小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》說課稿.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識說課稿 一、設(shè)計理念： 數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會現(xiàn)實生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識模型實踐人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) 二、說教材 （一）說教學(xué)內(nèi)容 “圓的認(rèn)識”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元“圓”中的第一課時這節(jié)課的內(nèi)容包括：圓的特征、圓心、直徑和半徑的認(rèn)識以及半徑、直徑長度間的關(guān)系 （二）教材簡析 “圓的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識了平面上直線圖形基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始它與“圓的周長和面積”的學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切所以正確樹立圓的表象掌握圓的特征是本課的首要任務(wù) (三)、說教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識圓掌握圓的特征；了解圓的各部分名稱；會用字母表示圓心、半徑與直徑；理解掌握同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系；使學(xué)生能正確地較熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟 過程與方法目標(biāo)： 組織學(xué)生通過折一折、畫一畫、指一指、比一比、折一折、量一量理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 1、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中懂得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 2、在交流和溝通中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣 3、讓學(xué)生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等能力 （四）、說教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：理解和掌握圓的特征學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法. 教學(xué)難點：理解圓上的概念歸納圓的特征. （五）、說教具和學(xué)具準(zhǔn)備 畫圓工具、圓形實物、剪刀、卡紙、圖片、課件等 四、說教法、學(xué)法 從素質(zhì)教育著眼點來看要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則不僅要使學(xué)生學(xué)會知識更要使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、主動去學(xué) 為突出重點突破難點完成上述三維目標(biāo)根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律本節(jié)課我將采用多媒體課件為主要教學(xué)手段以分組合作,探究學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位的有機(jī)結(jié)合在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性通過讓學(xué)生親自動手進(jìn)行操作分組合作探究自主發(fā)現(xiàn)和掌握圓的特征學(xué)會用圓規(guī)畫圓從培養(yǎng)學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識的角度出發(fā)通過學(xué)生的說、摸、剪、折、畫、辯、議、展示、欣賞等,使學(xué)生在學(xué)法上,得到培養(yǎng)和鍛煉 五、說教學(xué)程序 在本節(jié)課教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的潛能發(fā)展學(xué)生的個性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維結(jié)合本班的實際情況我是這樣安排教學(xué)過程的： 一、從生活實際引入并在進(jìn)行新知的探究活動中密切聯(lián)系生活實際 課的開始我讓學(xué)生欣賞了一組圖片使他們了解在自然現(xiàn)象建筑物工藝品中都能找到圓的足跡并在圖片中感受到圓是一切平面圖形中最美的圖形接著讓學(xué)生舉例生活中些地方見到過圓形的物體在實際應(yīng)用中呈現(xiàn)了餐盒、蛋糕等與現(xiàn)實生活常見的物品讓學(xué)生感受圓在生活中的應(yīng)用使學(xué)生具體的感知數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育 二、動手實踐初步認(rèn)識圓 此過程設(shè)計為五步充分利用學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律由淺入深循序漸近第一步學(xué)生摸圓感知；第二步嘗試畫圓；第三步引導(dǎo)學(xué)生剪圓、反復(fù)對折、觀察、發(fā)現(xiàn)、,匯報；第四步,利用折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動讓學(xué)生進(jìn)一步探討同一個圓內(nèi)半徑和直徑的關(guān)系以及圓的其他特征學(xué)生用眼觀察動腦思考動口參與討論讓學(xué)生體驗到成就感第五步,師生合作,引導(dǎo)學(xué)生畫圓. 三、多層訓(xùn)練初步應(yīng)用圓 練習(xí)是鞏固新知形成技能的重要手段對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用這一環(huán)節(jié),有機(jī)地配合新知的學(xué)習(xí)精選適量的聯(lián)系生活的,形式多樣的習(xí)題,例如測量沒有標(biāo)出圓心的圓的直徑找出圓形物體的圓心車輪為什么要作成圓形等,講練結(jié)合最大限度地發(fā)揮習(xí)題發(fā)展學(xué)生思維能力的作用重視學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)以生活中的實際問題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維并把所學(xué)知識延伸到了課堂之外,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 四、感受圓文化拓展延伸 讓學(xué)生欣賞“自然中的圓”欣賞“人文中的圓”讓學(xué)生感受圓的神奇魅力；在探究圓的本質(zhì)特征時結(jié)合中國古代關(guān)于圓的記載從歷史的視野上去豐富學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；用數(shù)學(xué)的眼光解釋生活中圓的應(yīng)用努力使圓所具有的文化特性浸潤于學(xué)生的心間讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成長與美麗同行 讓學(xué)生回家設(shè)計由圓（或圓與其他平面圖形組成的圖案）并寫出創(chuàng)意帶回與同學(xué)、老師交流 本節(jié)課我教學(xué)的基本思路是不拘泥于教材內(nèi)容而是創(chuàng)造性地開發(fā)教材資源教師只是精心設(shè)計一些問題而讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題我沒有刻意去追求教學(xué)過程的完美而是順著學(xué)生的思維走教師靈活把握這樣教學(xué)學(xué)生的思維空間很大有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)并在練習(xí)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊日常生活中經(jīng)常會碰到也經(jīng)常要用到同時感受圓文化帶給我們的美感和振憾我認(rèn)為讓學(xué)生帶著問題、帶著思考走出課堂這才是我們課堂教學(xué)所要追求的目標(biāo) 在本節(jié)