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27 1圖形的相似 第1課時(shí)圖形的相似 1 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能從生活中形狀相同的圖形的實(shí)例中認(rèn)識成比例的線段 理解成比例線段的概念 過程與方法在成比例線段的探究過程中 讓學(xué)生運(yùn)用 觀察 比較 猜想 的方法分析問題 情感 態(tài)度與價(jià)值觀在探究成比例線段的過程中 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流 合作的意識 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)認(rèn)識成比例的線段 難點(diǎn)理解成比例線段的概念 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 問題引入活動1 觀察圖片 體會形狀相同的圖形 多媒體出示 師 同學(xué)們 請觀察下列幾幅圖片 你能發(fā)現(xiàn)什么 你能對觀察到的圖片特點(diǎn)進(jìn)行歸納嗎 生 這些圖形的形狀相同 而大小不同 教學(xué)設(shè)計(jì) 二 新課教授活動2 思考 如圖是人們從平面鏡及哈哈鏡里看到的不同鏡像 它們的形狀相同嗎 生 形狀不同 師 我們把形狀相同 大小不同的圖形叫做相似圖形 形狀相同而大小不同的兩個(gè)平面圖形 較大的圖形可以看成是由較小的圖形 放大 得到的 較小的圖形可以看成是由較大的圖形 縮小 得到的 在這個(gè)過程中 兩個(gè)圖形上的相應(yīng)線段也被 放大 或 縮小 因此 對于形狀相同而大小不同的兩個(gè)圖形 我們可以用相應(yīng)線段長度的比來描述它們的大小關(guān)系 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) c 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意從生活中形狀相同的圖形的實(shí)例中認(rèn)識相似圖形以及成比例的線段 理解成比例線段的概念 在相似圖形的探究過程中 讓學(xué)生運(yùn)用 觀察 比較 猜想 的方法分析問題 讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程 以學(xué)生的自主探究為主線 讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作 探究發(fā)現(xiàn) 證明論證獲得知識 教師只在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥 不足處進(jìn)行補(bǔ)充 鼓勵學(xué)生大膽猜
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