)的有關(guān)知識(shí)2.教師補(bǔ)充并總結(jié)詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,共收入西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌305篇;詩(shī)經(jīng)沒(méi)有明確的作者;詩(shī)經(jīng)由風(fēng)、雅、頌三部分組成;(1)“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng),大都是民間歌謠,是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作,反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè),是詩(shī)經(jīng)中的精華。 (2)“雅”分大雅與小雅,是宮廷樂(lè)曲歌詞。 (3)“頌”分周頌、魯頌、商頌,是宗廟祭祀的樂(lè)歌。詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)手法為賦、比、興(1)賦者,敷陳其事而直言之者也。鋪陳 (2)比者,以彼物比此物也。比喻 (3)興者,先言他物以引起所詠之詞也。聯(lián)想 詩(shī)經(jīng)中最重要的詩(shī)歌體式:四言詩(shī),特點(diǎn)是:重章疊句,反復(fù)詠唱三、誦讀靜女,掌握字音字義1. 教師范讀、學(xué)生聽(tīng)讀,把握詩(shī)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)2. 教師總結(jié)四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏特點(diǎn)3. 學(xué)生一起朗讀詩(shī)歌,初步了解詩(shī)的內(nèi)容4. 老師檢查學(xué)生朗讀情況糾正字音:踟躕(ch ch) 姝 (sh) 俟 (s) 彤(tng)管 煒(wi) 洵(xn) 歸(ku)荑(t) 說(shuō)懌(y) 孌(lun)指出通假字:“愛(ài)”通“薆”:隱藏 “說(shuō)”通“悅”:喜愛(ài)“女”通“汝”:你的 “匪”通“非”:不是“見(jiàn)”通“現(xiàn)”:出現(xiàn) “歸”通“饋”:饋贈(zèng)四、 分組討論,了解詩(shī)意:1.老師提出一下問(wèn)題,學(xué)生自主討論并回答(1)這首詩(shī)歌敘述了一個(gè)什么故事,可以分為幾層?(2)從朗讀中你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么?2. 在此基礎(chǔ)上師生共同整理出如下要點(diǎn):(1)靜女是一首表現(xiàn)青年男女愛(ài)情生活的詩(shī)歌,寫的是主人公喜愛(ài)一位溫柔嫻靜又美麗無(wú)比的女子。他早早地趕到了約會(huì)地點(diǎn),卻看不到心上人的倩影。等待中的他急得抓耳撓腮,不住徘徊,撫弄著姑娘送給他的彤管,還有一束荑草,它們?cè)谥魅斯男睦锒几裢獾妹利?,表現(xiàn)了男子熱烈而純樸的戀情。全詩(shī)共分三章。每章四句,共十二句。第一章,寫男子和心上人約好在城墻的角落見(jiàn)面,趕到了約會(huì)地點(diǎn),卻沒(méi)見(jiàn)到美麗的女子,等待是一種幸福,更是一種煎熬,急得男子抓耳撓腮,不住徘徊?!吧κ柞剀X”讓人聯(lián)想到男子焦灼不安的樣子,一個(gè)癡情的、熱戀中的主人公形象躍然紙上。第二章,寫男子在等待中想起女子是那么漂亮,她送給我的“彤管”那么好看,熠熠發(fā)光,令人愛(ài)不釋手,寫出男子喜愛(ài)女子的美麗。第三章,寫男子又想起女子送給他的荑草,既好看又奇異,因?yàn)槭桥訌倪h(yuǎn)處郊野親手采來(lái)贈(zèng)送給他的,所以格外地喜愛(ài),寫出男子對(duì)女子誠(chéng)摯的愛(ài)戀。(2)這首詩(shī)的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一通過(guò)人、物、情的巧妙融合,表現(xiàn)男子純真、熱烈的愛(ài)情。詩(shī)人通過(guò)喜愛(ài)情人的贈(zèng)物之美,來(lái)體現(xiàn)情人的美麗,把自己的感情寄托在贈(zèng)物之上,這種寫法很新穎。第二詩(shī)歌采用重章疊唱,用帶有情節(jié)的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地把這對(duì)情人的戀愛(ài)活動(dòng)描寫出來(lái)。五、分析人物,總結(jié)內(nèi)容:1提問(wèn):這首詩(shī)的主旨是什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。明確:這首詩(shī)描寫了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景,極富寫實(shí)性,只言片語(yǔ),卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化:“我”從“搔首踟躕”,焦慮異常到“說(shuō)懌女美”,愛(ài)不釋手??坍嬃艘粋€(gè)天真活潑、聰明可愛(ài)的少女和一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象,生動(dòng)地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛(ài)情,這是日常生活中思想感情的自然流露,所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的,具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠(chéng)真摯、純潔樸實(shí),全無(wú)庸俗虛偽之態(tài),有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。2. 靜女中男女主人公的形象是怎樣的?首先,女主人公是嫻靜溫婉美麗的。詩(shī)章中直接交代了這一點(diǎn),即“靜女其姝”、“ 靜女其孌”。其次,女主人公大膽開(kāi)放。詩(shī)章之中的女主人公不僅沒(méi)有遵守當(dāng)時(shí)社會(huì)制度,待字閨中,等待媒妁之言、家長(zhǎng)包辦,反而與男子私自約會(huì)于城之角樓,由此可見(jiàn),女主人公大膽開(kāi)放,具有叛逆反抗性。再次,女主人公情感細(xì)膩、委婉含蓄,但她活潑機(jī)靈,富有智慧。為什么女主人公“愛(ài)而不見(jiàn)”呢?有這樣的可能第一種可能:女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間,觀察一下,在當(dāng)時(shí),有沒(méi)有異常情況出現(xiàn),不適合約會(huì),有則不赴約,無(wú)則赴約;第二種可能:女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間,看看赴約的男子有沒(méi)有耐心反過(guò)來(lái)等她,值不值得自己的付出,值得就赴約,不值得就打道回府嘛;第三種可能:女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能,透露出女主人公細(xì)膩、活潑機(jī)靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分她喜愛(ài)男主人公卻并不直言而借贈(zèng)送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來(lái)。(先同學(xué)總結(jié),后老師總結(jié)。)首先,男主人公是有愛(ài)心(愛(ài)慕之心)的。其次,男主人公是有誠(chéng)心(誠(chéng)信之心)的,如約而至。再次,男主人公是有耐心(忍耐之心)的。最后,男主人公是憨厚的。女主人公沒(méi)有出現(xiàn),男主人公是“愛(ài)而不見(jiàn),搔首踟躇”,急得他是撓頭、抓耳又撓腮,一副憨態(tài)可掬的樣子,可見(jiàn)其憨厚。(先同學(xué)總結(jié),后老師總結(jié)。)綜上所述,男主人公是一位憨厚而有愛(ài)心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。 3、靜女運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛(ài)情回憶錄,通過(guò)回憶,記敘了一對(duì)青年男女,戀愛(ài)雙方一次“城隅”幽會(huì)的一個(gè)片段情景?!氨取钡谋憩F(xiàn)手法。詩(shī)章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美?!芭d”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中的男主人公是喜歡女主人公的,但他卻沒(méi)有直接說(shuō)“我喜歡靜女”或“我喜歡你”,而是先說(shuō)我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草,然后才含蓄委婉地說(shuō)“匪女之為美,美人之貽”,因?yàn)橄矚g靜女,才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草,愛(ài)屋及烏。這里,男主人公先說(shuō)喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草,就是為了后來(lái)表達(dá)喜歡靜女。細(xì)節(jié)描寫。(女
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