Unit6 A Work quietly!.doc

Unit6 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit6【主 題】Work quietly!【課 時(shí)】第2課時(shí)：A Lets learn. Look and say.一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第二課時(shí)。“Lets learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過五個(gè)動(dòng)詞詞組的-ing形式來進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答某些人是否正在做某事。 “Look and say” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。三、學(xué)情分析在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有一些零散的接觸，在五年級(jí)上冊(cè)Unit5中初步學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，并在本單元第一課時(shí)中初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某些人是否正在做某事，本課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答某些人是否正在做某事。 （本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞詞組的-ing形式：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。2. 能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)詞組描述人物正在進(jìn)行的事情。五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：聽、說、讀、寫doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。2. 難點(diǎn)：exercises發(fā)音較難。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）六、教學(xué)評(píng)價(jià)1. 通過游戲“舉一反三”和“Whats missing?”“Lets chant”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過“Act out”， “Look and say” 和“Pairwork”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候，齊唱歌曲“Animals,animals,everywhere!”2. 教師在課件上呈現(xiàn)Chen Jie照片，問“Who is she? Whats she like?”提示學(xué)生回答。Step 2: Presentation1. 學(xué)習(xí)新單詞。(1) 教學(xué) doing morning exercises教師在課件上呈現(xiàn)本部分第一幅圖片，通過詢問學(xué)生：What time is it? Whats Chen Jie doing? 引出新詞doing morning exercises.同學(xué)們齊做廣播操，學(xué)習(xí)doing morning exercises.(2)用音樂引出listening to music并教授。(3) 利用正在進(jìn)行的英語課學(xué)習(xí)having class，并反復(fù)操練單詞。提示同學(xué)們have變having時(shí)去字母e.(4) 小組同學(xué)互學(xué) eating lunch, reading a book，并展示學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)幾組同學(xué)展示對(duì)話。(5) 游戲1：舉一反三規(guī)則：一位同學(xué)說動(dòng)詞原形，其余學(xué)生說動(dòng)詞ing形式。(6)播放Lets learn部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。 Step 3：Practice1. Look and say(1) 學(xué)生根據(jù)本部分的圖片，依次說說圖中的人物正在做什么。(2) 學(xué)生同桌相互說說圖中的人物正在做什么。(3) 教師詢問：“What is Zhang Peng/ doing?” 學(xué)生根據(jù)圖片回答：“He/ is ”然后同桌合作，進(jìn)行類似的對(duì)話，2.游戲：Whats missing?PPT播放Chen Jie 圖片，看看少了哪一張，大聲說出來，操練詞組。3. Pairwork教師在課件上呈現(xiàn)Chen Jie正在做某事的圖片，請(qǐng)學(xué)生同桌合作，運(yùn)用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話。S1: What is Chen Jie doing?S2: She is S1: What are they doing?S2:They are 4.完成課堂檢測Step 5: Homework1. 觀察你的朋友或家人正在做什么， 并寫一寫。 2.觀察以下幾組動(dòng)詞的ing形式，與同伴說說他們的不同 playplaying eateating havehaving take taking run running swimswimming【板書設(shè)計(jì)】Unit6What is Chen Jie doing? What are they doing?doing morning exercises at 6:00 a.m.She is eating